數(shù)學(xué)情感教育的落腳點(diǎn)

顧傳寶

【摘要】多渠道開(kāi)發(fā)培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的資源，多環(huán)節(jié)、多形式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

【關(guān)鍵詞】好奇情感；喜愛(ài)情感；親近情感；經(jīng)歷情感；衍生情感

從心理學(xué)角度來(lái)看，情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要時(shí)所產(chǎn)生的一種態(tài)度的體驗(yàn)。情感的形成和發(fā)展離不開(kāi)客觀事物和客觀環(huán)境，特別是離不開(kāi)人類的社會(huì)生活，離不開(kāi)人與人之間的關(guān)系。因此，對(duì)于初涉人世的初中學(xué)生而言，我們不能認(rèn)為僅通過(guò)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)有多重要，學(xué)生就熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋，多渠道開(kāi)發(fā)培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的資源，針對(duì)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，抓住培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的各個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在潛移默化中讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣就找到了數(shù)學(xué)情感教育的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

一、設(shè)計(jì)趣味性數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)好奇情感

數(shù)學(xué)形成于生活，發(fā)展于生活，現(xiàn)實(shí)中的許多生產(chǎn)、生活問(wèn)題都可以設(shè)計(jì)為有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以引發(fā)學(xué)生思考、討論，激發(fā)求知欲，便于掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律。如：在引入《軸對(duì)稱圖形》一節(jié)時(shí)，我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生找一找我們身邊，特別是教室里的各種物體中哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些是中心對(duì)稱圖形，讓他們能夠看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)得易。這些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，是學(xué)生親身經(jīng)歷的，他們?cè)揪陀兄羁痰捏w驗(yàn)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就可喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛容易活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的好奇感。

二、展示數(shù)學(xué)現(xiàn)象及應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)喜愛(ài)情感

數(shù)學(xué)方面的可供觀察的內(nèi)容很多，一方面教材圖文并茂，豐富多彩，教師也可制作直觀有趣的投影片、多媒體，這些觀察材料能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并能很好地啟發(fā)學(xué)生思維；另一方面，教師在課外還可以因地制宜地指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察，如觀看城市的設(shè)計(jì)規(guī)劃、建筑工地的施工現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)技術(shù)人員介紹有關(guān)設(shè)備的工作原理，或者組織學(xué)生觀看科技視頻，如三峽水電站的建設(shè)、大型科學(xué)計(jì)算機(jī)等，這些都可以使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的發(fā)展給我們祖國(guó)帶來(lái)的日新月異的變化，我們的社會(huì)主義建設(shè)離不開(kāi)數(shù)學(xué)的發(fā)展，從而激發(fā)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)情感。

三、介紹數(shù)學(xué)發(fā)展傳略，激發(fā)親近情感

數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)家的努力工作，許多數(shù)學(xué)家既有偉大的事業(yè)成就，同時(shí)又有偉大的人格魅力。高斯、柯西等一生癡迷于科學(xué)研究，勤于思考，永不滿足，有著忘我的鉆研的動(dòng)人事跡，留下了許多傳世的佳話。通過(guò)閱讀介紹中外著名數(shù)學(xué)家生平實(shí)際的書(shū)籍，使學(xué)生受到感染，能夠以數(shù)學(xué)家的獻(xiàn)身精神作為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

我們中華上下五千年，在數(shù)學(xué)研究方面也作出了杰出貢獻(xiàn)，我國(guó)古代在代數(shù)、幾何等多方面都取得了巨大成就。如祖沖之把圓周率精確到千分位，楊輝發(fā)現(xiàn)了著名的楊輝三角，這些成就都是在當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先的，推動(dòng)了社會(huì)生活的大發(fā)展，為人類的社會(huì)進(jìn)步做出了一定的貢獻(xiàn)。學(xué)生了解了這些史實(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，又能增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的促進(jìn)作用。

四、組織數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)經(jīng)歷情感

1.做一些趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是探究數(shù)學(xué)規(guī)律的途徑之一，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)最能激發(fā)學(xué)生的求知欲，是數(shù)學(xué)的魅力所在。教師可以多設(shè)計(jì)一些這樣的活動(dòng)，在課堂演示，在課外放手讓學(xué)生去完成。例如：在講解《數(shù)據(jù)的集中程度》時(shí)，我們結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，布置學(xué)生去調(diào)查各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的多種參數(shù)，找出本班的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目與不足之處，而進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，這樣不但提高了本班的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情也大為提高。

2.適當(dāng)?shù)刈鲆恍┨岣叩奶骄啃灶}目。著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森發(fā)出了這樣的感問(wèn)：“為什么中國(guó)培養(yǎng)不出頂尖的人才？”的確，平庸不會(huì)出人才，拔尖工作也是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)。持之以恒地給學(xué)生布置一些力所能及的提高題、競(jìng)賽題，甚至于探究性課題，讓學(xué)生課外去鉆研、去調(diào)查研究，培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)。例如：學(xué)生也可以自己確立課題經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)和交流等技能，由探究過(guò)程獲得理智和情感體驗(yàn)，產(chǎn)生“我是數(shù)學(xué)家”的自豪感。

3.融洽師生關(guān)系，激發(fā)衍生情感。孔子說(shuō)：“親其師，信其道?！苯處熓怯绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)情感的主要因素，課內(nèi)課外教師要采取多種形式和學(xué)生交流，要讓每個(gè)學(xué)生都感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好數(shù)學(xué)的潛力，給學(xué)生一個(gè)可敬可親的形象，以自己的人格和知識(shí)魅力去感染每個(gè)學(xué)生。在此方面，教師要會(huì)擔(dān)當(dāng)多種角色，有藝術(shù)性地感染學(xué)生，有時(shí)要像知識(shí)淵博的專家，以正確、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析和解決問(wèn)題；有時(shí)要像知心的評(píng)論員，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性評(píng)價(jià)，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足，給學(xué)生繼續(xù)思考的余地；有時(shí)像熱心的欣賞者，做學(xué)生活動(dòng)的支持者，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生自由發(fā)展的廣闊的天空。