高職院校音樂教育研究

張莉紅

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院湖北武漢430205）

高職院校音樂教育研究

張莉紅

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院湖北武漢430205）

音樂教育是高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一，是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，應(yīng)從分析高職院校音樂教育的現(xiàn)狀入手，針對(duì)高職院校音樂教育的現(xiàn)狀探討高職院校開展音樂教育的途徑和方法，以音樂欣賞課為主陣地，充分利用第二課堂開展豐富多彩的音樂教育普及活動(dòng)，全面提高高職院校學(xué)生的音樂素質(zhì)。

高職院校；音樂教育；素質(zhì)教育

音樂教育作為美育的主要內(nèi)容，有利于促進(jìn)大學(xué)生的身心和諧、健康發(fā)展，有利于促進(jìn)大學(xué)生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一，也是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，必須充分認(rèn)識(shí)音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中的地位和作用，從全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度加強(qiáng)高職院校的音樂教育。

高職院校音樂教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)自己全面素質(zhì)提高及身心健康所起到的良好促進(jìn)作用，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂十分感興趣，認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具有較高的音樂水準(zhǔn)。但因受教學(xué)條件、課程設(shè)置、師資力量等諸多因素的影響，各校開展音樂教育的情況不盡相同。相當(dāng)一部分高職院校開設(shè)了音樂欣賞必修課，有的開設(shè)了選修課，只有一至二個(gè)學(xué)期，是非常有限的學(xué)習(xí)。如今電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒體發(fā)展迅速，每天為學(xué)生傳遞著最新的各種資訊，包括各種音樂的傳播，基本上是流行音樂一統(tǒng)天下的局面。有相當(dāng)一部分大學(xué)生能對(duì)流行歌星的身高、血型、嗜好等個(gè)人資料倒背如流，成為不折不扣的地道的“追星族”，對(duì)一些流行歌曲能流利地哼唱，但對(duì)中外音樂家的經(jīng)典作品和民族音樂卻知之甚少。這種現(xiàn)象對(duì)高職學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面開展產(chǎn)生了不利的影響。

高職院校音樂教育長(zhǎng)期以來普遍不受重視，其根本原因在于過去我們總是一味地向高職院校學(xué)生強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要性，而忽視學(xué)生素質(zhì)的全面提高；重視專業(yè)知識(shí)課程的設(shè)置和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，而輕視學(xué)生音樂課程的設(shè)置和音樂教室的建設(shè)。因此，加強(qiáng)和改革高職院校音樂教育，需要高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，從全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人才的高度，充分認(rèn)識(shí)高職院校音樂教育的重要性。

高職院校開展音樂教育的途徑和方法

在高職院校有效開展音樂教育，必須將音樂教育納入課程體系，通過音樂課程教學(xué)，使高職學(xué)生具備起碼的音樂常識(shí)，同時(shí)要通過多種途徑開展豐富多彩、形式多樣的音樂教育活動(dòng)，使音樂教育真正面向全體高職學(xué)生。根據(jù)多年從事高職院校音樂教育工作的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，對(duì)高職學(xué)生實(shí)施音樂教育應(yīng)該從以下兩方面入手。

科學(xué)設(shè)置課程，將音樂欣賞課作為對(duì)高職學(xué)生實(shí)施音樂教育的主陣地高職院校應(yīng)根據(jù)具體情況，科學(xué)合理地安排課程，使用規(guī)范的教材和教學(xué)大綱，將音樂欣賞課作為對(duì)高職學(xué)生實(shí)施音樂教育的主陣地，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授音樂知識(shí)和技能，使學(xué)生掌握基本的音樂常識(shí)。

1.在音樂教育中滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國(guó)情感。愛國(guó)主義是人對(duì)于自己祖國(guó)最崇高、最美好的情感。都說當(dāng)今80后、90后的學(xué)生愛國(guó)意識(shí)淡漠，這更要求音樂工作者必須在音樂教育活動(dòng)中通過音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。唱革命歌曲，欣賞愛國(guó)主義音樂作品，是愛國(guó)主義教育的有效手段之一。如讓學(xué)生欣賞青年鋼琴演奏家郎朗在天安門廣場(chǎng)上演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，通過郎朗富有激情的現(xiàn)場(chǎng)演奏，使學(xué)生為這部氣勢(shì)恢弘的音樂作品所感染，感受到中華民族不屈不撓的民族精神，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2.講究教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生賞析優(yōu)秀的中外音樂作品，并逐步掌握欣賞音樂作品的方法。從事音樂教育要講究教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)情況使用不同的教學(xué)手段和方式。如欣賞貝多芬的交響曲、柴可夫斯基的《天鵝湖》、約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、華彥鈞的《二泉映月》等經(jīng)典作品時(shí)，要對(duì)作曲家的生平、傳說故事及作品的創(chuàng)作背景等方面加以介紹，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使其掌握欣賞音樂的方法，提高對(duì)音樂的感受能力，擴(kuò)大知識(shí)面，真正做到“授之以漁”。教師還可以利用多種教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)，如制作多媒體課件，下載音樂會(huì)視頻給學(xué)生觀看等，視聽結(jié)合能加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。在介紹中西方樂器時(shí)，可進(jìn)行一些實(shí)物展示，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范演奏，或請(qǐng)學(xué)生嘗試演奏，通過師生互動(dòng)的方式開展教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。近年來流行音樂大行其道，歐美、港臺(tái)流行歌曲備受學(xué)生青睞，而民族民間音樂遭受冷遇，音樂課上學(xué)生對(duì)欣賞民歌、民樂不感興趣，對(duì)傳統(tǒng)戲曲更不愿意欣賞，這就要求音樂教師通過選編曲調(diào)優(yōu)美、活潑輕快的民歌和戲曲作品引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，使優(yōu)秀的民族藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。如筆者在講授“中國(guó)民歌”一課時(shí)，結(jié)合湖北特色，為學(xué)生介紹了土家族音樂，讓學(xué)生觀看“青歌賽”上湖北代表隊(duì)表演的原生態(tài)歌曲《土家土》、《撒兒嗬》等，原汁原味的民歌加上土家風(fēng)情的表演，使學(xué)生感受到了民歌的魅力。除了欣賞民歌，學(xué)生還親自實(shí)踐，學(xué)習(xí)演唱各地的民歌片段，如學(xué)習(xí)湖北民歌《龍船調(diào)》時(shí)，教師領(lǐng)唱：“妹娃兒要過河嘞，是哪個(gè)來推我嘛——”學(xué)生大聲答唱：“我就來推你嘛——”。師生的一問一答，一唱一和，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感受到了民歌詼諧、幽默和樸實(shí)的魅力。學(xué)生在欣賞民族民間音樂或戲曲的過程中，會(huì)逐步深入了解并提高對(duì)民族民間音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)民族自豪感。

4.正確對(duì)待流行音樂進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂精品。流行音樂中不乏優(yōu)秀作品，可以適當(dāng)選擇其中的精品在課堂上欣賞并與學(xué)生討論其價(jià)值所在。優(yōu)秀的流行歌曲對(duì)學(xué)生一樣能起到思想教育的作用。學(xué)生也有這方面的需求，一味地拒絕和空洞的說教往往會(huì)引起學(xué)生的反感，不如因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生介紹經(jīng)典的流行音樂作品。如《來自神秘園的歌》曲風(fēng)優(yōu)雅，在鋼琴的伴奏下，小提琴演奏如清風(fēng)徐徐吹過，如花香沁人心脾；羅大佑的臺(tái)灣校園歌曲《童年》，也很能引起學(xué)生的共鳴，使其懷念童年時(shí)光，感嘆時(shí)間的流逝和青春的寶貴；《相逢是首歌》、《梔子花開》等也是非常優(yōu)秀的校園歌曲，曲風(fēng)清新，旋律優(yōu)美，內(nèi)容積極健康，易于學(xué)生傳唱?！都t旗飄飄》是一首愛國(guó)主義流行歌曲的精品，內(nèi)容健康向上，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，富有時(shí)代氣息，演唱者技藝高超，學(xué)生在欣賞演唱的過程中，不但得到了美的視聽享受，還能學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，同時(shí)激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛五星紅旗的崇高情感。因此，將流行音樂的精品引進(jìn)課堂，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，可以提高學(xué)生的欣賞品味，使其從優(yōu)秀的流行音樂中吸收養(yǎng)分，陶冶情操。當(dāng)然，對(duì)于一些不健康的流行歌曲，教師一定要態(tài)度明確，杜絕其進(jìn)入課堂。

充分利用第二課堂，多渠道地開辟音樂教育的途徑要使高職音樂教育真正面向全體高職學(xué)生，將音樂藝術(shù)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，僅僅靠開設(shè)幾節(jié)音樂課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過組織各種各樣豐富多彩的音樂文化活動(dòng)，將音樂教育融入大學(xué)校園文化之中，在大學(xué)校園內(nèi)形成濃郁的音樂文化氛圍，多渠道地開辟音樂教育的途徑。

1.開辦音樂作品賞析會(huì)，向廣大師生介紹音樂家和經(jīng)典音樂作品。可聘請(qǐng)高校的音樂教師和專家到高職院校定期或不定期舉行音樂講座和音樂賞析會(huì)，講解各種音樂知識(shí)和技能，豐富高職學(xué)生的音樂知識(shí)，提高其音樂鑒賞能力。如開辦音樂專題講座《樂圣——貝多芬》，使高職學(xué)生系統(tǒng)地了解貝多芬的生平和創(chuàng)作背景，賞析其代表作品，感嘆這位飽經(jīng)滄桑的偉大音樂家為世界音樂史所做出的杰出貢獻(xiàn)。我院舉行的《春天的狂想》電影賞析會(huì)也非常成功。這部影片以人民音樂家施光南為故事原型，以組曲的形式講述了植根于中國(guó)土地上，在民族音樂精華滋養(yǎng)下成長(zhǎng)起來的作曲家趙黎明的藝術(shù)探索歷程。在觀看電影的過程中，音樂教師在每一樂章開始前簡(jiǎn)要介紹劇情和音樂創(chuàng)作的背景，作曲家那一首首飽含激情、熱情洋溢的歌曲以歡快的旋律和鏗鏘的節(jié)奏使人蕩氣回腸，“我深深地愛著你，這片多情的土地……”當(dāng)這熟悉的旋律從銀幕上響起，在座的師生情不自禁地被它打動(dòng)。

2.開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，將音樂教育普及到每位大學(xué)生之中。高職院?？衫酶鞣N社團(tuán)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，廣泛培養(yǎng)藝術(shù)人才，這些藝術(shù)人才深入系、班、寢室開展文藝活動(dòng)，可將音樂教育普及到每一位高職學(xué)生。學(xué)?？山M建合唱團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、音樂社、樂隊(duì)等社團(tuán)，由音樂教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，不定期地開展合唱比賽、歌手大賽、小型音樂會(huì)、文藝演出等系列活動(dòng)，給愛好音樂、有藝術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生提供舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與欣賞。比如湖北省教育廳體衛(wèi)藝處組織的“走進(jìn)藝術(shù)——湖北高校普及交響樂”活動(dòng)，免費(fèi)為各高校進(jìn)行交響樂知識(shí)普及，各校師生在校園內(nèi)就可以欣賞到專業(yè)樂團(tuán)的演出，此項(xiàng)活動(dòng)受到了高校師生的好評(píng)。

高職院校實(shí)施音樂教育需注意的問題

在高職院校實(shí)施音樂教育的過程中，還需要注意幾個(gè)問題。一是要加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，形成完整的教學(xué)大綱，課程設(shè)置應(yīng)注重科學(xué)性、系統(tǒng)性，保證課時(shí)安排；二是要加大對(duì)藝術(shù)教育的投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)，設(shè)置專門的藝術(shù)教室、活動(dòng)場(chǎng)地和必要的教學(xué)設(shè)備；三是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高師資水平，保障音樂教育有一支符合素質(zhì)教育要求的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍；四是音樂教育是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，時(shí)間可長(zhǎng)可短，但需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、持之以恒地開展活動(dòng)。

綜上所述，音樂教育是高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，高職院校和音樂教育工作者應(yīng)該多渠道開辟音樂教育的途徑，利用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，促進(jìn)高職學(xué)生身心和諧發(fā)展，為全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì).學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996.

[2]南利華.大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育[J].高等教育研究，2000，（6）.

[3]金璽澤，黃澈.談普通高校非專業(yè)化音樂教育的課程建設(shè)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2002，（9）.

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1672-5727（2010）09-0023-02

張莉紅（1969—），湖北武漢人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系講師，主要從事高職《音樂欣賞》和《社交禮儀》課程教學(xué)，研究方向?yàn)楦呗氁魳方逃?、社交禮儀教育。