圓圈圈住師生情

◎/漆昌瓊

圓圈圈住師生情

◎/漆昌瓊

走在街上意外碰到分別了十三年的學(xué)生融。臨別，融說(shuō)他建了一個(gè)QQ群，正想著怎么能把我拉進(jìn)群里去，正巧今天就碰上了我。他要了我的QQ號(hào)，邀我無(wú)論如何也要加入他的群。回家登錄QQ，右下角的小喇叭已在忽閃著提示我有消息。點(diǎn)開(kāi)它，正是融的群邀請(qǐng)，群名“實(shí)小91--⑤=⑥”。一下子，我幸福得眩暈——不需任何解釋?zhuān)吹竭@串字符就知道他是專(zhuān)為我們?cè)?jīng)的班級(jí)而設(shè)！

進(jìn)入群里，我迫不及待地查看群里的成員，沒(méi)錯(cuò)，三十個(gè)名字個(gè)個(gè)都是那樣熟悉！只見(jiàn)群公告欄里早已扯起了歡迎我入群的“條幅”，從天南地北匯聚“一群”的30名同學(xué)用五彩的花朵、熱烈的氣氛和真摯的感情迎接著我。在輕松愉悅的聊天過(guò)程中，我問(wèn)他們?cè)趺聪氲浇▊€(gè)小學(xué)同學(xué)QQ群，同學(xué)們幾乎是異口同聲：“我們被圓圈圈住了啊！”在一片笑聲中，大家開(kāi)始回憶那些畫(huà)圓的情景，而我的思緒也隨之飄遠(yuǎn)……

1991年，我調(diào)入縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，與使用九年義務(wù)教育五四制教材的他們美麗邂逅。我擔(dān)任他們的班主任并任教數(shù)學(xué)整整五年。那次數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》，在示范了使用圓規(guī)畫(huà)圓的方法之后，我嫌用圓規(guī)畫(huà)圓麻煩，就使出了我的絕招——隨手畫(huà)圓：用拇指和食指捏住粉筆，以中指為圓心，快速逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，霎時(shí)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓便呈現(xiàn)在眼前了。孩子們驚呼起來(lái)，一齊為我鼓掌。看他們?nèi)绱伺d奮，我瀟灑地又畫(huà)了一個(gè)，隨口道：為練這本事，我沒(méi)少費(fèi)粉筆呢！孩子們一邊驚嘆一邊不由自主地在座位上模仿我的動(dòng)作，好半天才在我的示意下安靜下來(lái)。再后來(lái)，只要我一出教室，孩子們就紛紛涌到講臺(tái)上練習(xí)畫(huà)圓，直到一次被我“活捉”?？纯礉M黑板的圈圈、滿地的粉筆頭，再看看滿臉稚氣的孩子，我被逗樂(lè)了，撿起粉筆給他們示范?？珊⒆觽兓ゲ幌嘧?zhuān)瑖覡?zhēng)著搶著要我手把手教他們。急中生智，我畫(huà)了一個(gè)大大的圓，對(duì)孩子們說(shuō)：“老師是圓心，你們就好比圓上的各個(gè)點(diǎn)，這個(gè)圓圈把我們大家圈在了一起，你們可要守秩序講規(guī)則，不能破壞咱們班這個(gè)圓！”孩子們似有所悟，再也不你爭(zhēng)我搶了，每次下課后總是很有秩序地練習(xí)畫(huà)圓，這便成為了教室里一道獨(dú)特的風(fēng)景。

十三年彈指而過(guò)，他們也大學(xué)畢業(yè)參加了工作，抑或是考了研，出了國(guó)。我怎么也沒(méi)有想到，一個(gè)小小的圓圈竟具有如此大的向心力，就這樣圈住了一份永恒的師生情！也許，作為老師，學(xué)生記住的并不一定是你講的道理，教的知識(shí)，而恰恰是那些令他們折服的絕技、如陽(yáng)光般溫暖的寬容。

長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 黃立明）