運用游戲教學方法提高課堂教學效果

王紅青

“興趣是成才的起點。是最好的老師?！蹦芊衽囵B(yǎng)、保持和提高學生學習英語的興趣，是能否成功地進行英語教學的一個重要方面?！队⒄Z課程標準》明確規(guī)定，基礎教育階段英語課程的任務：是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎?，F代心理學之父皮業(yè)杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣……”，對于學習者來說。只有他感興趣的東西才會使他產生學習的欲望和動力。學習興趣與學習動機是學生學習的動力源泉。游戲教學能激發(fā)學生的學習興趣。有效調動學生的學習積極性。對英語課堂教學有其特殊的作用。

一、初中英語課堂中運用游戲教學法的作用

1游戲教學可以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣

初中學生的注意穩(wěn)定性相對來說還不夠持久，若教師講課方法呆板，課堂氣氛必然沉悶。時間一久，學生就會產生厭煩的情緒。而游戲教學能滿足他們好動的特性，為學生創(chuàng)設了輕松、愉快的學習氛圍，使學生從沉悶中走出來。逐漸提高學習興趣。繼而提高學習效率。

2游戲教學能減輕學生學習英語的心理壓力

有一些后進生或性格內向的學生對學習英語缺乏信心和勇氣。老師提問時非常緊張，害怕自己說錯話別人嘲笑，常常羞于開口。這又進一步造成學習英語的困難。而游戲教學可以讓學生處在游戲的輕松活潑的氛圍之中，能較容易克服這些心理上的障礙，不知不覺地“說”出英語，從而達到學習的目的。

3游戲教學能更好的幫助學生學習英語

心理語言學的測試證明，有趣的形式或內容能讓記憶力提高1.5倍。因此豐富多彩的游戲能引起學生的興趣，使學生全神貫注。在這種情況下，學生對所學的語言知識點就會印象特別深。此外，教師在課堂上不斷創(chuàng)新的游戲。會使學生產生一種新鮮感和期待感，從而更激發(fā)了他們學習的熱情。

4游戲教學能提高學生的英語聽說能力

英語游戲是在一定規(guī)則支配下設置的一種語言環(huán)境。在這種環(huán)境中，學生用英語進行交流，如此持之以恒。對于他們提高聽說能力會有很大的幫助。

5游戲教學有利于開發(fā)學生多方面的潛力

在做游戲時，學生必須充分運用他們的理解力、想象力、分析力等。同時還要求他們反應敏捷、機智靈活、富有創(chuàng)造性，這有利于開發(fā)智力，培養(yǎng)各種技能。

二、中學英語課堂中游戲教學的組織與設計

游戲教學是由教師以教學內容為素材設計并引導學生有序的開展教學的一種教學方法，體現了“教師為主導，學生為主體”的教學規(guī)律。教師在設計游戲時應遵循以下原則：

1教師要根據學生的水平和教學內容設計游戲

游戲教學是由教師設計的而不是學生自發(fā)采用的。教師就是游戲的創(chuàng)造者、組織者、領導者。游戲教學具有明確的目的性，但是對于學生來說，游戲一旦有了強迫性，便失去了本身的意義。所以游戲教學要使學生真正成為游戲的主體。要使學生參加游戲教學的活動成為他們內在的動機。這就要求教師能將教學目的和內容與游戲的內容與規(guī)則巧妙的結合起來。教師要了解本班學生的身心發(fā)展水平，活動特點及興趣愛好，明確教學目的并熟練掌握教學內容，更重要的是要將教材內容真正融合在游戲活動中。

2教師要保證全體同學參與

英語課程標準要求教學要面向全體學生。因此教師要使全體學生都成為游戲的主體。教學游戲的設計和開展應以中等學生的知識和技能為標準，這樣可保證班級中的大多數學生順利參加游戲。此外，教師也應該調動學習較好的學生及后進生的積極性。對于學習較好的學生，一般都能有效的參與以中等學生為基礎的游戲，但易對簡單、重復的游戲產生厭倦。有時在游戲中會有創(chuàng)造性的行為或新奇的發(fā)現，教師對于他們的創(chuàng)新思維和行動應做到及時發(fā)現并熱情鼓勵，同時可以讓他們把自己的創(chuàng)新發(fā)現貢獻給全體同學分享?；蛲ㄟ^討論進一步完善。對于后進生，教師要給予較多的關注，必要時個別幫助。使之不再畏縮或是不感興趣，而是充滿信心的參與游戲。

3教師在游戲中要及時調控

在游戲過程中，教師要善于觀察全局，要從宏觀上控制游戲。在游戲過程中學生往往由于過度興奮或對游戲規(guī)則的不熟悉而產生一些“混亂”的情況，這是學生玩游戲時的特點。教師此時不能失態(tài)發(fā)火。要耐心用“及時剎車法”“表揚法”來鼓勵學生。有序而有規(guī)則的進行游戲。教師事先要要求學生遵守紀律，既要放得開。又要收得攏，要養(yǎng)成有令即行。有禁即止的良好習慣。在進行游戲活動時教師要善于組織和引導。而且要隨機應變各種可能發(fā)生的情況。同時決不能充當觀眾，如果能適時參與游戲，那就很容易使氣氛活躍起來。

4教師在游戲結束后要善于小結和評價

游戲結束后。教師要與學生共同對所進行的游戲活動作一個小結，并做出評價。教師要充分發(fā)動學生共同小結評價，讓學生各抒己見。相互評價或推選出小組代表進行小結，然后由教師加以提煉后做出總的評價，表揚優(yōu)者，鼓勵差者，保持全體學生的熱情和興趣。實施評價時，教師要注意及時、客觀、公正、易于記錄、直觀可見等原則。為使評價能保持長久的激勵作用?？啥ㄆ诶塾嬕幌聦W生在參與游戲活動中獲得的小獎品或積分情況，以增強學生的競爭意識和學習的動力。

英語教學既是一門科學也是一門藝術。教學有法，教無定法，游戲教學要遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。游戲教學活動只是初中課堂教學活動類型的一種，他不應當也不可能取代其他行之有效的教學活動類型。由于教學時間和教學目標的限制，不可能在每一課、每一個環(huán)節(jié)中都實施游戲教學。教師要把握好教學的重點與難點，選擇游戲的最佳時機。只有把游戲教學與其他教學活動類型完美的結合起來，才能發(fā)揮它的最大功效，真正有利于課堂教學質量的提高。