也談多媒體英語教學(xué)

崔紅梅

“電腦和英語”被喻為打開21世紀(jì)大門的兩把鑰匙。電腦自誕生之日起，就和英語有著密不可分的聯(lián)系。如何利用電腦這一現(xiàn)代化的智能工具，把多媒體教學(xué)引入英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。但是如果使用不當(dāng)，反而會(huì)煞了風(fēng)景，影響課堂的教學(xué)。

一、多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話，還能依據(jù)電腦的評(píng)判(包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語)修正自身的錯(cuò)誤。這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。

3.隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和日益普及，20世紀(jì)80年代初發(fā)展起來的多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為可能。教學(xué)手段變化了，那么該如何設(shè)計(jì)組織課堂活動(dòng)、如何充分利用教學(xué)光盤上豐富的教學(xué)素材以及多媒體圖文聲并茂的特點(diǎn)從而更有效地發(fā)揮“互動(dòng)式”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、以及在多媒體背景下如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用、更好地實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)?這是引入多媒體以后迫切需要解決的問題。實(shí)踐證明，多媒體為“互動(dòng)式”課堂教學(xué)帶來了其他教學(xué)手段無法比擬的效果：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(即“課件”)可以使知識(shí)化抽象為直觀，其豐富的教學(xué)資料圖文聲并茂，語言的表現(xiàn)形式生動(dòng)活潑，可以創(chuàng)造出傳統(tǒng)英語課堂無法比擬的語言環(huán)境；課前設(shè)計(jì)的大容量的知識(shí)內(nèi)容使課堂節(jié)奏更加緊湊，從而大大減少課堂的浪費(fèi)現(xiàn)象。提高了課堂效率——多媒體可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官使課堂成為一種輕松愉悅的場(chǎng)所，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到了事半功倍的效果。

從上面的分析不難看出，多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

二、使用多媒體英語教學(xué)容易出現(xiàn)的問題

1.畫蛇添足

多媒體英語教學(xué)與常規(guī)媒體(錄音機(jī)、投影儀等)教學(xué)之間應(yīng)是一種相輔相成的關(guān)系，兩種媒體配套使用，讓多媒體用得恰到好處。但不要貪大求洋。結(jié)果是畫蛇添足。比如：我在上人教版第一冊(cè)45課時(shí)，書中的句型是Where's my chair?Overthere，我是先在黑板畫一張椅子，然后把椅子擦了，然后問學(xué)生Where's my chair?接著在墻腳又畫一把椅子，指著那邊說：Over there，這個(gè)環(huán)節(jié)用了簡(jiǎn)筆畫。讓學(xué)生很容易理解課文意思。后來我試著用課件，反而沒有這么好的效果。

2.英語教師變成了放映機(jī)

英語教師的淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分。對(duì)學(xué)生具有持續(xù)連貫的耳濡且染的影響力。但在教學(xué)中有的老師在教單詞的書寫過程不是自己板書。而是用多媒體展示筆畫及書寫過程，教讀課文不是自己范讀而是跟讀課件錄音。長此以往，在學(xué)生心目中教師如同一個(gè)放映員，其威信將大為下降，其教學(xué)效果也將大打折扣。偶爾的借用多媒體課件是可以的，甚至達(dá)到的效果也不錯(cuò)，但總是依賴，后果就嚴(yán)重了。

3.操作不當(dāng)

曾經(jīng)看過一篇報(bào)導(dǎo)，對(duì)多媒體教學(xué)做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)發(fā)生故障的比例竟達(dá)到30％。原因可能是教師對(duì)計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐，只懂一點(diǎn)皮毛。一旦敲過了頭或一不小心按錯(cuò)了鍵，便方寸大亂，束手無策，只能讓技術(shù)人員上臺(tái)重新測(cè)試，倘無外援便干脆棄電腦于一旁……于是一堂課從此一敗涂地。

在這里，不由得要說一說目前優(yōu)質(zhì)課中存在的類似現(xiàn)象。本來舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽的初衷是為了提高老師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)同行間的交流和互進(jìn)。但近年來許多老師為了評(píng)職稱，把這一賽事變成了撈取資歷的平臺(tái)。平時(shí)不常用或根本不用多媒體。比賽時(shí)臨時(shí)抱佛腳。可想而知，這樣做的結(jié)果也只能是暴露出教師在這方面的生疏，不會(huì)發(fā)揮出多媒體教學(xué)的輔助優(yōu)勢(shì)。

多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，對(duì)于任課教師也是一種新的考驗(yàn)。英語教師使用多媒體教學(xué)最基本的要求是：一要掌握電腦的基本知識(shí)和操作技能：二要能夠輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作；三要能夠利用軟件編寫適用于教學(xué)的簡(jiǎn)單課件。

總之，多媒體教學(xué)是一個(gè)新事物，在教學(xué)實(shí)踐中肯定會(huì)遇到各種各樣的問題。作為新世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該不斷探索、交流，共同為英語教學(xué)的改革而努力，共同為培養(yǎng)出跨世紀(jì)的有用人才而努力!