淺談?dòng)變簣@的環(huán)保教育

姜茂先

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！笨茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展是人們在不斷地認(rèn)識(shí)、利用和改造著自然?？茖W(xué)技術(shù)在給人們帶來文明和享受的同時(shí),也給人們的生存環(huán)境帶來了很大的破壞。中國作為生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞的國家,在終身教育背景下的現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育,更要求從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。

幼兒園的環(huán)保教育方法非常重要,因?yàn)榉椒ㄊ欠袂‘?dāng),直接影響到教育效果的好壞,我們可以從以下幾個(gè)方面來對(duì)幼兒加強(qiáng)環(huán)保教育:

一、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí),提高自身的環(huán)保素質(zhì)

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí),才能影響并帶動(dòng)幼兒開展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí),不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí),關(guān)心周圍的環(huán)保狀況,了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài);另一方面,還應(yīng)注意自己的行為,從一點(diǎn)一滴做起,用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈,物品擺放有序;看見廢物主動(dòng)撿、看見破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣,孩子在耳濡目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

二、幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合

幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持,讓家長了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性,要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起,用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,并且請(qǐng)家長多帶孩子走進(jìn)大自然,一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,吸取豐富的環(huán)保知識(shí);另一方面,讓幼兒了解環(huán)境污染狀況,感受重視環(huán)保的呼聲,從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、將環(huán)保教育的內(nèi)容滲透到幼兒的一日活動(dòng)中

這不但需要我們教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),更需要有較強(qiáng)的工作熱情,處處都做有心人,善于在幼兒的日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)尋找、捕捉發(fā)生在幼兒身邊活的教育內(nèi)容,在不知不覺中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,使之起到一舉兩得、事半功倍的教育效果。

1.游戲活動(dòng)中的環(huán)保滲透,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,因而通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如:體育游戲《青蛙捉害蟲》,通過讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中,使他們懂得青蛙是益蟲,能夠保護(hù)莊稼,我們不能捕殺它們,更不能吃它們的肉。同樣,“貓捉老鼠”的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上懂得不僅我們要愛護(hù)貓,而且還要?jiǎng)裾f大人不要捕殺。從而養(yǎng)成幼兒關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。又如:在區(qū)角活動(dòng)的生活活動(dòng)中,老師設(shè)計(jì)了剝瓜子和花生的活動(dòng),孩子們對(duì)這個(gè)主題可感興趣啦。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅滿足了幼兒的食欲,還鍛煉了幼兒手部小肌肉群,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料,還可以有來粘貼畫。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后,孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。

2.教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)保教育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一,幼兒通過教師組織有趣的教學(xué)活動(dòng)來掌握粗淺的知識(shí),從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象、思維、記憶及語言表達(dá)能力。然而環(huán)保教育如何結(jié)合在各科的教學(xué)活動(dòng)中,這仍需要教師通過平時(shí)觀察、了解、掌握第一手資料,然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的教育。如:今年我園養(yǎng)了小鴨、小兔等小動(dòng)物,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒因不懂得如何愛護(hù)而拉小動(dòng)物的耳朵、尾巴時(shí),就及時(shí)在教學(xué)活動(dòng)時(shí)給幼兒上了一節(jié)“小兔乖乖”,幼兒通過認(rèn)識(shí)兔子的生活習(xí)性及外貌特征,增進(jìn)了幼兒愛動(dòng)物的情感,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,并初步懂得動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

3.自然角觀察中環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口,幼兒通過種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物來了解自然界,并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。如:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護(hù)魚缸里的小魚時(shí),就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚,使幼兒感到小魚是很可愛的,它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,千萬不可用手去抓。再如:午餐后我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,一個(gè)幼兒好奇地把小蔥拔了出來,我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材,使幼兒知道小蔥離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物,慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

總之,我們要善于利用身邊的資源和各種有利的時(shí)機(jī),從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)孩子們從事力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。