“人的生殖和發(fā)育”教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)策略

如何讓學(xué)生正確了解人的生殖和發(fā)育的知識是一個重要課題，值得廣大生物教育工作者認(rèn)真、深入探討。遺憾的是，目前教學(xué)“人的生殖和發(fā)育”這部分內(nèi)容依然存在很多問題，亟待解決。

1 “人的生殖和發(fā)育”教學(xué)情況的抽樣調(diào)查及結(jié)論

對本地的10所學(xué)校(4所市區(qū)中學(xué)、3所郊區(qū)中學(xué)和3所鄉(xiāng)村學(xué)校)作了抽樣調(diào)查。分析抽樣調(diào)查的材料，我得出以下結(jié)論：

(1)教師指導(dǎo)思想還不夠端正。存在的問題，一是因涉及多個敏感問題，感到難于啟齒；一是覺得難于和學(xué)生溝通，無法像其他教材內(nèi)容那樣自然交流，密切合作。

(2)學(xué)生存在各種心態(tài)需要調(diào)整。學(xué)生群體存在差異，這個階段的男生還比較單純，但有相當(dāng)部分男生，由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，或多或少接觸過一些網(wǎng)絡(luò)上的色情內(nèi)容或圖片資料。這部分學(xué)生在課堂上往往隨意聯(lián)想、故意哄笑、肆意取鬧。女生相對于男生，害羞心理比較嚴(yán)重(市區(qū)學(xué)生和郊區(qū)一些涉獵較廣的學(xué)生能坦然面對)。根據(jù)調(diào)查資料判斷，目前學(xué)生存在幾種需要調(diào)整的心態(tài)是：過分好奇、過于羞澀、故意張揚。

(3)教師采用的教學(xué)方式不理想。不理想的教學(xué)方式主要表現(xiàn)在：有的教師講解時不借助輔助資源，憑借教科書，只是簡單講授教材內(nèi)容，走過場，草草了事。這種教學(xué)方式未能和學(xué)生互動，自然未能關(guān)注學(xué)習(xí)者的情緒，無法達到很好的教學(xué)境界。有的教師借助幻燈片、影像等資源，讓學(xué)生觀看，很少講解甚至不講解。由于影像、圖片形象直觀，顯然要比第一種方式有較好效果，但是還是不能稱之為理想方式。還有的教師索性讓學(xué)生自己閱讀，甚至美其名為“自主學(xué)習(xí)”，因為缺少教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)盲目性加大，所以效果欠佳，離理想教學(xué)方式甚遠。

2 “人的生殖和發(fā)育”教學(xué)策略初探

“人的生殖和發(fā)育”歷來都是生物學(xué)中的難點。本節(jié)課的內(nèi)容不僅是八年級生物第九章的一個重點，也是學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。

據(jù)調(diào)查，學(xué)生從各種渠道了解的關(guān)于人的生殖方面的知識并不少，但這些知識大多缺少科學(xué)性。由于缺乏必要的引導(dǎo)，學(xué)生只知道一些生理知識，而在性道德、情感以及生殖保健等方面非常缺乏。因此，本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)提高學(xué)生的認(rèn)識，將落腳點置于情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

那么，如何有效地組織這一內(nèi)容的課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?要從下面六方面人手，把握好一些關(guān)鍵的問題。

2.1 充分做好上課準(zhǔn)備，開展適當(dāng)教育

本課的內(nèi)容是學(xué)生最感興趣的，同時也是最敏感的，學(xué)生既想學(xué)又不好意思學(xué)。針對這種心理，教師要充分做好課前教育。課前，教師要做好準(zhǔn)備：要求自己尊重學(xué)生，面對學(xué)生時要自然、放松；并預(yù)先通過無記名問卷、談話等形式了解學(xué)生的情況，對學(xué)生可能的反應(yīng)和態(tài)度作了預(yù)測，確定教學(xué)方式、講授的內(nèi)容及程度。導(dǎo)入時，為了讓學(xué)生消除顧慮，教師可向全體學(xué)生講明：生殖是自然界普遍存在的，人類與其他生物一樣要不斷繁殖后代來延續(xù)生命；每個人都應(yīng)清楚認(rèn)識自己的身體、心理。在對學(xué)生進行簡單教育、做好心理疏導(dǎo)后，讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，了解男、女性生殖器官的名稱、位置和功能，并聯(lián)想一下在自己身上的位置，哪些已發(fā)生變化，接著通過讀圖、填圖、連線等鞏固所學(xué)知識。教師表現(xiàn)出的自然和放松會感染學(xué)生，很快，學(xué)生們也如平常一樣參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

由此，做好課前教育要做到兩點：首先，讓學(xué)生認(rèn)識到渴望了解青春期知識是正常的，學(xué)習(xí)青春期知識時應(yīng)像其他知識一樣有正確的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生領(lǐng)會本章內(nèi)容對他們的重要性——了解男女生殖系統(tǒng)的組成以及青春期的生理、心理特點，能有助于他們健康、快樂、順利地度過人生最美妙的青春期。其次，要讓學(xué)生消除羞怯感。有的學(xué)生面對生殖系統(tǒng)不好意思看、不好意思讀出各部分名稱，甚至一涉及生理現(xiàn)象就會竊笑。還有極少數(shù)學(xué)生可能會覺得這種課有點“黃”。這就要求教師授課時應(yīng)該根據(jù)學(xué)情，科學(xué)、嚴(yán)肅認(rèn)真、大方開展教學(xué)活動，以取得較好的教學(xué)效果。

2.2 正確講解敏感內(nèi)容

很多教師在講述敏感內(nèi)容時，往往是走過場，或者讓學(xué)生自學(xué)。這樣做往往增加學(xué)生的困惑和神秘感。如果教師本著科學(xué)精神，擯棄私心雜念，不受到不正確社會觀念的影響，就能自然講解相關(guān)知識。教師要和學(xué)生做了前期溝通，消除他們的心理障礙，他們也會把這些敏感問題的敏感度降低，從而較好地接受相關(guān)知識。

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講到男生遺精，講明這是古人所說的“精滿自溢”現(xiàn)象。遺精是男性生殖系統(tǒng)開始成熟的標(biāo)志。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，男孩發(fā)生首次遺精最集中的年齡是15歲。所以，教師要告訴男學(xué)生如果出現(xiàn)“遺精”現(xiàn)象，既不要奇怪，也不要恐慌，不要以為自己得了什么病，而應(yīng)以平靜的心態(tài)正視這種正常的生理現(xiàn)象。但是頻繁遺精就要注意了，這是不正常的。應(yīng)該通過自我調(diào)整(轉(zhuǎn)移注意力、培養(yǎng)高尚情操等)，以期減少遺精次數(shù)。當(dāng)然，如果嚴(yán)重，不要羞于啟齒，要借助醫(yī)生的幫助。

講到月經(jīng)時，考慮到有些女孩初來月經(jīng)時，身體會有些不舒服，又怕男孩知道后會被取笑，因此很討厭來月經(jīng)。這種不良的情緒每個月都重復(fù)，長期積累到了一定程度，會帶給學(xué)生很大的負(fù)擔(dān)。教師引導(dǎo)學(xué)生了解月經(jīng)的原因、應(yīng)注意衛(wèi)生等內(nèi)容后，告訴學(xué)生：月經(jīng)是女生正常的生理現(xiàn)象，不是病，是身體健康的標(biāo)志，女生通常在14歲左右就會來月經(jīng)；每個女生應(yīng)輕松、自然地度過月經(jīng)期，才利于身體的健康。男生應(yīng)尊重女生。以正確的態(tài)度給予關(guān)心和幫助。

2.3 注重情感、心理以及道德等方面的教育

教學(xué)這部分內(nèi)容，教師同樣要注重進行情感、心理和道德等方面的教育。尊重和感激父母(尤其是母親。母親在孕育和生育的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù))，教師要教育學(xué)生要感謝父母的愛心和責(zé)任心所創(chuàng)造的生命奇跡。

生我者父母，養(yǎng)我者父母。如果一個人對父母都沒有感恩之心，那么他怎么會對他人、國家和社會有著感恩之情呢?因此，教師要深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教育目標(biāo)，充分重視情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的達成，努力構(gòu)建讓學(xué)生感悟、體驗父母“生育的艱難、養(yǎng)育的艱辛”，在充滿情趣的教學(xué)活動中有效培育學(xué)生感恩父母的情感顯得多么重要。課堂中，教師可穿插播放“排卵和受精”和“胚胎發(fā)育和分娩”兩個影像。第一次清晰地知道人的來源，許多學(xué)生非常興奮；看了胚胎發(fā)育和分娩整個過程，學(xué)生深深認(rèn)識到“母親十月懷胎一朝分娩”的辛勞；同時，學(xué)生們也知道了：在生理上，他們已具備作父母的條件，但還是中學(xué)生的他們還沒有作父母的能力。

適時進行心理健康教育。在講受精時，教師對學(xué)生進行增強自信心的教育，告訴學(xué)生：4-6億個精子穿過重重阻礙，只有幾百個精子能夠到達卵細胞的周圍。而只有一個能夠進入卵細胞，形成受精卵，發(fā)育成你我之輩。所以，每個人生來都是一名強者。在還沒出娘胎的時候就闖過了重重阻礙，戰(zhàn)勝了無數(shù)對手，我們有什么理由感到自卑，有什么理由不自信一點呢?同時教師要適當(dāng)進行道德和法制教育。由于生活質(zhì)量的逐步提高，發(fā)育成熟較早，加上各種媒體中有些不良的東西無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響，學(xué)生或多或少地已知道有關(guān)性的知識，但不可能進行有效的識別，往往把握不住自己，出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。因此，教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性道德觀，形成健康的性意識，對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠的意義。講解性萌動時告訴學(xué)生青春期性萌動是正常的現(xiàn)象。隨著生理上的發(fā)育成熟，也必然會引起心理的變化，性萌動就在這時產(chǎn)生了。這種萌動，因人而異，有的強烈，有的不強烈。教師也要讓學(xué)生認(rèn)識到：青少年的身體沒有發(fā)育成熟，完全不適合進行性活動；人不是普通的動物，懂得克制欲望，不懂的克制欲望的人與動物沒有分別；通過樹立遠大理想，轉(zhuǎn)移注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)等完全可以克服青春期的性萌動。

教師要進行珍愛生命教育，讓學(xué)生知道新生命的孕育和誕生充滿冒險和挑戰(zhàn)，整個孕育過程中意外因素對生殖產(chǎn)生很大的影響，感悟每一個能夠降生的生命都是幸運的，應(yīng)該珍惜生命。

還要跟學(xué)生談?wù)擖S色書刊和電影中的性知識往往是夸大的，錯誤的，甚至是扭曲的。黃色出版商的目的只有一個，那就是賺錢，沒有那么好心介紹科學(xué)性知識!所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動遠離黃毒，避免受到它的錯誤引導(dǎo)而貽害終生。

2.4 增加早戀的話題

上本節(jié)課時，教師還要適當(dāng)關(guān)注學(xué)生關(guān)注的問題。教師可增加了“早戀”這個話題，并從以下幾點給學(xué)生以啟示：首先要擺正戀愛觀。其次要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到早戀是不好的，大學(xué)以前的戀愛都是早戀。充分分析早戀不好的理由：從生理上看，要到25歲才完全成熟，中學(xué)生還不成熟；從思想上看，中學(xué)生思想還比較幼稚，對愛情理解膚淺，不懂得真正的愛情是什么；從感情上看，中學(xué)生情感較為脆弱，經(jīng)不起情感的大風(fēng)大浪；從能力上看，中學(xué)生缺少必要的條件(比如經(jīng)濟條件)，無法承擔(dān)愛情責(zé)任；從學(xué)習(xí)上看，青少年學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，為未來的事業(yè)和家庭打下堅實的基礎(chǔ)；從成功率看，早戀的成功率極低，早戀的結(jié)果往往是互相傷害。還可以啟發(fā)學(xué)生從果樹得到啟示：提前摘下的青果子是澀的。只有自然熟了，才是香甜的。

2.5 建立良好的相互信任的師生關(guān)系

教師要建立良好的、相互信任的師生關(guān)系，使教學(xué)在課外得以延伸。

當(dāng)今社會是開放的社會，所面對的教育對象——青少年的思想不再封閉。教師首先要擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，以新型的思維方法引導(dǎo)學(xué)生走出迷宮。課外關(guān)注學(xué)生生理變化、心理變化，及時幫助學(xué)生解決成長中出現(xiàn)的困惑，也是生物教師義不容辭的。

2.6 借助校內(nèi)外力量，合力做好課外教育

教師要取得心理教師配合，開展性心理咨詢。對于處在青春期的學(xué)生，生活學(xué)習(xí)中常會有這樣或那樣的性問題，在課堂上未必都能涉及到，學(xué)生對有些問題又羞于啟齒，不愿與家長和教師交談，最終導(dǎo)致心理疾病，影響健康和學(xué)習(xí)。如果能結(jié)合學(xué)生的實際情況開展心理咨詢活動，通過較為私密的談話，就能達到解惑目的，從而促進學(xué)生的健康成長。

如有條件，還可以邀請專家或?qū)I(yè)人士開主題講座。通過專題講座，讓學(xué)生們學(xué)到課本上沒有的知識，開闊視野，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)、樹立正確人生觀。

進入初中的大多數(shù)學(xué)生，青春期生理特點已十分明顯了，相比之下，心理的發(fā)育較滯后。首次面對自己身、心的變化，很多學(xué)生仍會束手無策，會恐慌，還有各種擔(dān)心和疑惑。如能注意以上六個方面問題，有效開展課堂教學(xué)，做好課外輔導(dǎo)，就可以讓學(xué)生正確、全面地了解青春期的生理、心理的特點，科學(xué)地認(rèn)識自己和他人，從而收到理想的教學(xué)效果。