背誦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義及應(yīng)用技巧

楊莉

承德職業(yè)護(hù)理學(xué)院 河北承德 067000

背誦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義及應(yīng)用技巧

楊莉

承德職業(yè)護(hù)理學(xué)院 河北承德 067000

主要闡述背誦對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的技巧。通過(guò)解釋背誦概念,指出背誦在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的必要性，進(jìn)而對(duì)背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要意義進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)水平的提高有明顯的效果。

背誦；語(yǔ)言輸入；積累；語(yǔ)感；記憶

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.070

作者：楊莉，多年從事雅思閱讀教學(xué)，高級(jí)講師，教育碩士學(xué)位，主編教材一部，并獲省優(yōu)秀校本教材三等獎(jiǎng)，多次獲承德市政府嘉獎(jiǎng)。

背誦，英語(yǔ)叫做recite，是一種具體的行為表現(xiàn)，既看得見(jiàn)也聽(tīng)得見(jiàn)。如果把“背”和“誦”分開(kāi)來(lái)講，背誦還包含著一個(gè)抽象的行為過(guò)程，這就是“背”，英語(yǔ)稱(chēng)為learn by heart，它比行為表現(xiàn)要復(fù)雜得多?！氨场钡倪^(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)應(yīng)重在過(guò)程。這也是“背”的意義所在。研究表明，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在初學(xué)階段都有一個(gè)模仿過(guò)程，這不僅表現(xiàn)在口頭方面，在書(shū)面上也同樣適用。而模仿必須先有大量的語(yǔ)言信息輸入，只有在目標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)料積累達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)習(xí)者才能輸出信息，進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，最終形成自然流利的語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，背誦是集中大量強(qiáng)化輸入輸出語(yǔ)言信息的有效手段。

背誦是一件苦差事，需要毅力、耐心、韌性和時(shí)間，一些人對(duì)把背誦作為一種學(xué)習(xí)方法抱有偏見(jiàn)。筆者認(rèn)為，背誦確實(shí)不是什么巧法，可是有哪一種真正有效的學(xué)習(xí)方法可以一下子與“巧”字聯(lián)系起來(lái)呢？只有當(dāng)一種方法被運(yùn)用到熟練的程度時(shí)才有“巧”可言，所謂“熟能生巧”。

1 背誦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義

英語(yǔ)作為母語(yǔ)之外的一種新語(yǔ)言，背誦是學(xué)習(xí)它的有效途徑。在通過(guò)背誦學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，其積極促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1）加強(qiáng)背誦，較好地培養(yǎng)語(yǔ)感。葉圣陶先生說(shuō)：語(yǔ)感，通常是指對(duì)語(yǔ)言文字的靈敏的感覺(jué)；訓(xùn)練語(yǔ)感，就是要通過(guò)訓(xùn)練使自己能透徹地了解語(yǔ)言文字的意義和情味，接近作者的旨趣。語(yǔ)感對(duì)理解、運(yùn)用英語(yǔ)十分重要，所以語(yǔ)感的生成、發(fā)展和提高，可以說(shuō)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。背誦恰恰是培養(yǎng)語(yǔ)感形成、增強(qiáng)語(yǔ)感的有效方式。通過(guò)大量的背誦，可以熟知語(yǔ)言的管理，可以充分理解語(yǔ)言文字從表層到深層的含義，所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，從而有效培養(yǎng)和增強(qiáng)語(yǔ)感。

2）積極背誦，有效鞏固記憶力。古往今來(lái)，人們總是試圖提高記憶力，防止遺忘。記憶力是大腦獲取信息，又能根據(jù)需要提取出來(lái)運(yùn)用的一種能力。背誦，換句話(huà)說(shuō)，就是記憶的過(guò)程，是強(qiáng)化記憶力的有效手段。學(xué)生背誦的時(shí)候，要經(jīng)常做到回讀和背誦。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！北痴b須在熟讀的基礎(chǔ)上才能完成。讀一遍就有一遍的收獲，讀得次數(shù)越多，對(duì)材料的理解就越深。通過(guò)回讀和背誦，大腦的皮層受到刺激，重新喚起記憶，從而鞏固記憶，便能起到良好的記憶效果。

3）背誦能夠更好地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法。任何一種語(yǔ)言都有其自身的規(guī)律，而語(yǔ)法就是總結(jié)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的規(guī)律。對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)法的習(xí)得要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律都是先語(yǔ)言后語(yǔ)法，不可能是先學(xué)語(yǔ)法才去學(xué)說(shuō)話(huà)。在掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法上背誦起著舉足輕重的作用。通過(guò)背誦，大腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料越來(lái)越多，同時(shí)加深學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的理解，從而降低語(yǔ)法學(xué)習(xí)的難度。尤其對(duì)于一些約定俗成而且毫無(wú)道理可講的習(xí)語(yǔ)，通過(guò)背誦來(lái)理解不失為一個(gè)最有效的辦法。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方法來(lái)幫助學(xué)生更好地發(fā)揮背誦的作用。對(duì)于精讀課文中一些優(yōu)美的語(yǔ)段，教師可以將它們挑出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦。學(xué)生在背誦的過(guò)程中加深對(duì)語(yǔ)言的感知和體驗(yàn)，進(jìn)而逐步掌握其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法。

4）背誦有助于學(xué)生積累文化底蘊(yùn)，提高實(shí)際交流溝通能力。背誦能夠不斷刺激大腦的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，在大腦中形成正確的語(yǔ)言素材。學(xué)生通過(guò)不斷熟練背誦，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。特別是對(duì)英語(yǔ)的重點(diǎn)句型、重要詞組的日積月累，優(yōu)美的句子儲(chǔ)存于腦，在實(shí)際交際中就能做到厚積薄發(fā)，脫口而出，說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的溝通交流。

2 在運(yùn)用背誦學(xué)習(xí)方式時(shí)的技巧

1）強(qiáng)化積極主動(dòng)，理解背誦的意思。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)背誦的積極性，把學(xué)生個(gè)體背誦學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)年齡增長(zhǎng)、對(duì)新語(yǔ)言從淺表接觸到深度了解的程度會(huì)逐漸增強(qiáng)的特性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不要死記硬背，而是在弄懂原意的前提下進(jìn)行背誦。通過(guò)理解文章作者的思路、邏輯，從而達(dá)到背誦的速度不斷加快、學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步增強(qiáng)的目的。

2）克服語(yǔ)音障礙，加強(qiáng)重復(fù)訓(xùn)練。熟練掌握單詞讀音會(huì)有助于提高背誦，對(duì)文章中較長(zhǎng)或者生疏的單詞，背誦前應(yīng)將其標(biāo)注，弄懂這些單詞的發(fā)音及意思。這樣通過(guò)了解記熟個(gè)別生疏單詞實(shí)現(xiàn)全文無(wú)障礙。背誦時(shí)要重視重復(fù)訓(xùn)練，不斷重復(fù)也是強(qiáng)化記憶的有效方法，通過(guò)多次及時(shí)重復(fù)、定期重復(fù)的辦法做到對(duì)文章全面熟練背誦。

3）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，做到以點(diǎn)帶面。傳統(tǒng)的背誦大都是逐詞逐句的背誦，一詞一句地往下進(jìn)行，結(jié)果固然有，但效果未必好。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦就相當(dāng)于把整個(gè)文章高度概括和凝練，濃縮為一個(gè)便于記住的壓縮文章。一篇文章的中心可以用若干個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)概括，在背誦前要搞清楚文章的內(nèi)在邏輯，準(zhǔn)確找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用關(guān)鍵詞語(yǔ)把握作者表達(dá)思想的邏輯線(xiàn)索，用單詞串起整個(gè)句子，以點(diǎn)帶面，達(dá)到全文熟記。

4）注重基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)法要領(lǐng)。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)對(duì)快速背誦有著不可替代的積極作用。對(duì)于一篇需要背誦的文章，可按照平時(shí)掌握的語(yǔ)法知識(shí)做句子結(jié)構(gòu)分析，判斷是簡(jiǎn)單句、并列句還是復(fù)合句，是何種類(lèi)型的復(fù)合句，然后逐句分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)句子成分。通過(guò)對(duì)句子內(nèi)容的熟悉實(shí)現(xiàn)對(duì)段落的理解，通過(guò)對(duì)各段落的語(yǔ)法規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的全面理解實(shí)現(xiàn)高效背誦的目的。

5）把文章化整為零，分解合并背誦。一篇文章的中心往往由多個(gè)段落、幾個(gè)不同的論據(jù)組合而成。可以把背誦一篇文章比作建一棟大樓，先分解，再集中，細(xì)化成不同的任務(wù)階段和目標(biāo)，按一定規(guī)律分別進(jìn)行作業(yè)，逐個(gè)完成后又整合成為一體。這種“化整為零”的背誦方法可以把一項(xiàng)龐大的任務(wù)在較短的時(shí)間內(nèi)高效完成。這就要求準(zhǔn)確把握課文的中心內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行分層次、分步驟、分主次、分難易等層級(jí)和順序進(jìn)行背誦，達(dá)到背誦效果。

3 結(jié)語(yǔ)

基本功是否扎實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而背誦則是確?；竟υ鷮?shí)的重要一環(huán)。通過(guò)背誦形成語(yǔ)感，達(dá)到深化記憶、認(rèn)識(shí)語(yǔ)法規(guī)律、增進(jìn)對(duì)文章的理解、豐富語(yǔ)言詞匯的目的，使學(xué)習(xí)者在與人交流時(shí)表達(dá)流利，寫(xiě)作時(shí)得心應(yīng)手，最終使學(xué)習(xí)者讀能聲情并茂，說(shuō)能妙語(yǔ)聯(lián)珠，寫(xiě)能筆下生花。

H319.3

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1671-489X(2010)27-0070-02