淺析職高數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)

陳林燕

職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及數(shù)學(xué)能力一般差且水平高低不同。職高數(shù)學(xué)內(nèi)容較多，概括性、抽象性、邏輯性強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)望而生畏，缺乏興趣，失去了學(xué)習(xí)信心。這些給我們數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了難度。

一、學(xué)習(xí)實(shí)用數(shù)學(xué)

職校生進(jìn)入職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)一技之長。他們會(huì)潛意識(shí)地對(duì)學(xué)校開設(shè)的各門課程依自己的標(biāo)準(zhǔn)分為專業(yè)課和副課，專業(yè)課多學(xué)一些，副科少學(xué)或者干脆不學(xué)。部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課講的那些概念、公式、定理沒多大的用處，用人單位選人時(shí)不會(huì)考數(shù)學(xué)，以后在工作時(shí)也不會(huì)用，學(xué)了沒用。

職高數(shù)學(xué)教材比較大且全，沒有根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行選擇和調(diào)整，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的相互關(guān)系，而沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心和動(dòng)力。我們教學(xué)的時(shí)候應(yīng)根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)選擇合理教學(xué)內(nèi)容，不需強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和完整的特點(diǎn)，關(guān)鍵是要求職業(yè)教育數(shù)學(xué)的實(shí)用和服務(wù)。

從事職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作數(shù)年，盡量的了解本校開設(shè)的各門專業(yè)的一些相關(guān)知識(shí)，經(jīng)常保持與專業(yè)課老師的聯(lián)系，各個(gè)專業(yè)（電子，機(jī)電，財(cái)會(huì)，服裝，數(shù)控等）的學(xué)生也都接觸過。專業(yè)不同，學(xué)生所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)不同。在具體教學(xué)的時(shí)候，我逐步調(diào)整了各個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，各個(gè)專業(yè)講授與他們專業(yè)知識(shí)相關(guān)的部分。這樣受到了學(xué)生的普遍歡迎，他們感覺到數(shù)學(xué)不再是空洞的一門學(xué)科，而是有實(shí)用的。這樣也受到了專業(yè)老師的好評(píng)，覺得數(shù)學(xué)有力的服務(wù)了專業(yè)知識(shí)的傳授，他們不會(huì)在進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的時(shí)候因?yàn)槟骋粩?shù)學(xué)問題而停下來講數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容更容易了。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法很枯燥。所以，不少學(xué)生對(duì)上數(shù)學(xué)課感到頭疼，消極對(duì)待甚至非常排斥。怎樣使學(xué)生不討厭數(shù)學(xué)，甚至慢慢喜歡上數(shù)學(xué)呢？

我們數(shù)學(xué)組某些老師提出，用游戲、小故事、欣賞數(shù)學(xué)美的方式將數(shù)學(xué)思維步步滲透到學(xué)生的日常生活中去，或用各種數(shù)學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決生活中的一些難題，或者解釋有趣的現(xiàn)象。如：計(jì)算每月家里的水電費(fèi)及生活開資，裝修材料、價(jià)錢、所需費(fèi)用，存款的利息和等。在職教數(shù)學(xué)上，這種以解決生活實(shí)際問題為題材的教學(xué)方法比較靈活，學(xué)后可以馬上用，見效快，容易掌握，因此提高了職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了他們的興趣。

三、關(guān)愛欣賞學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

欣賞學(xué)生，用欣賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的關(guān)懷愛護(hù)和肯定贊賞。職高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普遍有自卑心里，而老師的認(rèn)可會(huì)對(duì)他們樹立學(xué)習(xí)的信心很有幫助。他們覺得“天生我才必有用”，對(duì)于他們走上社會(huì)也會(huì)有幫助。

對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，欣賞性總結(jié)，鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，教師要觀察學(xué)生的表情及反應(yīng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)薄弱環(huán)節(jié)。有時(shí)在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我經(jīng)常讓走神的學(xué)生復(fù)述，提提他們的神，也可以強(qiáng)調(diào)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如有錯(cuò)誤，讓另外的同學(xué)糾正；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)學(xué)生黑板版演；盡可能記住學(xué)生做錯(cuò)的題目，了解他們已經(jīng)掌握和未完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，我對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)根據(jù)他們的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們也能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我在上課時(shí)經(jīng)常用到的詞就是“好”、“很好”、“很正確”、“你做的不錯(cuò)”……這些激勵(lì)性的話語對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信心有很大的幫助。班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性比以前好多了。

四、正確方法引導(dǎo)

職高學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績落后，沒有好的學(xué)習(xí)方法是很大一部分原因。我在每上一個(gè)班的數(shù)學(xué)課時(shí)首先都會(huì)強(qiáng)調(diào)課堂45分鐘的重要性，這些也許在初中小學(xué)老師已經(jīng)說過，但是學(xué)生并不是完全理解，在課上，老師講的都是重點(diǎn)、難點(diǎn)及精華部分。在課堂上，引導(dǎo)他們積極聽講是一個(gè)老師成功的做法。其中，所采取的方法因各個(gè)班級(jí)和不同老師而異。

我談?wù)勎业淖龇ǎ孩倌猩啵ɡ鐧C(jī)電、汽修、航海、數(shù)控等班）。能夠讓他們老老實(shí)實(shí)的坐在位置上已經(jīng)難得，所以老師講的內(nèi)容盡可能的可以少一些，對(duì)他們引導(dǎo)養(yǎng)成閱讀有關(guān)科學(xué)報(bào)刊和資料的習(xí)慣，以充實(shí)頭腦，拓展視野，引導(dǎo)其獨(dú)立作業(yè)，并分析問題、解決問題。②女生班（例如服裝、文財(cái)、電子、郵乘、市場(chǎng)營銷等）。課堂紀(jì)律相對(duì)于純男生班較好，學(xué)習(xí)比較自覺，引導(dǎo)他們?cè)谡n上聽講的同時(shí)，注意復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，注意作業(yè)的正確率。塑造比、學(xué)、趕、幫、超的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

五、關(guān)注影響因素

職高學(xué)生自制力薄弱，一些周圍的影響都會(huì)改變他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。作為老師要關(guān)注學(xué)生的變化及影響。影響來自于以下幾個(gè)方面：

1.家庭原因。學(xué)生家里的變化或父母的觀點(diǎn)對(duì)職高學(xué)生的影響很大，例如有些父母覺得上職業(yè)高中沒什么用，有退學(xué)的想法等。

2.自身原因。職高學(xué)生對(duì)自己未來的規(guī)劃不明確，甚至覺得很迷茫，或者泄氣了，成績的落后很大。我在教學(xué)的時(shí)候遇到了不少這樣的例子，適時(shí)要找這些學(xué)生聊天，幫他們樹立目標(biāo)，提高成績。

3.教師原因。教師的敬業(yè)對(duì)學(xué)生有促進(jìn)作用，學(xué)生會(huì)因?yàn)槠鋽?shù)學(xué)教師的態(tài)度對(duì)數(shù)學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度。教師混日子，學(xué)生會(huì)跟著混日子。

4.學(xué)校原因。整個(gè)學(xué)校的良好管理，好的校風(fēng)校紀(jì)和對(duì)學(xué)生成績的重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)很大。如果學(xué)校的紀(jì)律松弛，管理混亂，其校學(xué)生的成績能好到哪兒去呢？

5.同學(xué)原因。學(xué)生之間對(duì)于成績好的同學(xué)的排擠和嘲笑。在職業(yè)高中，成績落后的學(xué)生占了大多數(shù)，對(duì)成績好的同學(xué)其他同學(xué)會(huì)有“吃不到葡萄說葡萄酸”的心里。對(duì)于這樣的情形，數(shù)學(xué)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，壓住這種勢(shì)頭，向好的方向引導(dǎo)。

在職高的數(shù)學(xué)教學(xué)中，若從以上幾點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭一定會(huì)提高到一個(gè)層次，成績也會(huì)提高。數(shù)學(xué)將會(huì)成為他們生活和將來工作技能的一部分。