提升小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)有利于學(xué)生全面發(fā)展

唐穎磷

【摘 要】孩子是祖國(guó)的希望，社會(huì)的未來(lái)，學(xué)校是孩子接受社會(huì)的第一個(gè)熔爐，在學(xué)校學(xué)生接受知識(shí)的傳授者是教師，所以教師的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)直接影響教育效果。本文就小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)修養(yǎng)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】教師素質(zhì)；小學(xué)語(yǔ)文

孩子是祖國(guó)的希望，社會(huì)的未來(lái)，學(xué)校是孩子接受社會(huì)的第一個(gè)熔爐，在學(xué)校學(xué)生接受知識(shí)的傳授者是教師，所以教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響教育效果。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，教師的個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)能力修養(yǎng)是會(huì)影響到學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)理解能力乃至以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，甚至以后的個(gè)人興趣愛(ài)好發(fā)展。因此說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)課中的奠基工程，相應(yīng)地要求小學(xué)語(yǔ)文教師要有多方面的素質(zhì)修養(yǎng)，下面就本人的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)修養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師要不繼更新自身的教育理念，讓自己的教育思想緊跟時(shí)代的步伐

作為語(yǔ)文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，緊跟時(shí)代步伐。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生身心發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻告誡自己要追求卓越。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷深化扎實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平

積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷深化扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平。在新課程理論的指導(dǎo)下，汲取身邊及培訓(xùn)中教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想，并積極用于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。

三、小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提高自身思想品德修養(yǎng)，并能潛移默化的影響學(xué)生的思想行為

小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國(guó)救民的故事，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國(guó)捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠(chéng)實(shí)勇敢、助人為樂(lè)等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽，在講課過(guò)程不能感染學(xué)生，達(dá)不到動(dòng)之以情的教育效果。

作為語(yǔ)文教師要對(duì)政治、社會(huì)事事關(guān)心，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)云變換的世態(tài)，敢于揭批社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，見(jiàn)義勇為，見(jiàn)不義敢說(shuō)敢斗，身教言傳，以自己的行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生。教師在講有關(guān)政治思想性強(qiáng)的課文時(shí)，摸其聲，擬其狀，關(guān)鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會(huì)收到良好的教育效果。

四、語(yǔ)文教師要不斷提高自身的文史知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上文學(xué)

教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，小學(xué)語(yǔ)文涉及古今中外的文學(xué)名著，詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少一定的文史知識(shí)，就很難把課講好。語(yǔ)文教學(xué)的目的大致是兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，二是語(yǔ)文表達(dá)和寫(xiě)作能力。教師對(duì)學(xué)生的教育也在兩個(gè)方面，一方面通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能；一方面通過(guò)長(zhǎng)期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，自覺(jué)的去尋找教師推薦的課外讀物，擴(kuò)大自己的閱讀量，儲(chǔ)備自己的知識(shí)庫(kù)，更有可能的是在不知不覺(jué)中從教師身上受到的影響效果強(qiáng)烈而持久，并伴隨他的一生。就是現(xiàn)在有許多大作家都提到過(guò)他們的啟蒙老師的原因。

小學(xué)語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，要有良好的讀書(shū)習(xí)慣，喜歡寫(xiě)作，不斷地有新作從報(bào)刊電臺(tái)發(fā)表出來(lái)，如果教師寫(xiě)不出東西，又怎能教學(xué)生寫(xiě)出好文章呢？

五、小學(xué)語(yǔ)文教師要有豐富的自然科學(xué)知識(shí)，并能在課堂教學(xué)中自然而然的引入

小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文字知識(shí)，還要有比較豐厚的自然科學(xué)知識(shí)。例如：《琥珀》要有生物學(xué)方面的知識(shí)，《凡卡》要有舊俄時(shí)代的歷史知識(shí)，《冬眠》、《燕子》等要有動(dòng)物學(xué)方面的知識(shí)，還有生理衛(wèi)生、天文地理、民族風(fēng)情等各方面的知識(shí)等等都要盡可能多的儲(chǔ)備。因此小學(xué)語(yǔ)文課程僅靠語(yǔ)文知識(shí)是講不出精彩的，課文也是講不透徹的。

六、小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并在課堂教學(xué)中積極融入整合

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越多的融入到我們的日常教學(xué)活動(dòng)了，所以作為教師一定要能熟練掌握相關(guān)的知識(shí)和使用技巧，并積極應(yīng)用于課堂教育教學(xué)中。雖然我們牧區(qū)的條件艱苦，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)備還沒(méi)有內(nèi)地的完善，使用也不是很廣泛，但作為小學(xué)語(yǔ)文教師要利用自己的知識(shí)和有限的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境給我們牧區(qū)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、了解外面世界的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生們的眼界。

總之，只有品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，才情睿智，見(jiàn)識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精深的語(yǔ)文教師才算得上是一個(gè)真正合格的語(yǔ)文教師，才能真正“教”出高質(zhì)量，“研”出高水平。所以只有不斷提升小學(xué)語(yǔ)文教師的各方素質(zhì)修養(yǎng)，才以能更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識(shí)的教師來(lái)說(shuō)，是不能完全勝任的，它要求教師要有一專多能的本領(lǐng)。這就是說(shuō)作為小學(xué)語(yǔ)文教師除了一專還要多才多能，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中觸類旁通，應(yīng)對(duì)自如，在教學(xué)實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果。