哈佛女孩湯玫捷的家教:能力永遠比成績重要得多

上海女孩湯玫捷，1985年出生于上海一個普通家庭，是2004年美國哈佛大學(xué)在亞洲唯一錄取的兩名學(xué)生之一，并且獲得了每學(xué)年4.5萬美元全額獎學(xué)金。實際上，湯玫捷并不是大家眼里的特優(yōu)生，她的成績在學(xué)校里只不過是中等水平。然而，就是這樣一個并不“優(yōu)秀”的中國女生，卻在哈佛大學(xué)里成了出類拔萃的“領(lǐng)袖型學(xué)生”。2006年，作為哈佛大一新生的湯玫捷，獲得著名的高盛基金200萬元人民幣的投資，在中國舉行了“中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會”。美國的媒體稱湯玫捷不僅是“讓哈佛驚喜的學(xué)生”，也是中國素質(zhì)教育的成功樣本。湯玫捷的成功，源于湯玫捷的父親湯乃林的家教理念，那就是:能力永遠比成績重要得多。

自由學(xué)習(xí):讓興趣大膽地展現(xiàn)，讓能力得到充分鍛煉

湯玫捷的爸爸湯乃林是語文教師，按說他從事的是傳統(tǒng)的教育工作，就應(yīng)該重視分?jǐn)?shù)，重視成績，然而湯乃林卻有些與眾不同。他認(rèn)為，孩子不必太多地指導(dǎo)和管教，給孩子一個自由的空間，孩子的興趣才會自然、大膽地呈現(xiàn)出來。

秉著“興趣是孩子學(xué)習(xí)知識最好的老師”的觀念，湯乃林讓小玫捷隨心所欲地玩耍。他發(fā)現(xiàn)，小玫捷對幼兒畫刊和故事類的書籍最感興趣，就有意識地多帶小玫捷去新華書店，讓她挑選喜歡的幼兒畫刊。

很多家長在孩子讀完一本書之后，都喜歡問孩子:“從這本書里你學(xué)到了什么?”甚至還會要求孩子背會書里面的某一段話，湯乃林卻認(rèn)為，給孩子一本書，哪怕孩子只記住了封面，或者只是讀懂了文章中的一句話，那么，這本書對孩子來說，就已經(jīng)有價值了。所以，湯乃林既不像別的家長一樣要求小玫捷苦巴巴地背書，也不要求她說什么讀后感，更不會一句一句給小玫捷講解。除非小玫捷看不懂，自己來問?？赡芫褪且驗檫@樣的自由，小玫捷喜歡上了閱讀，每次讀完，還會樂滋滋地給父母講故事。由于缺乏大人的指導(dǎo)，小丫頭有時候講得并不準(zhǔn)確，為了能夠自圓其說，小玫捷就開始編故事。湯乃林和妻子最愛聽女兒講故事，不論小玫捷講的是好是壞，他們都會大加贊賞。湯乃林可不是糊弄孩子，他是想通過這樣的自由閱讀和自由發(fā)揮，培養(yǎng)女兒的自立能力和想象能力，這要比教她學(xué)會兩個故事重要得多。

就是這個自由讀書、自由汲取知識、自由復(fù)述故事的過程，鍛煉了小玫捷的記憶力、想象力和思維能力，同時也鍛煉了小玫捷的口才。

鼓勵嘗試:培養(yǎng)孩子的自信心，讓她贏在起跑線上

能力是多方面的，除了學(xué)習(xí)的能力，自信也是一種能力。

自信不是生來就有的，而是通過后天的不斷培養(yǎng)形成的。小玫捷之所以能夠成功，就是因為湯乃林從小就鼓勵她不斷嘗試，培養(yǎng)她的自信。

上海東方電視臺招聘小記者，小玫捷想去試試，就征求爸爸的意見。湯乃林說:“行啊，你一定能行?！毙∶到輩s有些猶豫:“可我什么也不懂，什么也不會啊?！睖肆中α?“不會，可以慢慢琢磨嘛?！薄翱晌乙菍W(xué)不會呢?”小玫捷沒有信心?！熬退銓W(xué)不會，也比沒去強?！庇谑牵瑴肆钟米孕熊囻W著小玫捷到了電視臺的面試地點。場內(nèi)，很多小朋友都緊緊抓住家長的手，緊張地不肯讓家長離開，只有小玫捷一個人鎮(zhèn)定地站在主考老師的面前。主考官看著小玫捷孤零零地站在那里，卻滿臉自信，覺得很有趣。主考官給孩子們出的考題是:去××公司采訪，然后將采訪內(nèi)容做好交回臺里。聽到這個任務(wù)，孩子們都傻了眼，不要說采訪，就是見陌生人，也足以令嬌生慣養(yǎng)、毫無自信的他們手足無措了。小玫捷卻搶前一步站了出來:“老師，我能完成任務(wù)!”隨后，她扛起攝像機就走了，她的勇敢讓主考官驚嘆不已。

當(dāng)然，對完成這個任務(wù)，小玫捷也信心不足，她從沒有扛過攝像機，對拍攝一竅不通。不過，她很鎮(zhèn)定，她牢記爸爸的話“不會，可以慢慢琢磨”。半小時后，小玫捷回來了，盡管她的采訪完成得不是很好，但她的勇敢和自信得到了主考官的欣賞，最后，她順利通過考試，成為東方電視臺最早的10個小記者之一。

此后的日子里，湯乃林將自己珍藏多年的雙筒望遠鏡改成單筒望遠鏡，鼓勵女兒反復(fù)練習(xí)，以盡快適應(yīng)攝像機的視鏡框。有了父親的鼓勵，小玫捷努力嘗試，刻苦練習(xí)。后來，她拍攝的短片《美麗的人民廣場》，獲得了上海市攝影比賽優(yōu)秀獎。上海東方網(wǎng)還邀請小玫捷開辦了“東方少年”網(wǎng)站。2001年6月，小玫捷被上海市評為“十佳好少年”，同時，她的成長故事入選2003年少兒出版社出版的《贏在起跑線上》一書。

學(xué)會合作:凝聚團隊力量，才能擁有無盡智慧

綜合素質(zhì)，不僅僅包括學(xué)習(xí)的能力、成長的能力，還包括合作的能力。湯乃林深知，孩子再聰明，將來也要走入社會，也要與人合作，獨木不成林，要學(xué)會凝聚團隊的力量，學(xué)會集體作戰(zhàn)，才能夠擁有無盡的智慧。所以，在小玫捷很小的時候，湯乃林就給她灌輸團隊合作的觀念。

團隊精神的最佳體現(xiàn)是在集體比賽的賽場上，特別是球類比賽等集體項目中，團隊的合作尤為重要。為了培養(yǎng)小玫捷的團隊意識，湯乃林帶她去看各種比賽。最讓小玫捷印象深刻的是一場結(jié)果完全出乎意料的羽毛球雙打比賽。

那場比賽其中的一方是赫赫有名的冠軍球員，而另一方的兩名球員都名不見經(jīng)傳。賽前，小玫捷認(rèn)定冠軍隊會贏，湯乃林笑著說:“我認(rèn)為另一組會贏。要不咱們打個賭，輸?shù)娜艘伪亲优丁！北荣愡M行得非常激烈，開始的時候，冠軍隊一路領(lǐng)先，可比賽進行到一半的時候，冠軍隊的兩名球員在配合上出了問題，經(jīng)常出現(xiàn)失誤，他們的對手齊心協(xié)力，奮起直追。最后，不被小玫捷看好的這一隊贏得了勝利。小玫捷很不服氣地接受了刮鼻子的懲罰后，有些憤憤地說:“不是他們打得不好，而是他們配合得不好。”湯乃林笑盈盈地告訴女兒，這就是合作的重要性，強強聯(lián)合，并不一定是取得勝利的關(guān)鍵;弱弱搭檔，只要配合默契，就能發(fā)揮出強大的能量。所以，單個人的強弱并不是最重要的，只有凝聚團隊的力量，才能獲得勝利。

正是這樣一點一滴的滲透讓小玫捷懂得了與人合作的重要性，懂得了凝聚團隊的力量。因此，她在進入哈佛的第一年，就引進了高盛基金和其它美國的贊助商，投資近兩百萬人民幣，在中國舉辦了哈佛AUSCR中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會，成為哈佛大學(xué)出類拔萃的“領(lǐng)袖型學(xué)生”。

小結(jié):

在很多家長把目光盯向分?jǐn)?shù)、把注意力固著在成績的當(dāng)下，哈佛女孩的成功具有極其現(xiàn)實的意義。能力永遠比成績重要——這一家教思想，值得每一對中國父母深思。