關(guān)于高校足球訓練教學創(chuàng)新的探討

徐榮生

高校學生作為即將走向工作崗位的高素質(zhì)群體，其不僅需要具有扎實的專業(yè)基礎，同時還要具有良好的精神面貌與思想素質(zhì)。因此新時期的高校體育課程不再僅僅只是強調(diào)增強學生的身體素質(zhì)，同時還需要借助體育精神來培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，如此才能夠促使學生為了獲得更高的成就與發(fā)展。而足球運動作為學生最喜愛的運動項目，不但能夠使學生獲得充分的運動，同時還能夠使學生形成良好的集體意識，因此本文對高校足球創(chuàng)新訓練方法展開了研究。

高校體育學科的課程建設，隨著新時期教育改革工作的發(fā)展得到了進一步的明確。其在賦予體育教學健身價值的同時，也對體育運動作為一種有效社交方式的社會價值形成了充分的認識。因此當前國內(nèi)高校普遍擴充了高校體育課程的教育內(nèi)容，除了傳統(tǒng)的田徑項目之外，還增加了諸如羽毛球、足球、游泳、網(wǎng)球、高爾夫等內(nèi)容，旨在增強學生身體素質(zhì)的同時，也能夠幫助學生獲得良好的思想品質(zhì)，并掌握正確的人際交往方式。

1 高校足球訓練教學的重要性

首先，在當前的社會環(huán)境之，足球運動不光是一種被備受人們喜愛的運動方式，同時其自身也是一種獨特的文化象征，甚至是當前社會中一種人們較為推崇的人際交往活動。因此在高校體育課程中開展足球教學活動，不光是為了幫助學生形成良好的運動習慣，更是為了促使學生掌握正確的與人交往方式，這一定對于即將步入社會的高校學生來說具有很高的教育價值，可以幫助學生走向工作崗位之后盡快適應集體生活，并形成良好的個人魅力。

其次，足球作為一項較為激烈的球類運動，強調(diào)學生不光要具有出色的身體對抗能力，同時還要具有良好的應變能力與反應能力，因此會在無形當中對學生的文化課學習產(chǎn)生一定的正面影響，使學生在學習過程中的思維變得更加。除此之外，足球運動還能夠塑造學生良好的競爭意識與堅韌的思想品格，這些內(nèi)容不光是對學生的學習產(chǎn)生積極作用，對于學生的未來發(fā)展而言也同樣至關(guān)重要。

最后，許多高校學生在校期間常常會面臨著各種各樣的壓力，例如來自于對前途的迷茫、亦或是對學業(yè)上的困擾。高校學生雖然已經(jīng)具備成熟的心理素質(zhì)，但是萬萬還沒有形成出色的判斷能力，因此在這種情況下常常會有學生做出不理智的選擇。通過高強度的足球運動，不但能夠釋放學生的心理壓力，同時高校還可以將足球教學與德育教學聯(lián)系在一起，對學生的思想素質(zhì)產(chǎn)生一定的引導作用，促使高校學生獲得更加全面的發(fā)展。

2 現(xiàn)階段高校足球訓練中存在的問題

首先，高校足球的教學理念相對落后，沒有形成鮮明的時代發(fā)展特色。我國作為一個十分注重文化內(nèi)涵的國家，在發(fā)展教育的過程中常常強調(diào)要挖掘?qū)W科的思想特色，以此來賦予其更多的教育價值。然而在高校開展足球教學活動的過程中，卻并沒有注重將足球運動背后蘊藏的文化價值開發(fā)出來。也就是說教師僅僅只是單純的將足球作為一項運動技能來為學生開展教學，卻沒有體現(xiàn)出其自身具有的德育價值，對于學生思想層面的影響微乎其微。

其次，教學手段相對落后。高校體育教師在開展足球教學的過程中，依舊在沿用著傳統(tǒng)的教學方法來為學生展開教學，大部分情況下都是教師為學生進行動作分解、示范演練、講解說明，其余時間便交給學生進行自主練習。在這樣的教學模式下，學生只是單純的對教師的動作進行模仿學習，沒有留下充足的思考余地，因此不光是導致學生的學習效率低下，同時還會通知學生缺乏學習體驗，因此導致學生對足球?qū)W習的興趣降低。

最后，體育教師雖然都是接受過高等教育培訓的專業(yè)人才，但是其中有很多并不是專業(yè)的足球運動員出身。因此在為學生開展足球教學的過程中，雖然能夠通過各種各樣的信息渠道了解到一些關(guān)于足球的訓練方法，但是內(nèi)容大多都不成體系，同時其中一些訓練內(nèi)容強度過大，往往也未必適用于在校學生進行訓練。這樣一來，便導致了學生的學習效果并不明顯，許多學生在接受了一段時間的足球訓練之后發(fā)現(xiàn)并沒有產(chǎn)生實際效果，因此便常常褪散熱情，選擇了放棄足球?qū)W習。

3 高校足球體育訓練的有效技巧

3.1 靈活使用信息技術(shù)開展訓練

在進行高校足球教學的過程中，體育教師面對的最大的難題其實往往是學生的訓練時間安排問題。高校學生雖然平時的課程安排較為輕松，但是其課余時間安排卻極為緊張，不僅要參加學校社團的各種活動內(nèi)容，同時學多學生還會面臨著畢業(yè)論文等間距的學習任務。因此在這樣的情況下，學生的進行足球訓練的時間便受到了一定程度的削減。作訓時間不足，必然導致導致學生的學習效果不理想;然而教學時間過長，又會對學生的學業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此在這前情況下，如何提高學生的課堂學習效率便成為了困擾高校體育教師的主要問題。

因此在實踐教學過程中，體育教師不妨結(jié)合信息技術(shù)手段，來為學生展開微課教學。微課作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下發(fā)展起來的一種全新教學形式，其最大的特點便是內(nèi)容簡潔精煉，但是包含的知識信息卻極為豐富。并且由于數(shù)字資源獨有的特性，其還有易于傳播、方便攜帶的優(yōu)勢，因此只要在手中持有手機、平板電腦的情況下，學生隨時隨地都可以借助微課來開展學習活動。因此在正式教學開始之前，教師可以將課堂上要進行講授的內(nèi)容錄制下來，提前分享給學生，如講解足球的射門技術(shù)時，教師可以分別將“無球跑動”、“正腳背遠射”等技術(shù)動作進行拆分，并分別從近景與遠景兩個不同的角度來幫助學生觀察每一個動作細節(jié)，從而使學生能夠充分的了解射門時需要把握的技術(shù)要領(lǐng)。這樣的教學方式，不僅能夠幫助學生提高學習效率，同時還能夠促使學生更加牢固的掌握知識內(nèi)容。并且由于節(jié)省了大量的講解時間，因此教師便可以在課堂上為學生展開更多的專項訓練，使學生能夠在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識信息。

3.2 積極借用課外資源發(fā)展校園足球

高校在開展足球教學的過程中，主要是依靠教師隊伍來為學生進行訓練。雖然高校體育教師擁有著充足的專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)，但是依舊無法與社會中更加豐富的教學資源相比。因此在為高校學生開展足球訓練時，教師應當將更多地校外資源遷移到課堂中來，除了幫助學生獲得更加全面的訓練內(nèi)容之外，也可以借此擴展學生視野，引導學生提前接觸社會。

例如，教師或?qū)W?？梢詣佑靡恍┥磉叺娜穗H關(guān)系，與一些相對專業(yè)的足球俱樂部進行溝通，邀請其到學校的足球場地進行訓練，并且在不影響正常作訓計劃的情況下，允許學生進行參觀，甚至是接受一些專業(yè)的體能訓練，如此不僅能夠促使學生的學習熱情增強，同時還能夠促使學生了解更多的足球知識。再比如，學?？梢月?lián)系一些往屆的體育專業(yè)生，特別是畢業(yè)之后專門從事了足球職業(yè)的學生群體。在業(yè)余時間邀請其回到學校來參與足球課程，如此不僅能夠與在校學生之間交流一些足球知識，同時還可以為將自身在參與工作之后的一些經(jīng)驗分享給其他學生，使學生未來能夠更好地適應社會。

3.3 營造校園足球文化

所謂校園足球文化，是強調(diào)高校將足球運動不僅僅是作為一門課程來開展，二是投入更多力度促使其規(guī)范化、職業(yè)化。在進行建設的過程中，校方不僅需要成立專門的足球隊伍，同時還要設立相關(guān)的更衣室、作訓場地以及一些基礎的訓練器材。同時，由校方作為主動，定期聯(lián)絡其他高?；蚴且恍┥鐣闱蚓銟凡?，為學生組織一些足球比賽，并且在條件允許的情況習利用一些媒體渠道為學生隊伍進行宣傳。

這樣做的目的并不是為了促進學生向著職業(yè)運動員轉(zhuǎn)變，而是為了借助這樣一種宣傳引導，將足球文化背后潛在的精神內(nèi)涵發(fā)掘出來。通過規(guī)范化的經(jīng)營模式，使學生更加真切的感受到足球遠動所強調(diào)的集體意識、競技精神、頑強意志，從而使得足球教學能夠在學生的成長過程中發(fā)揮出更大的作用，促使學生高尚人格魅力的養(yǎng)成。除此之外，通過這種方式，也可以使更多的在校學生了解到足球運動的魅力。從而更加積極的投入到足球訓練之中。

3.4 增加職業(yè)教育

足球運動與許多職業(yè)之間都能夠產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)性，因此高校體育教師在為學生開展足球教學的期間，不僅需要需要為其足球技巧，同時也需要注重為學生開展相關(guān)的職業(yè)教育。例如，教師在教學過程中，可以引導一些醫(yī)學專業(yè)的學生回憶專業(yè)課堂中的生理知識，并以預防運動損傷為課題，引導學生思考避免或急救措施;而針對一些師范專業(yè)的學生，教師可以引導其關(guān)注體育課堂中的一些作訓方式，從而在今后步入工作崗位之后，能夠?qū)⒏酉冗M的教學內(nèi)容傳遞學生;對于其他專業(yè)的學生而言，教師則需要重點培養(yǎng)學生的團隊意識與應變能力、競爭意識，使學生未來能夠獲得更好的成就發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，新時代賦予了足球運動更加豐富的內(nèi)涵，因此在開展足球訓練教學的過程中，高校體育教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的思想態(tài)度，并深入挖掘足球文化背后的思想內(nèi)涵，從而提供給學生更加豐富的教學內(nèi)容。

（作者單位：廣州富力足球俱樂部）