西藏高職院校思想政治輔導(dǎo)員工作機(jī)制與應(yīng)該注意的問(wèn)題

謝東鋒 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林系 850030

西藏高職院校思想政治輔導(dǎo)員工作機(jī)制與應(yīng)該注意的問(wèn)題

謝東鋒 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林系 850030

通過(guò)分析西藏地區(qū)高職院校學(xué)生特點(diǎn)提出建立合理的思想政治輔導(dǎo)機(jī)制，并提出了思想政治輔導(dǎo)工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

西藏；職業(yè)教育；輔導(dǎo)員；工作機(jī)制

近年來(lái)西藏地區(qū)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，我院順應(yīng)這種發(fā)展形勢(shì)，積極探索，在當(dāng)前西藏正處在加速現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，提高就業(yè)質(zhì)量，具有特別重要的意義。然而，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)院的很多軟硬件建設(shè)跟不上擴(kuò)招的速度, 如學(xué)生宿舍擁擠問(wèn)題、大課堂上課問(wèn)題、體育、文化設(shè)施匱乏，教學(xué)資源貧乏問(wèn)題、教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題等都使得我院的發(fā)展備受困擾。大學(xué)生的出路越來(lái)越嚴(yán)峻, 使得如個(gè)性獨(dú)立、孤僻、不合群的學(xué)生人數(shù)不斷增加[1]。思想政治輔導(dǎo)員是工作在高等教育第一線上的學(xué)生工作者, 作為學(xué)生跨入大學(xué)校門(mén)后的第一任和最后一任老師, 身上的擔(dān)子很重。我院學(xué)生管理工作量大，出現(xiàn)了教育者與被教育者溝通障礙等難題，現(xiàn)根據(jù)我院學(xué)生特點(diǎn)，就西藏地區(qū)高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制及應(yīng)注意的問(wèn)題做一探討。

1、我院學(xué)生的特點(diǎn)

1.1、普通話表達(dá)力差，交流不暢

我院學(xué)生大多來(lái)自牧區(qū)，藏語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，他們從小就用藏語(yǔ)交流， 在上大學(xué)之前很少接觸普通話，在大學(xué)校園里和同學(xué)藏語(yǔ)交流沒(méi)什么問(wèn)題，可與教師用普通話交流就比較困難，說(shuō)話磕磕巴巴的現(xiàn)象在大學(xué)新生中很常見(jiàn)。

1.2、普遍存在自卑、逆反和厭學(xué)心理

我院學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)較差，無(wú)論在家庭還是學(xué)校他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)，懲罰多于引導(dǎo)，于是他們自認(rèn)為低人一等，變得心灰意懶、自暴自棄，形成一種“我不如人”的自卑心理。還有部分青少年學(xué)生并不是本身有某些缺陷與短處，而是不能正確看待自己，常把自己放在一個(gè)低人一等、不被喜歡的位置，并由此使心靈籠罩上愁云。不少處在青春期的青少年學(xué)生由于辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心和教師的批評(píng)教育[2]。學(xué)生心理年齡偏小，常對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真、刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神，生活閱歷淺，不能很好地約束自己，紀(jì)律較差，甚至常常犯錯(cuò)誤，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。

1.3 具有廣泛的文體愛(ài)好

我院藏族學(xué)生普遍熱愛(ài)文體運(yùn)動(dòng)，具有廣泛的文體愛(ài)好，愛(ài)唱歌，跳舞，喜歡籃球、足球、羽毛球、乒乓球等，他們喜歡把充沛的精力發(fā)泄在這些興趣愛(ài)好上，表現(xiàn)出了青年人極大的活力。

2、針對(duì)我院學(xué)生特點(diǎn)建立適合藏民族特點(diǎn)的思想政治輔導(dǎo)機(jī)制

2.1、引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心態(tài)，培養(yǎng)其良好的人際交往能力

輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生，多與學(xué)生談心，從關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，幫助他們解決思想問(wèn)題和實(shí)際困難，減輕他們的思想壓力，消除他們的自卑心理，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極健康的人生觀、價(jià)值觀和宗教觀[3]。對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往和溝通具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)院應(yīng)通過(guò)開(kāi)展咨詢、講座、討論、學(xué)習(xí)小組等形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、結(jié)交朋友，使學(xué)生在交往中建立相互理解、信任、關(guān)心的人際關(guān)系，在交往中取得進(jìn)步，克服緊張、恐懼、自卑、孤獨(dú)、猜疑、嫉妒等不良心理傾向和交流障礙。

2.2、建立并完善約束機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生克服逆反和厭學(xué)心理

學(xué)院應(yīng)該建立嚴(yán)格的教學(xué)管理措施，審定和完善學(xué)生管理?xiàng)l例、校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格依規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)制度約束機(jī)制，維護(hù)校園秩序和保持校園文明。加強(qiáng)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行思想政治方面的教育、疏導(dǎo)，從源頭上消除逆反和厭學(xué)思想。輔導(dǎo)員如果能做到為人師表，言行一致、平等待人、處事公正，就會(huì)贏得學(xué)生的敬重，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，有效地消除他們的逆反心理，使思想政治工作取得良好的效果。另一方面，輔導(dǎo)員要心誠(chéng)情摯地鼓勵(lì)和教育，激發(fā)學(xué)生勤奮上進(jìn)，克服消極因素的干擾。

2.3、準(zhǔn)確把握我院學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)癥下藥

大學(xué)生主要處在青年中期，他們心理的突出特點(diǎn)具有兩面性——積極面和消極面。大學(xué)生心理發(fā)展的積極特點(diǎn)有：精力充沛，朝氣蓬勃，具有勇往直前的氣魄，抽象邏輯思維高度發(fā)展，辯證性思想水平日益提高，自我意識(shí)提高，同時(shí)自尊心特別強(qiáng)，人際關(guān)系進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)友誼和愛(ài)情十分重視等。但大學(xué)生心理發(fā)展的消極特點(diǎn)同樣明顯：急于求成，對(duì)情緒、情感缺乏控制，容易脫離現(xiàn)實(shí)，易堅(jiān)持片面結(jié)論，易誤入歧途等。思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)大力開(kāi)展心理咨詢，準(zhǔn)確把握大學(xué)生心理特點(diǎn)，如果我們能準(zhǔn)確把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)，就能比較容易地找出大學(xué)生的思想癥結(jié)所在，從而預(yù)測(cè)其思想發(fā)展動(dòng)向，提高思想政治和品德教育的針對(duì)性。

2.4 積極引導(dǎo)培養(yǎng)，幫助學(xué)生合理發(fā)展興趣愛(ài)好

思想政治輔導(dǎo)員要認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)人興趣形成的原因，以便有針對(duì)性的做好教育工作[4]。輔導(dǎo)工作要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視學(xué)生的校園文化生活，積極培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，通過(guò)開(kāi)展有益的文體活動(dòng)吸引和陶冶學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們將過(guò)剩的精力用在追求良好的興趣上。幫助他們處理好興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的關(guān)系，并積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，從多方面入手充實(shí)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、思想政治輔導(dǎo)工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1、努力提高自身素質(zhì)，以高尚的人格感染學(xué)生

思想政治輔導(dǎo)員首先必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、宗教觀，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合，尊重個(gè)人合法權(quán)益與承擔(dān)學(xué)校教育責(zé)任相統(tǒng)一，注重效率與維護(hù)學(xué)生之間公平相協(xié)調(diào)，努力形成與職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的健康和諧、積極向上的思想道德規(guī)范[5]。教師無(wú)小節(jié)，事事做楷模，輔導(dǎo)員教師要以高尚的品德，健康的人格去教育學(xué)生，感染學(xué)生，以自己的言行率先垂范，形成“博學(xué)、善教、關(guān)愛(ài)、樹(shù)人”的教風(fēng)。把對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。輔導(dǎo)員在教育教學(xué)中要自覺(jué)運(yùn)用教育心理學(xué)的理論去指導(dǎo)、解決學(xué)生中存在的各種思想政治問(wèn)題，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德，成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，關(guān)懷學(xué)生的精神生活，關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的精神發(fā)展。

3.2、對(duì)待學(xué)生要熱心、細(xì)心、耐心和公正

輔導(dǎo)員的工作非常細(xì)小瑣碎，所以作為思想政治輔導(dǎo)員一定要有熱心和細(xì)心的工作作風(fēng)[6]。通過(guò)談心交流，真正了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、掌握做思想工作的途徑，做深入細(xì)致的摸底工作，切實(shí)把握真實(shí)信息，要曉之以理動(dòng)之以情，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)需要耐心的幫扶，對(duì)學(xué)生必須遵守的規(guī)章制度和學(xué)習(xí)上的要求有時(shí)就是要反復(fù)講，天天講，要從多角度、多層面引導(dǎo)，做到耐心用功、不厭其煩。由于輔導(dǎo)員面對(duì)的是廣大學(xué)生，工作中必須做到公平、公正，一視同仁，堅(jiān)持客觀評(píng)價(jià)，賞罰分明，只有這樣才能樹(shù)立輔導(dǎo)員的道德權(quán)威，有助于形成良好的班風(fēng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀很有幫助。

3.3、嚴(yán)格管理

嚴(yán)格管理是做好我院學(xué)生工作的基礎(chǔ)，“嚴(yán)格管理”就是不縱容學(xué)生的壞習(xí)慣，不放任學(xué)生的缺點(diǎn)。大學(xué)生雖然有一定的分辨是非、善惡的能力，但自制力仍然有限，所以絕不能無(wú)原則的放任自流，所有事情都放手不管，而要做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有導(dǎo)，嚴(yán)中有情。加強(qiáng)日常管理，推行全員管理、全面管理、全程管理的“三全”管理思想。要從關(guān)心學(xué)生的思想品質(zhì)和身心發(fā)展出發(fā)，細(xì)致入微，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)和愛(ài)校愛(ài)班的集體主義觀念。對(duì)大學(xué)生的管理不宜標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，重在溝通交流，說(shuō)服教育，以理服人，即要達(dá)到管理目標(biāo)，又要使其較為容易接受，不留后遺癥。

學(xué)生思想政治教育要取得大的成效，同時(shí)需要學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的影響非常大，只有把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)才能夠得到實(shí)質(zhì)性的提高。思想政治輔導(dǎo)員要加強(qiáng)思想教育研究，改進(jìn)思想工作方法，力爭(zhēng)探索出有效途徑，在掌握學(xué)生真實(shí)思想情況的基礎(chǔ)上，制定出符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的思想政治工作規(guī)劃、方案和具體措施，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)改變我院思想政治工作的不適應(yīng)狀況，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)思想健康政治合格的建設(shè)者和接班人。

[1]高思遠(yuǎn)，田巍.新形勢(shì)下對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考[J].科教文匯.2007，4：12-13.

[2]張正華.高職生心理特點(diǎn)及其教育途徑[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版). 2006，18（2）：92-94.

[3]王青耀，趙文福.淺析少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)及管理[J].學(xué)校黨建與思想教育. 1997，6：42-43.

[4]王清宣.研重視和引導(dǎo)學(xué)生的興趣[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2002，8，15（3）：17-19.

[5]秦希軍.高校思想政治輔導(dǎo)員工作方法探微[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).1998,12(27):88-90.

[6]于方.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作之我見(jiàn)[J].南方論刊.2007，4：69-70.

謝東鋒（1981-），男，漢族，甘肅天水人，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生。