淺談英語教學(xué)中的興趣教學(xué)

石學(xué)紅

興趣是點燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素,是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣,就會不知不倦,越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)。初中教育是基礎(chǔ)教育的重要時期,是培養(yǎng)和造就人才的開始階段,初中階段的教學(xué),應(yīng)從孩子的各種興趣入手,實施“興趣教育”,全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。英語的“興趣教學(xué)”是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的重要手段,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語形成良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié),是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高英語質(zhì)量的有效保證,是達(dá)到英語教學(xué)的目的關(guān)鍵。

一、用英語組織課堂教學(xué),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言是思維的工具。為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中應(yīng)盡可能使用英語,做到課堂教學(xué)英語化,以排除對母語的依賴和母語的干擾,并輔助以手勢、動作、表情等,讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖,在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Look at the blackboard”時,可反復(fù)指著眼睛和黑板示意給學(xué)生,通過反復(fù)多次的示意后,學(xué)生就明白了。這樣,通過日積月累,學(xué)生就會聽懂很多的課堂用語,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境奠定基礎(chǔ),從而培養(yǎng)了學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣。用英語組織課堂教學(xué),可給學(xué)生耳目一新的感覺,一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來,使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、運用情境教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡小,接受抽象事物的能力差,他們的感性大于理性。因此,教學(xué)中的直觀性,特別是對低年級學(xué)生,就有其特殊的意義。在課堂教學(xué)中,要注意創(chuàng)設(shè)情境,多采用看圖、聽錄音等方法,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中聽、說;采用仿說、歌曲等,設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一幅幅畫面,讓學(xué)生邊聽邊理解。這樣,將學(xué)生置身于情境之中,使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺,達(dá)到掌握和運用英語的目的。情境教學(xué)法,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在樂中學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

1.實物展示情境

在英語教學(xué)中,如果只是空口講解,學(xué)生不愛記,也記不住,效果很不好。而利用實物進(jìn)行教學(xué),不僅形象直觀,而且能加深對所學(xué)知識的印象。如教學(xué)單詞:jacket,sweater,shirt,trousers,shoe,我就指著我穿的衣服進(jìn)行教學(xué),然后讓學(xué)生指著他們的衣服進(jìn)行鞏固,之后又發(fā)給學(xué)生單詞卡片,把卡片貼在相應(yīng)的衣服上,結(jié)果10個人無一人貼錯,效果很好。

2.電教演示情境

利用電教創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境,能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維,讓學(xué)生通過電教演示進(jìn)行綜合練習(xí)。如第二冊表示方位的介詞in,on,under,利用電教邊演示邊講解,學(xué)生就不容易混淆了。課堂上,我還一邊放幼燈,一邊聽錄音。如第二冊 Unit Seven,Find the difference,我就是借助幻燈片,聲畫同步,大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.活動引出情境

這是一種常用的課堂教學(xué)法,在課堂上,我經(jīng)常采用某種活動來引出情境。如:教學(xué) basketball,scoter,volleyball,pingpong這類詞時,我首先讓學(xué)生拿著這些球玩,然后把單詞卡貼在這些球上,讓玩球的學(xué)生試著讀,最后再領(lǐng)讀,而后走到下邊一位學(xué)生面前說:“Lets play basketball?！弊詈笮〗M操練,同學(xué)們興趣高漲,課堂氣氛異常活躍。

三、運用多種教學(xué)方法,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實踐性強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動。針對學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點,開展各種形式的鞏固活動,使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

1.玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的好方法,尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動,靈活運用各種游戲,可以引起學(xué)生的極大興趣。因此,在教學(xué)中,教師不但要鼓勵學(xué)生玩,還要善于組織學(xué)生玩,和學(xué)生們一起玩,引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

英語游戲由于帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué),并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中,不僅能陶冶情操,而且能激發(fā)表達(dá)的欲望,提高口語實踐能力,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.歌中學(xué),在歌聲中鞏固所學(xué)知識。學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點,在教學(xué)過程中應(yīng)著力引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的興趣。如,在學(xué)完數(shù)詞后,我便教他們唱“Numbers”(數(shù)字歌),以鞏固他們所學(xué)的單詞。優(yōu)美的曲調(diào)再配上相應(yīng)的動作,學(xué)生們都繞有興趣。歌曲的魅力是無窮的,在教完句型“What are you doing? Im writing?！焙?學(xué)生愛漏掉動詞is/ are,后來,我將此編成歌,再加上優(yōu)美的手勢,學(xué)生們很快就會唱了,并且再也沒有學(xué)生漏掉be動詞了。

簡短有趣的歌曲,寓學(xué)于樂,學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能,開闊了視野,發(fā)展了智力,提高了教學(xué)質(zhì)量。從課堂效果看,運用多種教學(xué)方法,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),使之發(fā)自內(nèi)心地渴學(xué)、樂學(xué),學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃。

四、利用課外延伸創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語課堂教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本形式,是學(xué)生掌握最基本的運用能力的主要形式,但是光靠課堂教學(xué)這個主陣地還不夠,還必須要向課外延伸,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,增加英語學(xué)習(xí)的機(jī)會,這樣才能主次結(jié)合,達(dá)到一個良好的效果。如定期在板報角貼上有關(guān)英語的背景材料或趣味知識,使課內(nèi)外相銜接;開展興趣小組活動,是學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會;課外要求學(xué)生用英語進(jìn)行會話,給學(xué)生提供口語練習(xí)的機(jī)會;平常尋找日常生活中的點滴,讓他們掌握更多單詞,從而促進(jìn)整體學(xué)習(xí),使學(xué)生有一種成就感。

因此,“興趣教學(xué)”是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高英語質(zhì)量的有效保證,是達(dá)到英語教學(xué)目的的關(guān)鍵。