推進實驗室科學(xué)發(fā)展 培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才*

劉長宏 張恒慶

遼寧師范大學(xué) 遼寧大連 116029

☆實驗室建設(shè)與管理☆

推進實驗室科學(xué)發(fā)展 培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才*

劉長宏 張恒慶

遼寧師范大學(xué) 遼寧大連 116029

結(jié)合當(dāng)前高等學(xué)校實驗室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實際，介紹了在實驗室建設(shè)方面采取科學(xué)規(guī)劃、深化質(zhì)量工程、實施實驗室建設(shè)項目化管理、實驗室管理科學(xué)化等措施建設(shè)實驗室，并相應(yīng)采取設(shè)置創(chuàng)新實踐學(xué)分、在本科生中開展教師指導(dǎo)科研訓(xùn)練、實施項目化實驗室開放、將學(xué)科競賽納入常規(guī)教學(xué)管理等培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才的方式方法及實踐成效。介紹了實驗室發(fā)展和搭建創(chuàng)新實踐平臺提升創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)的做法及取得的效果。

實驗室；科學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新實踐；人才培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴大，如何推進高校實驗室科學(xué)發(fā)展，適應(yīng)新形勢下的高等教育工作任務(wù)，充分發(fā)揮實驗室在高校教學(xué)、科研中的作用，提高實驗室使用效益具有重要意義。當(dāng)前，國家和省實驗教學(xué)示范中心的評審工作相繼深入開展，實驗室在學(xué)校的地位和作用越來越重要，人們對實驗室的內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識不斷深化，這為推動實驗室科學(xué)發(fā)展提供了良好的契機。

一、實驗室科學(xué)發(fā)展的實踐措施

1.制定實驗室建設(shè)規(guī)劃,科學(xué)地引領(lǐng)實驗室的發(fā)展

實驗室規(guī)劃是實驗室科學(xué)發(fā)展的前提保證。實驗教學(xué)水平與實驗室建設(shè)水平已不僅僅是學(xué)校辦學(xué)實力的象征，也是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一，是教學(xué)水平、科研水平和管理水平的重要體現(xiàn)，更是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源與支撐。

實驗室建設(shè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于規(guī)劃的始終，規(guī)劃應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)造性，整體均衡，保證重點，辦出特色。學(xué)校在“十一?五”期間就制定了以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為核心，體現(xiàn)以學(xué)生為本、知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗教學(xué)觀念，融入實驗教學(xué)改革項目、實驗教學(xué)精品課項目、綜合性設(shè)計性實驗項目、實驗室開放項目、教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練項目等要素，采取“項目化”建設(shè)、誰投資誰受益等具體措施，制定了《遼寧師范大學(xué)“十一?五”實驗室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》、遼寧師范大學(xué)2007～2010年中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室項目規(guī)劃》，引領(lǐng)學(xué)校實驗室建設(shè)向縱深發(fā)展。

2.以“質(zhì)量工程”為指導(dǎo)，構(gòu)建實驗教學(xué)中心體制的實驗室管理模式

以“質(zhì)量工程”為指導(dǎo)，建設(shè)國家和省實驗教學(xué)示范中心為目標(biāo)，深化實驗室體制改革，形成校內(nèi)實踐教學(xué)保障平臺。依據(jù)學(xué)科特點，整合了分散建設(shè)、分散管理的實驗室和實驗教學(xué)資源，在全校范圍內(nèi)，建立面向多學(xué)科、多專業(yè)的實驗（實訓(xùn)）教學(xué)中心20個。其中，實驗教學(xué)中心12個，實訓(xùn)中心8個。2006年，化學(xué)實驗教學(xué)中心、生物基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心被省教育廳評為首批省級實驗教學(xué)中心。2008年，現(xiàn)代教育技術(shù)中心被評為省級實驗教學(xué)示范中心。構(gòu)建實驗教學(xué)中心體制，為全面開展大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)提供了有效的保障。

3.以“項目”建設(shè)實驗室，提升實驗教學(xué)質(zhì)量

我校實驗室建設(shè)實行“項目化”管理，以專項形式進行，堅持“需要與可能相結(jié)合、現(xiàn)有條件與未來發(fā)展相結(jié)合、現(xiàn)代化建設(shè)與艱苦奮斗相結(jié)合、投資與教學(xué)效果相結(jié)合”的基本原則。依據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容改革、實驗教學(xué)方法改革、實驗精品課建設(shè)、新專業(yè)建設(shè)評估、實驗室評估、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)、實驗室開放的要求確定建設(shè)項目。2003年以來，學(xué)校共投入了2993萬元,完成了110個建設(shè)項目，在學(xué)校實驗室條件改善的同時，實驗教學(xué)水平有了跨越式的提升。

4.積極籌措資金，加快實驗室建設(shè)

學(xué)校多方籌措經(jīng)費，對實驗教學(xué)儀器設(shè)備持續(xù)投入，不斷改善實驗教學(xué)條件。近年來，學(xué)校獲批2400萬元日元貸款項目，其中購置教學(xué)科研儀器設(shè)備2200萬元。同時，還將獲批的中央與地方共建項目資金1200萬元用于實驗室建設(shè)。2006年以來，完成65個實驗室建設(shè)項目。建立了遼寧師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地、微格教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)基地、精品課錄播教室、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、數(shù)學(xué)實驗室、電子法務(wù)實驗室、數(shù)字化語言實驗室等專業(yè)特色的實踐實驗基地。同時與香港科訊交流有限公司建成了校、企、生三方共贏的應(yīng)用與研究人才培養(yǎng)基地；與日電電子(中國)有限公司共同建立“遼寧師范大學(xué)－NEC電子聯(lián)合實驗室；與大連市環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會及產(chǎn)業(yè)協(xié)會緊密層會員單位9家企業(yè)建立教學(xué)實踐基地。

5.實現(xiàn)規(guī)范化和科學(xué)化管理,促進投資效益最大化

建設(shè)與管理并重,依據(jù)效益最大化的原則,我校實施了實驗室建設(shè)“項目化”、采購設(shè)備招標(biāo)化、設(shè)備管理信息化、儀器維修及時化等措施，先后制定了《教學(xué)實驗室設(shè)置管理辦法》《實驗室建設(shè)“項目化”管理辦法》《工程項目和設(shè)備、物資采購項目管理實施辦法》《實驗室開放管理辦法》和《儀器設(shè)備管理辦法》等23項實驗室、實驗教學(xué)及儀器設(shè)備管理制度。同時,堅持統(tǒng)籌兼顧、資源共享的指導(dǎo)思想；建立“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”設(shè)備管理工作體制；實施設(shè)備采購項目“陽光工程”,集體決策機制；實行“立項、實施、監(jiān)督、驗收、效益考核”的項目化管理體系；按照“強化預(yù)算、效益優(yōu)先”的工作思路，落實政府采購制度；實施儀器設(shè)備信息網(wǎng)絡(luò)化、專人維修、服務(wù)到門的設(shè)備維護措施，使我校儀器設(shè)備的采購、管理、維護等工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理軌道，大大提高了實驗室效益，為實驗教學(xué)的順利進行提供了充分的保障。

二、搭建開放平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

學(xué)校實施“實驗室開放與創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)工程”，創(chuàng)造條件使教學(xué)實驗室、科研實驗室和各級重點實驗室逐步面向本科生開放。將學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)與實驗室開放相結(jié)合，把組建學(xué)生創(chuàng)新實驗小組、開放訓(xùn)練項目、教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練項目、開設(shè)實驗類研究型課程、參加學(xué)科競賽以及做畢業(yè)論文（設(shè)計）等帶到開放實驗室中，更好地滿足了學(xué)生自主實驗、合作實驗、探究實驗的需要。

1.設(shè)置創(chuàng)新實踐學(xué)分，有組織地進行課外科技創(chuàng)新活動

結(jié)合教育新形勢，我校在人才培養(yǎng)計劃中，首次將創(chuàng)新學(xué)分列入教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃中規(guī)定每個學(xué)生畢業(yè)前必須完成2～6個創(chuàng)新實踐學(xué)分。超出教學(xué)計劃規(guī)定的創(chuàng)新學(xué)分可以替代選修課學(xué)分。構(gòu)建了六個模塊創(chuàng)新實踐培養(yǎng)平臺：學(xué)科競賽、專利發(fā)明與學(xué)術(shù)論文；科研實踐訓(xùn)練；行業(yè)證書；創(chuàng)新類研究課程；社會實踐；課外文體活動。制定實施《本科生創(chuàng)新學(xué)分實施方案》《實驗室開放實施辦法》《本科生參加學(xué)科專業(yè)競賽管理辦法》等，提出了切實可行的操作辦法。這一平臺體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為宗旨，突出“層次性、具體化、個性化”3個特征，突出了以創(chuàng)新實踐為主，融科技、技能、文體等素質(zhì)培養(yǎng)為一體培養(yǎng)思路。同時，有計劃地開展專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生知識得到拓展，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得以較大提升。

2.開展教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練

以項目形式開展“本科生科研訓(xùn)練”。指導(dǎo)本科生科研項目的教師都具有科研課題，有的指導(dǎo)教師是博士生導(dǎo)師，有的是研究生導(dǎo)師。本科生在教師指導(dǎo)下，博士生和研究生也參與對本科生進行科研訓(xùn)練的指導(dǎo)，采取這種模式，本科生在科研方法和創(chuàng)新能力得到鍛煉的同時，也受到博士生和研究生的影響，對其將來從事科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是實驗的主角，實驗中出現(xiàn)的難關(guān)都是學(xué)生通過自己不斷思考、嘗試、摸索而最終圓滿解決，通過學(xué)生自主訓(xùn)練，在多次循環(huán)解決問題的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式、動手能力和實踐能力。

3.以項目形式實施實驗室開放

為達到實驗室開放的效果，學(xué)校實施以項目形式進行實驗室開放的辦法，調(diào)動了教師的積極性，規(guī)范了實驗室開放工作，也促進了綜合性、設(shè)計性實驗項目的更新與優(yōu)化。每年12月，以實驗室為單位由教師申請開放實驗室項目，經(jīng)學(xué)校審批后執(zhí)行。學(xué)校為項目提供開放所需材料經(jīng)費，并對獲得開放成果的學(xué)生進行創(chuàng)新實踐學(xué)分認(rèn)定。在項目的實施中，注重將教學(xué)、科研成果固化到本科實驗中，自主開發(fā)或改進了一批實驗裝置和設(shè)備，為綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)和學(xué)生開展自主實驗創(chuàng)造條件。目前，學(xué)校獨立設(shè)置的實驗課96.87%開出綜合性或設(shè)計性實驗項目，且效果較好。

4.有組織地進行學(xué)科競賽

實現(xiàn)了學(xué)科競賽松散式向有組織式的轉(zhuǎn)化。學(xué)校所有學(xué)科競賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，制定了《大學(xué)生學(xué)科競賽組織管理辦法》。通過組織學(xué)生參加學(xué)科競賽，促進了實驗教學(xué)改革。如我們以電子設(shè)計競賽為契機，在教學(xué)計劃中列出了《單片機與智能儀器》《傳感器原理及應(yīng)用》《可編程控制器應(yīng)用》《電路的計算機輔助設(shè)計》《數(shù)據(jù)采集與處理》等專業(yè)選修課。提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生在參加競賽過程中，既參加了培訓(xùn)又參加了競賽，培訓(xùn)使他們學(xué)習(xí)了新知識，掌握了實用技術(shù)；競賽時通過選題、分析、確定方案；查找資料、瀏覽文獻、選配器件；加工、安裝、測試、調(diào)試；完成論文、參加答辯等過程，使學(xué)生的能力與素質(zhì)得到了綜合的提升。學(xué)生在競賽中獲得成績是我們欣喜的一面，同時重要的是我們也看到了競賽在學(xué)生能力培養(yǎng)過程中所處的地位及學(xué)生就業(yè)過程中的作用。用人單位在招聘畢業(yè)生時，參與競賽或獲獎是競聘成功的重要因素之一。由于學(xué)校有效地組織學(xué)科競賽，形成了目前競賽種類多、競賽級別高、學(xué)生參與多、學(xué)生獲獎多的好局面。

5.實施有效保障措施

為落實“實施方案”，項目組還制定了配套政策和系列措施，在學(xué)校支持下，保障“三層次、十模塊”實踐教學(xué)體系的有效運行。一是計劃保障，將實踐教學(xué)模塊固化在教學(xué)計劃中。二是制度保障，制定各項實踐教學(xué)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評估方案及激勵政策。三是經(jīng)費保障，設(shè)置實驗室建設(shè)項目經(jīng)費、實驗室開放經(jīng)費、教師指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練項目經(jīng)費、大學(xué)生專業(yè)競賽經(jīng)費、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費、課程實習(xí)經(jīng)費、教育實習(xí)經(jīng)費、畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費、社會調(diào)查經(jīng)費。四是條件保障，建立面向多學(xué)科、多專業(yè)的校內(nèi)實驗（實訓(xùn)）教學(xué)中心、校企聯(lián)合實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地、校外教學(xué)實踐基地，開放省級重點實驗室和科研實驗室等，保障學(xué)生實踐訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三、實踐效果

2006年以來，有5022名學(xué)生參加189個實驗室開放項目；有967名學(xué)生參加176個教師指導(dǎo)的科研訓(xùn)練項目；本科生通過實驗室開放項目和參加教師指導(dǎo)科研訓(xùn)練項目共完成創(chuàng)新實踐論文1581篇，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文289篇。其中有61篇為在校生以第一作者在學(xué)術(shù)期刊正刊發(fā)表的論文。

同時也將研究成果應(yīng)用到本科實驗教學(xué)中。近3年，綜合性、設(shè)計性實驗課程的比例不斷提高，現(xiàn)有開出的獨立設(shè)置的實驗課程128門，其中有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占96.87%，優(yōu)化組合、更新實驗項目比例近20%。學(xué)校對生物基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的教學(xué)效果進行的問卷調(diào)查顯示，97.06%的學(xué)生對綜合性、設(shè)計性實驗很感興趣，99.44%的學(xué)生對教學(xué)效果滿意。

組織學(xué)科專業(yè)競賽43次/項，1110人次學(xué)生獲獎，其中國家獎745人次；組織開設(shè)教學(xué)計劃外創(chuàng)新類研究型課239門，參加學(xué)生7000多人。學(xué)生在科研訓(xùn)練項目、開放實驗室等各種創(chuàng)新實踐活動中，共完成創(chuàng)新實踐論文1719篇。本科生在校期間公開發(fā)表91篇為學(xué)術(shù)期刊（正刊）第一作者的論文。

[1]劉長宏,王剛,戚向陽,等.實驗項目更新與優(yōu)化策略的研究[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2009，1:93～95

[2]潘迎捷.建設(shè)高水平特色實驗平臺[J].實驗室研究與探索,2009，3：1～4

[3]熊金波,陳湘國,蔡聲鎮(zhèn).開放式實驗教學(xué)和管理方法探索[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2009，1：150～153

[4]谷莘.建設(shè)教學(xué)實習(xí)基地 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].實驗室科學(xué),2009，2：4～7

[5]劉長宏,張恒慶,戚向陽,等.以教師科研立項促進本科學(xué)生科研的實踐研究[J].實驗技術(shù)與管理,2006，12:116～118

Aggressive push forward the laboratory science development, development innovation practice talented person

Liu Changhong, Zhang Hengqing
Liaoning normal university，Dalian，116029，China

Along with nation experiment the teaching demonstration center judge the work go deep in to open an exhibition,laboratory construction in high school turned into the stage of the big development.This text according to school actual circumstance, combine the current university and college laboratory construction and creative what talented person develop actual, introduce to constuct aspect to adopt a science programming,turn the quality engineering,the implement laboratory construction item to turn a management deeply in the laboratory,the laboratory manage the scientific etc.measure construction laboratory, and correspond to adopt the constitution innovation fulfillment credit,open an exhibition a teacher to guide research training and carries out item to turn in the undergraduate course living the laboratory opens and brings the academics contest into the normal regulations teaching management etc. the development innovation practice a talented person of way method and practice result.

the laboratory；science development；the innovation practice；the talented person develop

2010-03-30

劉長宏，本科，高級實驗師，科長。

*本文系2009年遼寧師范大學(xué)教學(xué)改革研究項目：實踐教學(xué)規(guī)范及制度創(chuàng)新的研究與實踐，編號：200906。