實踐環(huán)節(jié)考核方式與方法的改革

張玉平

（承德石油高等?？茖W校，河北 承德 067000）

實踐環(huán)節(jié)考核方式與方法的改革

張玉平

（承德石油高等?？茖W校，河北 承德 067000）

通過對傳統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)考核方式、方法弊端的分析，闡述了改革傳統(tǒng)考核方式、方法的迫切性與必要性；以油田基礎(chǔ)化學為例，建立了新的考核方式、方法，設(shè)計了新的考核評估指標體系，并將評估指標轉(zhuǎn)化為可操作的教學行為，使對學生在實踐中所學實際操作技能和理論知識的應用、學生實踐環(huán)節(jié)的成績的評定更加科學、合理、客觀。

實踐環(huán)節(jié);考核方法;操作技能

實踐環(huán)節(jié)的考核是加強“工學結(jié)合”，實現(xiàn)“教學做”一體化，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學效果、鞏固學生所學知識、改革教學方法的重要手段。改革傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)的考核內(nèi)容、方式與方法，使實踐環(huán)節(jié)的考核能夠更加科學化、合理化，充分發(fā)揮實踐考核的積極功效，是高等職業(yè)院校示范建設(shè)、教學改革工作中的重要內(nèi)容之一。

《油田基礎(chǔ)化學》課是高職高專石油工程類專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是為使石油工程專業(yè)學生掌握必備的化學知識、滿足后續(xù)專業(yè)課程對化學知識和能力點的需求而開設(shè)的。學習 《油田基礎(chǔ)化學》，目的是要求學生掌握化學的基本理論、實驗方法與基本技能，初步具有分析和解決石油工程類專業(yè)領(lǐng)域的化學實際問題的能力，以便使化學能更好地為鉆井、采油、集輸?shù)壬a(chǎn)作業(yè)的實踐服務(wù)。化學實驗在鞏固理論知識、培養(yǎng)學生動手能力、提高學生創(chuàng)造性思維方面起到關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)的實驗考核方法多以批改學生的實驗報告記分為主，不重視對實驗過程中基本操作的規(guī)范性的考查，結(jié)果導致學生只重視實驗報告，不注重自己實驗素質(zhì)的提高。事實上，實驗教學是一種多因素、多環(huán)節(jié)、多層次的教學行為。要改變傳統(tǒng)考核方式、方法的隨意性和主觀性，必須從實驗預習、實驗過程、實驗報告和期末的基本操作技能考試等方面全方位地對學生的學習效果進行評估。

1 新考核方法

1.1 考核方式

采用考核與考試相結(jié)合的形式，即平時實驗課實行考核，期末進行操作技能考試。其中平時成績占80%，基本操作技能考試占總成績的20%。這樣的比例分配是因為實驗教學的特殊性，目的是培養(yǎng)學生的實驗能力。實驗能力的培養(yǎng)需要在平時的實驗中進行，而期末的考試只是一種手段，不是目的。考核的目的是促使學生重視實驗課，對學生施加一定的壓力，增強學生參與實驗的動力。平時成績以學生每次實驗的預習報告、回答問題、操作規(guī)范、態(tài)度、質(zhì)量、實驗報告等來進行綜合評分，涉及到了實驗課教學的各個方面，這樣既保證了整個實驗教學的有效進行，同時避免了最后一次操作技能考試的偶然性。

1.2 考核的內(nèi)容以及評分標準

1.2.1 平時考核

平時考核在實驗教學中非常重要，直接影響到學生對實驗的重視程度和積極性。但要客觀地評定學生的平時成績，目前尚無可操作的標準。在此，我們提出《油田基礎(chǔ)化學》實驗平時成績的考核內(nèi)容、考核要點和評分標準?？己藘?nèi)容包括實驗預習、提問和檢查、實驗過程和實驗報告，每個考核內(nèi)容又可分為若干個考核要點，各指標的權(quán)重分值又各有不同，具體見表1。

1.2.2 基本操作技能考試

我們從平時的實驗中抽出4個基本操作單元作為考試的內(nèi)容。4個基本操作單元為容量瓶的使用、滴定管的使用、藥品的取用、液體和固體的分離。同時，在操作考試中適當?shù)慕Y(jié)合口試?？谠囀墙處熾S機提問，命題包括基本操作和實驗裝置方面的理論性和技術(shù)性問題、實驗原理以及其他一些名詞術(shù)語和實驗安全注意事項等。這幾乎囊括了該學期所做實驗的全部內(nèi)容。學期末我們將每一個班級分成4個

小組，每組10人抽簽確定考試內(nèi)容、時間和要求，監(jiān)考教師按照4個基本操作的評分細則，當場評判。表2是這4個基本操作單元的評分細則之一。

表1 考核內(nèi)容、考核要點和評分標準

表2 滴定管的使用基本操作評分

在每個基本操作的評分細則中，我們將每個基本操作要點一一列出，不僅給出了正確規(guī)范的操作，而且列出了學生在實驗中的常見錯誤操作，使主考教師能夠清晰明了地給出成績。

1.2.3 具體實施辦法

(1)首次上《油田基礎(chǔ)化學》實驗課之前，除向?qū)W生介紹實驗的目的、要求、實驗室規(guī)定和實驗室安全知識等外，還要介紹實驗考核的辦法，并將考核由始至終貫穿實驗課的全過程，使學生在進實驗室時就能夠意識到實驗的重要性。將評估指標打印成表格，每位學生一張，作為以后教學和考核的依據(jù)。

(2)實驗預習、實驗過程的指標評估由指導教師在實驗現(xiàn)場檢查并完成，并把評判結(jié)果記錄在各人的評估指標體系表格內(nèi)。

(3)實驗報告的指標評估由指導教師在批改實驗報告時完成并把評估結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

(4)實驗操作技能考試則依據(jù)實際情況確定考試形式，提前公布，讓學生做好準備，并要求學生獨立完成。

(5)實驗教與學的效果總評價在學期末進行，隨著實驗課和實驗操作技能考試的結(jié)束，指導教師就有了學生的最終成績。根據(jù)結(jié)果找出差距、總結(jié)經(jīng)驗，采取措施改進教學，進一步完善實驗考核方法。

2 結(jié)論

2.1 新考核方法提高了教師的教學水平

新考核方法改變了以往指導教師只重視實驗原理的講解和實驗報告的批改，不重視指導學生實驗操作過程的現(xiàn)象。實驗指導教師有了更強烈、更明確的責任感，促使他們在學習和掌握更多的有關(guān)知識和技能基礎(chǔ)上，更加認真地備課，更注重實驗教學講解的規(guī)范性，在實驗過程中對學生要求更加嚴格，實驗操作指導也更加耐心細致。

2.2 新考核方法提高了學生的學習積極性

由于將實驗考核貫穿整個實驗教學過程，學生普遍比以往更重視實驗課，改變了過去那種不重視實驗課的現(xiàn)象，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，提高了其學習的自覺性和積極性，由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。絕大多數(shù)學生都能做到課前有預習、課后有復習，書寫實驗報告細致規(guī)范，實驗過程中也更注意現(xiàn)象的觀察和進行規(guī)范操作。

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1005-1554（2010）02-0094-03

2010-01-04

張玉平（1971-），女，滿族，河北承德人，承德石油高等專科學校工程系講師，碩士。