淺談小學(xué)語文教學(xué)的趣味性

孫秀萍

教學(xué)改革的春風(fēng)吹遍了全國各地,廣大教師積極行動起來,試行自己的改革策略來推動教學(xué)的發(fā)展。在這里,我淺談一下自己教學(xué)改革的一點(diǎn)體會;小學(xué)語文教學(xué)要突出趣味性。

常言說:“興趣是最好的老師”。興趣是趨使人活動的一種力量,學(xué)習(xí)興趣則是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。新的教學(xué)理念指出,小學(xué)語文的性質(zhì)核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此,我們既要正確把握小學(xué)語文教育的特點(diǎn),又要根據(jù)學(xué)生年齡小的特征,精心設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂,把語文課上得有滋有味,才能達(dá)到教學(xué)改革的目的。語文教學(xué)要具有趣味性,我認(rèn)為要從一下幾點(diǎn)入手:

首先,老師以指導(dǎo)學(xué)法為途徑。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。在語文教學(xué)中,教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以教材為載體,以感悟語言為主線,以指導(dǎo)學(xué)法為途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要把學(xué)生的想學(xué)變成要學(xué),愿學(xué),教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,因文制宜,因人制宜,因須制宜,靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,常使學(xué)生有新鮮感。新課程強(qiáng)調(diào):“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法,可讓學(xué)生走出座位,走上講臺擺一擺,練一練,演一演,講一講,努力創(chuàng)造一種活躍的,有創(chuàng)造性的教學(xué)形式。教師要提倡集體備課,力求設(shè)計(jì)較完美的教學(xué)方法,使每一節(jié)課教學(xué)方法多樣化,從而形成生動活潑,有情趣的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。最后語文課要上出個人味。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體,每一個學(xué)生都有自己的興趣愛好和審美風(fēng)貌。因此,課文和語文作品不一定對所有的學(xué)生都具有影響力和吸引力,所以老師在教學(xué)中要把課上得有趣味,必須了解學(xué)生,做到胸中有書,目中有人,對教材如出己口,滿足不同學(xué)生的需求。

其次,語文課要上得有語文味。語文味是指語文美,也指語文的文學(xué)蘊(yùn)味,包括語言、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等。教學(xué)語文,就是要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去感悟語言文字之美,作者情感之美,文學(xué)意境之美。因此,教師首先從語言入手,引導(dǎo)學(xué)生從品味語言而達(dá)到語文素養(yǎng)的形成。要重視閱讀,讓學(xué)生對課文和語文作品反復(fù)閱讀體味,給學(xué)生創(chuàng)造充分的閱讀時間。如晨讀,課上賽讀和感情誦讀,課外活動的演講等,讓學(xué)生賊瑯瑯的書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者進(jìn)行心靈對話,從而和作者從情感上產(chǎn)生共鳴,領(lǐng)會文意,體味作者偉大的人格和美好的情操,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。其次,教師要圍繞語文本體引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解和欣賞作品。如讓學(xué)生分角色朗讀課文,演課本劇,自編自創(chuàng)與課文相關(guān)的小品,相聲等。從而使學(xué)生產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美的認(rèn)同與欣賞,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

再者,語文課要具有兒童味。小學(xué)語文就是兒童的語文,他們是一群有思想,有精神,有人格的獨(dú)立群體。因此,小學(xué)語文教師在教學(xué)中,不是要教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是要通過文本向?qū)W生提供一個更活躍,更開闊的語文實(shí)踐平臺。在“還”的過程中,老師應(yīng)該自始至終,自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者,服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,帶領(lǐng)學(xué)生由語文課走向一片新的語文天地。對此,教師必須了解學(xué)生,研究學(xué)生,懂得兒童的文化,在課堂教學(xué)中要突出童聲、童心、童趣。如上《雷雨》一課時,教師在上課前可利用多媒體設(shè)計(jì)課堂教學(xué),或用錄音,或用錄像來展現(xiàn)雷聲、雨聲、雨中景物和情景,雨后彩虹,池塘美景等,讓學(xué)生耳目一新,感到有趣,從而激發(fā)他們走進(jìn)課堂,走入課文。然后鼓勵他們說一說他們看到的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象及發(fā)現(xiàn)。也可讓學(xué)生想象說出自己的獨(dú)特見解,創(chuàng)新與課文相關(guān)的內(nèi)容。兒童有自己的詮釋,自己的情懷和思想,老師在課堂上只有尊重他們,讓他們充分發(fā)表自己的見解,流露他們真實(shí)的情感。教師也可抓住小學(xué)貪玩的天性,設(shè)計(jì)出大量的游戲,引情激趣。如組織學(xué)生猜迷,講故事,念兒歌,玩乘火車,拼樹葉,拔蘿卜,做頭飾等,讓學(xué)生高高興興地投入教學(xué)活動中,真正的把課上出兒童味來。

同時,教師還要突出自己的優(yōu)勢,形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。每一位教師都有自己的長處和短處,所以教師要揚(yáng)長避短,即突出“人無我有”,課堂上顯示與眾不同的個性。如一個教師在課堂上個性豪放,慷慨激昂,那么他的課就能上出激情來,上出意味來,讓學(xué)生在濃濃的情意中得到陶冶。一個教師如果見多識廣,博學(xué)多才,善于引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,那么在教學(xué)中就能拓寬學(xué)生的知識視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情?？傊?教師在教學(xué)中要善于發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢,善唱的要運(yùn)用吟唱的優(yōu)勢;善表演的可在教學(xué)中有聲有色;善讀的要運(yùn)用范讀的優(yōu)勢;善畫的要運(yùn)用插畫優(yōu)勢,圖文并茂,讓語文課充滿趣味性。讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識,形成較高的語文素養(yǎng)。

在當(dāng)今新課程改革的進(jìn)程里,每一位教師都有自己的見長,可渭是十八般武藝,般般見長,語文教學(xué)已經(jīng)開辟出一片新的天地?？晌蚁敫嬖V大家的是:小學(xué)語文課一定要上出趣味性,讓學(xué)生如沐春風(fēng),別有一番趣味。