高職院校航海專業(yè)開設定向運動課的探討

徐鵬 南通航運職業(yè)技術學院 226010

高職院校航海專業(yè)開設定向運動課的探討

徐鵬 南通航運職業(yè)技術學院 226010

定向運動作為一項集智能與體能于一體的運動，具有鍛煉身體素質(zhì)與智力，磨煉意志，增強交際能力，提高團體意識，培養(yǎng)心理素質(zhì)等特點。高職院校的體育教學應根據(jù)航海專業(yè)學生職業(yè)能力的要求，利用體育教學的優(yōu)勢，開設職業(yè)實用性體育課。

高職院校；航海專業(yè)；定向運動

隨著社會的進步和新生事物的層出不窮，高職院校的體育教學活動在不斷更新和發(fā)展，很多新的教學項目被引入高校，比如網(wǎng)球，壁球，野外生存，定向越野運動。定向運動作為一項集智能與體能于一體的時尚運動，具有鍛煉體力和智力，磨煉意志，提高決策，判斷與應變能力等特點。國內(nèi)、國際航海市場的需求越來越大，競爭愈演愈烈，對航海行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)也日益提高。因此，高職院校的體育教學就應根據(jù)航海專業(yè)學生職業(yè)能力的要求，利用體育教學的優(yōu)勢，放眼學生的未來，開設職業(yè)實用性體育課。

1.航海工作職業(yè)特點

作為專門培養(yǎng)應用型人才的高職院校，其航海專業(yè)的學生畢業(yè)后，主要從事航海一線的航運工作。航運工作是一項長期艱苦的工作，它要求從業(yè)人員具有全面的航海知識和強健的體魄，有高度的服務意識，它的特點總結(jié)歸納出來主要有三個方面：

1.1 航海工作環(huán)境的多變性

在海上工作天氣影響時刻伴隨著，在惡劣的天氣中工作是對船員生理和心理的一次全面考驗，船舶的劇烈搖擺，很難正常寢食，人人都處于心理恐慌中、身體十分疲勞的狀態(tài)，但還要堅持各項工作，在這種情況下無心也無法進行正常的文體活動，人人希望船舶平安無事，惡劣天氣盡快結(jié)束。由于暈船、恐慌及心理與身體的疲勞，使得船員的心理備受折磨，意志堅強的人得到了錘煉，在接受挑戰(zhàn)后更加堅強，心理具有一種征服大自然的“成就感”，因此還會愛上航海事業(yè)。相反，有的人在經(jīng)歷了海上工作環(huán)境的多變后，對工作產(chǎn)生了厭惡，想盡快下船結(jié)束工作。另外有的船使用年代較長，維修、保養(yǎng)工作繁重；有的船是特種運輸船舶，如油輪、散裝化學品船、液化天然氣船，船員在日常工作中不得不與有毒物質(zhì)、易燃易爆危險品接觸，整天處于高度恐懼中。

1.2 航海工作的長期性

在我國海員的工作時間一般都很漫長，一條國際航線短則半年，長則一年。由于船員長時間生活在海輪這個相對空間比較狹小的環(huán)境中，會感到十分孤獨，根據(jù)有關研究和實地了解，在出海工作的這段時期內(nèi)可以分為以下幾個階段:郁悶期、平穩(wěn)期、焦慮期、狂躁期和興奮期等5個階段。郁悶期一般表現(xiàn)在剛上船的前3個月，這段時間由于剛剛離開家，與家人團聚的余興未盡，告別家人后眷戀之情油然而生，在工作及日常生活中表現(xiàn)為郁郁寡歡，悶悶不樂，注意力不集中，各種興趣不高；平穩(wěn)期一般是從第4至第6個月，此階段開始逐漸淡忘與家人分離后的痛苦，開始適應新環(huán)境，愿意與其他船員談心及從事各類活動，此時的工作效率最高，船員互相之間關系融洽；焦慮期一般是從第7至第9個月，此階段合同期限已過半，各類活動也變得重復單一，因而感到枯燥，船員間交流的話題逐漸減少，相互間開始談論發(fā)生在船上及身邊的其他人的事，由此，開始流傳而逐漸發(fā)生猜忌，生活變得乏味，心理開始出現(xiàn)焦慮；狂躁期是焦慮期的延續(xù)及發(fā)展，一般在第10至第11個月，此階段一些船員因思戀家人心切，且船上人際關系逐漸惡化，某些船員無心工作，不服從領導，脾氣暴躁，此階段是最危險的時期；最后是興奮期，一般是在合同期滿前的最后1 個月，此階段船員有了盼頭，時刻盼望調(diào)令，相互間開始交流購買禮物心得等，話題增多，往日的一些隔閡逐漸消除。

1.3 航海工作人員素質(zhì)的不確定性

人員素質(zhì)的影響，主要體現(xiàn)在船員覺悟、修養(yǎng)方面。有的船上船員素質(zhì)普遍高，人們互相幫助、理解與溝通，充分發(fā)揮團隊作用，尊重他人，服從工作安排，船員具有良好的職業(yè)道德。在船上船舶領導起著至關重要的作用，他們要能善于捕捉船員心理變化，發(fā)現(xiàn)船員的個體差異，及時與船員們進行思想溝通，引導他們積極參加有益的文體活動，發(fā)揮船員的主觀能動性，提高崗位工作效率，人人做到敬業(yè)愛崗。而有的船上，船員素質(zhì)較低，船舶領導不善于作船員的思想工作，船員之間賭博、酗酒、責任心不強，甚至走私及從事有悖于道德行為的活動，在這種環(huán)境下，全船沒有戰(zhàn)斗力，船員心理極差，各種事故頻發(fā)，船員自身性格的影響。

從以上航海工作的特點，我們可以看出作為航海行業(yè)從業(yè)人員，應該有較強的心理承受能力，強健的體魄，方向感好，有良好的溝通能力，能夠在特定的環(huán)境中發(fā)揮團隊作用。

2.定向運動的特點

2.1 定向運動的起源

十九世紀末、二十世紀初，歐洲北部斯堪的納維亞半島廣闊而崎嶇不平的土地上覆蓋著一望無際的森林，散布著無數(shù)的湖泊。城鎮(zhèn)、村莊稀疏散落，人們的交通主要是依靠那些隱現(xiàn)在林中湖畔的彎彎曲曲的小路。在這樣的地理環(huán)境中生活，理所當然地要比別的地方更需要地圖和指北針，Orienteering(定向運動)最初的語源是德語單詞Orienterungs Lauf，其原意是:確定方向的奔跑。19世紀初，定向運動萌芽時，人們使用的是瑞典語：Orientering，意思是“借助地圖和指北針穿越未知地帶”。在定向運動正式成為一項世界性體育運動后才開始使用Orienteering。指南針和地圖是確定方向、探索未知地帶的重要工具，其產(chǎn)生與發(fā)展對定向運動的誕生起了重要作用。11世紀末指南針就已經(jīng)與航海有著不可分割的關系了，因為有了指南針，航海技術才有了質(zhì)的飛躍，人們可以知道他們究竟要去的是哪里，并且可以按照預定的方向前進?？梢孕蜗蟮卣f航海地圖就是一張最大的定向地圖，海員在全世界的航線和港口跑，就和定向運動尋找點標一樣。

2.2 定向運動的特征

定向運動是一項集智能、體能于一體的運動。定向比賽，就好比一個人在同時進行馬拉松和國際象棋比賽。定向運動是一項個人體驗項目，只有親自參與才能體驗其樂趣和價值。定向運動也是一項團隊協(xié)作項目，參與者分工協(xié)作完成比賽，體驗團隊的力量和價值，是一項融團隊協(xié)作與個人體驗為一體的項目,在茫茫無際的大海上，船員只有融入到整個船舶團隊中，才能充分發(fā)揮自己的能力，才能高效的完成各項艱巨的工作。當你遠離嘈雜的城市，走進青山綠樹的野外，陽光明媚，鳥兒歌唱，你的環(huán)境如此美麗而寧靜。你看不到任何人，然而你能感覺到你的速度，你的力量，你的呼吸，在大自然中你真正感覺到了你自己，額頭的汗水和脈搏的跳動證明了你的存在。你的血液里充滿了奔流的激情，你的大腦中迸發(fā)了沖的渴望。握在手里的地圖和指北針能夠告訴你在未知的世界中哪里是前進的方向。定向的時候，有山野要越過，有從林要穿過，有障礙要跨過，也有風景要掠過。有坎坷，就要有意志；有迷失，就要有機智；有挑戰(zhàn)，就要有快樂。定向運動要求有獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力，也要有在壓力之下迅速做出反應和決策的能力，還要有強健的體魄，這就是定向運動富于挑戰(zhàn)的誘人之處。

3.通過定向運動培養(yǎng)航海學生的職業(yè)能力

3.1 提高團體意識、發(fā)展自我意識、嚴明組織紀律

對于長期航行在海上的船員來說，要保證強有力的戰(zhàn)斗力，團體意識，自我意識不能少，嚴明的組織紀律，更是完成一次航運任務的有力保障。定向運動的社會教育目標主要是指通過定向運動實踐實現(xiàn)人的社會化，在日常的教學體驗中鍛煉學生的社會適應能力，達到未來職業(yè)的要求。而社會適應能力主要包括了：團體意識、自我意識、組織紀律等。團體意識主要體現(xiàn)在定向運動的團隊賽中必須依靠本隊中的每一名成員完成各自的任務從而實現(xiàn)團隊目標，在船上必須依靠團體的力量才能完成航運任務，定向運動在無形中提升了航海專業(yè)學生的團隊意識。對與自我意識的建立主要體現(xiàn)在得心應手中必須依靠總結(jié)的能力完成規(guī)定檢查點的尋找，參與過程中沒有任何人提供幫助，這對加強參與者的個人意識具有主要意義。組織紀律是生活工作中每人都必須遵守的行為準則，如果沒有一定的組織紀律性，在海上將會出現(xiàn)船毀人亡的悲劇。

3.2 增強交際能力，是技能交流，情感交流，團隊精神為一體

定向運動的教學中交流很重要，通過參與者再見的技術交流以及運動中所發(fā)生的線路選擇合理性的探討，不但促進定向運動的技術進步，更重要的是潛移默化地提升了參與者公平競賽和交流交際能力。相對于其它運動定向運動的魅力之一就是每個參與者完成完整地圖線路后，總有一種想把自己體會與其他人交流的沖動，這也是定向運動作為體驗式項目的外在表現(xiàn)。參與者以一種積極主動的態(tài)度表達自己在定向中的自我感受和經(jīng)驗，團隊精神通過隊友之間的相互配合，在完成同一目標情況下團結(jié)在一起交流。

3.3 用跑步的形式提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)心理素質(zhì)，提升職業(yè)體能定向運動是一項集智能、體能于一體的運動，它對人的健康主要以有氧運動為主，通過越野跑可以提高參與者的心肺功能和肌肉功能，還可以提升靈敏素質(zhì)及平衡能力，平衡能力對于抗海船顛簸，抗暈船有著很大意義，在尋找點標過程中決策線路對心理素質(zhì)的培養(yǎng)有很好的幫助。

4.結(jié)束語

在以就業(yè)為導向的今天，高職院校要建立適應學生職業(yè)能力培養(yǎng)的體育課程體系，就應緊緊圍繞學生將來的職業(yè)崗位需要進行針對性體育教學，不但要增強學生的體質(zhì)，還要按照學生未來職業(yè)的要求，進行各種職業(yè)實用性體育教育，為培養(yǎng)學生終生體育打下堅實的職業(yè)能力基礎。高職院校航海專業(yè)開設定向運動課，對培養(yǎng)航海專業(yè)學生的職業(yè)能力有著積極的促進作用，對我國航海業(yè)的發(fā)展有著非常重要的意義。

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Investigation of Offering Orienteering Course for College Navigation Major Xu Peng

Nantong Shipping College, PE Department, Nantong, Jiangsu, 226006

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.21.134

AbstractAs a sport mixed intelligence with physical, orienteering has many characteristics, such as exercising physical and mental constitution, tempering one’s willpower, enhancing the social capabilities, increasing sense of team, developing good psychological quality and so on.Physical education in vocational school should use the advantage of physical education to offer the students in navigation major the practical physical course according to their vocational requirements.

Key wordsHigher vocational school; Navigation major; Orienteering