淺談在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

張西九

摘要：本文論述了在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主要途徑：在英語教學(xué)環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，提高教師的自身素質(zhì)和人格魅力，巧妙利用英語例句、課文和閱讀進(jìn)行德育滲透；并揭示了它們之間相互促進(jìn)的辨證關(guān)系。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育；師生關(guān)系；人格魅力；例句；閱讀

初中階段是學(xué)生從兒童到成年的過渡時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生生理和心理發(fā)生劇烈變化。使得他們的內(nèi)心沖突加劇，容易導(dǎo)致各種心理和行為問題，所以有心理學(xué)家稱這一時(shí)期為個(gè)體發(fā)展的“危機(jī)期”。同時(shí)這一時(shí)期又是個(gè)體個(gè)性品格、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的時(shí)期，因而這一時(shí)期的教育就顯得尤為重要。初中英語教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和自身實(shí)際。作為英語教師，應(yīng)“教書”、“育人”并重：不僅要向?qū)W生傳授英語知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們豐富而高尚的精神境界，幫助他們不斷完善自己的道德品質(zhì)。因此。筆者提出“在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透”的觀點(diǎn)，將德育巧妙地滲透到英語教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的品德養(yǎng)成起到潛移默化的教育作用。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給出了英語教學(xué)中滲透德育的三個(gè)途徑：

一、提高教師的自身素質(zhì)和人格魅力

德育教育，不能靠說教的方式，它比知識(shí)與能力的教育更需要示范作用和榜樣的帶動(dòng)。心理和社會(huì)角色的定位使學(xué)生的言行富有模仿性，把教師看作是天然的學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)于學(xué)生來說。教師的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。他們自覺不自覺地把教師的人格形象作為完善自己心理結(jié)構(gòu)的參照系數(shù)和人生旅途的導(dǎo)向。當(dāng)學(xué)生被教師所流露和展示的人格魅力所吸引時(shí)，自己就會(huì)產(chǎn)生一種心理認(rèn)同感。并時(shí)時(shí)處處模仿教師的行為與習(xí)慣，逐漸形成教師所期望，也是課程目標(biāo)所要求的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。相反，如果教師的人格不能讓學(xué)生認(rèn)同，也會(huì)產(chǎn)生比較壞的多米諾骨牌效應(yīng)。因此，要想德育收到實(shí)效，必須首先提高教育者自身的素質(zhì)，增強(qiáng)教師的人格魅力。

二、建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系

對(duì)于初中學(xué)生來說，他們特別重視與教師的關(guān)系，超過與父母的關(guān)系，因此，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有重大影響。良好的師生關(guān)系是在教學(xué)中輕松滲透德育并取得良好效果的重要因素，應(yīng)引起教師的充分重視。教師對(duì)學(xué)生的影響。不僅是知識(shí)上的、智力上的，更是思想上、人格上的。因此，師生關(guān)系不僅是教育關(guān)系，也是一種心理關(guān)系和道德關(guān)系。其本身就具有對(duì)個(gè)體的陶冶性和培育性。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)信息傳播媒介日益擴(kuò)大增多，學(xué)生獲取知識(shí)的來源很多，速度也很快，這雖不意味著教師的職能的消失。但也說明教師傳授知識(shí)的職能正在逐漸改變，教師更傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的啟迪培養(yǎng)。師生關(guān)系所具有的教育性和教師職能的傾斜都要求建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在這種良好關(guān)系中體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，同時(shí)受到激勵(lì)、鼓舞、指導(dǎo)、忠告和建議，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，受到精神的教育。建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師。最主要的一點(diǎn)就是要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道觀念，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，樹立正確的學(xué)生觀，理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、真誠對(duì)待學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。建立良好的師生關(guān)系之后。學(xué)生喜歡和教師相處，喜歡教師所教的課程。教師就容易激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語持久的興趣以及強(qiáng)烈的求知欲；同時(shí)這種良好關(guān)系也能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信賴感。這種信賴感使教師的教導(dǎo)具有一種感召力。容易深入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生積極的回應(yīng)，從而使學(xué)生從教師那里獲得更多的教益。

三、課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透

英語教師應(yīng)重視各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別和分析能力。促進(jìn)他們品德的發(fā)展。這種滲透教育不是教師把某種真理直接強(qiáng)加于學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)地接受，而是在課堂教學(xué)中通過教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥將真理、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思想、價(jià)值、意義、情感、態(tài)度都顯現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生通過思考和理解去接受，使其精神受到啟迪和引導(dǎo)。如果教師在備課時(shí)能多選正面的有關(guān)德育的例句，無疑會(huì)有利于德育滲透。以下這些例句涉及到祖國、意志、品德各個(gè)方面。每一例句雖小如水滴，但積少成多，猶如滴水穿石。滲透到學(xué)生心靈深處并引起共鳴。

1We must undertake the responsibility of con-structing our country now。

現(xiàn)在我們必須承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任。

2Honesty is an important element in the characterof a man。

誠實(shí)是一個(gè)人性格中的重要品格。

大部分學(xué)生追求知識(shí)、可塑性強(qiáng)、愿意閱讀、喜歡閱讀，但對(duì)于應(yīng)該閱讀什么書籍不很明了。應(yīng)該從中汲取哪方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更不明白。他們很需要教師在這方面的指點(diǎn)并會(huì)把教師推薦的書目作為閱讀重點(diǎn)。教師可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生當(dāng)前存在的思想政治和道德品質(zhì)上的問題。向?qū)W生推薦難易程度相當(dāng)?shù)挠幸嬗⑽臅?bào)刊或雜志。教師如能組織讀書心得報(bào)告會(huì)或書刊評(píng)議會(huì)則效果更佳，可以發(fā)揮教育的平行影響作用。變一人的心得為眾人的財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)辨是非、善惡、美丑的能力，提高思想道德評(píng)價(jià)水平。并可激發(fā)學(xué)生的道德情感、形成道德信念。

總之，英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可以給予學(xué)生思想上、人格上的影響。全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。而學(xué)生在形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀之后會(huì)擁有進(jìn)取心、責(zé)任感、集體主義精神和愛國主義熱情，學(xué)生最終會(huì)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀英語人才。因此，德育滲透與英語教學(xué)之間也存在著相互促進(jìn)的辨證關(guān)系。