生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運用

尹生根

初中物理教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，且與生活緊密相連。如教材中包括結(jié)冰、鹽溶于水等知識都是與生活相關(guān)的基礎(chǔ)物理實驗，但教學(xué)要求高，所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，采用生活化的教學(xué)模式，降低課程教學(xué)的難度，營造良好的物理課程教學(xué)環(huán)境。下面，筆者論述了初中物理教學(xué)生活化的作用，深入探討了具體的教學(xué)方法。

新課程改革的實施和素質(zhì)教育理念的推行，使初中物理課堂教學(xué)模式和方法發(fā)生了顯著改變。灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，教師要在文本知識和生活之間建構(gòu)關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)初中生用所學(xué)知識解答生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

一、初中物理教學(xué)生活化的作用

1.激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用生活化的教學(xué)方法，激發(fā)初中生物理學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生愿意積極主動地參與物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。物理學(xué)科知識點較多，且復(fù)雜瑣碎，無論力學(xué)知識，還是機(jī)械運動知識，都是以文本理論知識講解為主，實驗占比低。因此，教師要想實現(xiàn)初中物理教學(xué)生活化，就要引導(dǎo)學(xué)生把常見的生活現(xiàn)象與物理學(xué)科知識聯(lián)系起來，積極主動探究學(xué)科知識。同時，教學(xué)生活化可以使物理學(xué)科教學(xué)更具指導(dǎo)意義。如教師可以通過瓶子“吃”雞蛋、會跳遠(yuǎn)的乒乓球等生活小實驗，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.加深學(xué)生對物理知識的理解

初中物理學(xué)科相對比較枯燥，知識瑣碎枯燥，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重。在物理生活化教學(xué)過程中，教師可以優(yōu)選生活中常見的事物和物理現(xiàn)象，讓初中生直觀地認(rèn)識和了解物理知識和概念。在開展課堂教學(xué)時，教師還要結(jié)合課程知識背景，創(chuàng)設(shè)生活情境，或?qū)⑸钪谐Ｒ姷奈锢憩F(xiàn)象融入課堂，使物理課堂教學(xué)兼具生活化和趣味性，降低初中生理解物理知識的難度，提高初中物理課堂的質(zhì)量和效率。

二、初中物理教學(xué)生活化的實踐

1.課堂生活化

結(jié)合初中生的年齡、心理特點和物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，教師在課堂上載入生活化的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生熟悉的事物，激發(fā)他們的情感共鳴，提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外，教師要善于觀察生活中的各類物理現(xiàn)象，使它們成為教學(xué)素材，隨時隨地運用到課堂教學(xué)中。教師也可以用手機(jī)拍攝生活中所見到的物理現(xiàn)象，供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，把生活中的物理與教材內(nèi)容相結(jié)合，使課堂教學(xué)更加生活化。

教師選擇的生活化教學(xué)內(nèi)容，既要與課程知識背景相符合，又要在初中生的接受范圍之內(nèi)，激發(fā)初中生的情感共鳴，幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識。如在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時，教師可以開展“瓶內(nèi)吹氣球”的游戲，鼓勵學(xué)生思考：“瓶內(nèi)吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變?。俊苯處熃柚搶嶒?，能幫助初中生學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識。

2.實驗生活化

在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)以生活為切入點，將生活中的案例、物理現(xiàn)象等運用到課堂中，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在該過程中，教師要適當(dāng)穿插多媒體教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。如在教學(xué)“浮力”時，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，向?qū)W生展示物體漂浮在水面、大船在海上航行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)原理。生活化的物理實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生克服實驗學(xué)習(xí)的恐懼心理，熟練掌握各類物理實驗操作的技巧和方法。

3.作業(yè)生活化

教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭贾梦锢碜鳂I(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課。因此，在布置物理作業(yè)時，教師要遵循生活化原則，既要考查初中生物理知識掌握情況，又要為物理生活化教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。在課程實踐教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的授課和作業(yè)模式，著重布置操作類物理作業(yè)，使學(xué)生在實驗過程中深入理解所學(xué)知識，降低課程難度。同時，物理作業(yè)的布置還要起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識點。如在教學(xué)“固/液體密度測量”前，教師可以安排學(xué)生在課余時間結(jié)合文本知識及內(nèi)容，自主探究固體和液體測量方法，自主嘗試排液法測量、沉墜法等相關(guān)實驗操作方法。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)及課程實踐中，生活化教學(xué)法備受師生的青睞。教師要將新的教學(xué)思維和理念運用到物理課程教學(xué)中，明確初中物理生活化教學(xué)的作用和價值，無論是課堂教學(xué)、實驗操作，還是作業(yè)布置，都要遵循生活化的原則和方法，以降低初中物理學(xué)習(xí)的難度，營造良好的物理課程教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：江西省吉水縣白沙中學(xué)）