制作多媒體課件在整形美容外科教學中的應用

整形美容外科是對先天或后天性生理缺陷和畸形進行修復與重建的臨床學科，是外科學的一個新分支。傳統(tǒng)教學難以在有限的教學時間內(nèi)充分地、多角度地闡述和展示缺陷、畸形及其特征，無法短時間內(nèi)觀賞手術(shù)演示、手術(shù)效果。如何應用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學模式，搞好整形外科學的教學是當今教學創(chuàng)新的重要課題[1]。本文就科學制作多媒體課件，優(yōu)化美容整形外科教學模式展開論述，現(xiàn)將教學體會報道如下。

1多媒體課件的制作

1.1 一般準備:整形美容外科教學目的在于將理論與臨床知識初步結(jié)合，重點在于大綱要求的常見病、多發(fā)病的診斷和治療。這就要求在制作多媒體課件時，遵循大綱的要求，全面展現(xiàn)多發(fā)病、常見病的臨床表現(xiàn)，診斷要點和治療原則。首先，應按照教學大綱要求、教科書內(nèi)容、教學進程及教學時數(shù)，結(jié)合教學經(jīng)驗制定多媒體課件制作計劃。其次，按照課件制作計劃收集和準備各章節(jié)需要的圖譜、病例、相關(guān)圖像(片)資料及臨床參考書等素材。最后，選擇制作軟件，可使用的多媒體課件制作軟件很多，如:Authorware、Flash、PowerPoint、Director，應選擇容易掌握、容易獲取的軟件，常選用PowerPoint。本文重點討論PowerPoint課件的制作。

1.2 資料準備:課件中使用的文字、圖片、動畫以及視頻等均稱為素材，臨床學習時，部分患者拒絕接受學生觀摩或手術(shù)已完成，一般很難見到典型病例，使剛接觸臨床的學生對于病例難以做出正確的判斷。這就要求教師在平時注意收集典型患者的多媒體資料，在實習或見習時，播放典型多媒體課件，讓學生根據(jù)多媒體提供的資料，對患者在功能和外觀方面的缺陷或障礙做出判斷。通過臨床病例和多媒體資料的對照，可以加深學生們的印象，提高見習效果。對前期收集的素材，大多不能直接使用，需要對其進行加工處理，對文字的處理主要是提煉加工，用盡量少的文字準確描述所表達的意思，對圖片、圖像的處理，根據(jù)課件的需要使用PhotoShop對素材進行裁切、調(diào)節(jié)對比度、亮度及色飽和度或其他必要處理等，并將圖片格式存為jpg格式，在課件中插入相關(guān)視頻文件，既可加深學生的印象和理解，提高學習興趣，還可對功能障礙和手術(shù)過程進行詳細的演示。對視頻素材的加工，根據(jù)教學需要對其進行分割、剪切以及視頻格式的轉(zhuǎn)換，一般將視頻文件轉(zhuǎn)換成MPEG格式備用。

1.3 初期制作:使用 PowerPoint制作多媒體課件要選擇恰當?shù)哪０搴团c之相匹配的背景色。一般背景色宜深，最好是深藍色，前景色宜淺，最好是白色，反差較大則演示效果較好。確定題目和各級標題使用的字體、字號和顏色，同級標題原則上應統(tǒng)一，可將一級標題用超級鏈接至下一級標題，所有下一級標題講解完畢再返回上一級標題。這樣，就能給學生很分明的層次感。根據(jù)課件內(nèi)容、知識點之間內(nèi)在的聯(lián)系和授課的順序安排課件素材。每一個知識點可根據(jù)需要使用文字、圖片、動畫、視頻等，從而使教學變得更加形象、生動、富有趣味，有利于提高學生的學習興趣、理解能力和記憶能力[2-3]。

1.4補充與修改:初期制作的課件一般都要進行反復修改與補充，才能滿足教學的需要。根據(jù)教師的授課習慣、方式，對課件中的每一個對象出現(xiàn)的順序設(shè)立動畫，并根據(jù)內(nèi)容選擇幻燈片切換方式，完成后進行試放，對不滿意的地方進行修改，對遺漏的內(nèi)容進行必要的補充，直到滿意為止。在制作過程中，要特別注意隨時保存和備份文件。

2多媒體教學的缺陷及解決方法

傳統(tǒng)教學歷史悠久，具有高度概括性、簡便以及經(jīng)濟的優(yōu)點。但是這種教學方法是以教師為中心，教學內(nèi)容相對局限，既不能發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，也不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)[4]。多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比有許多優(yōu)勢，但也存在一些缺陷。主要有:①由于多媒體信息量大，掌握不好，易產(chǎn)生教學內(nèi)容主次不分的現(xiàn)象，學生不易抓住教學內(nèi)容的重點和要點;②圖片多，增強了直觀性，但留置的時間過短，不利于學生的思考，易造成記憶不牢;③多角度，多層次展示教學內(nèi)容，可開拓學生的視野，易造成學生思維疲勞。針對這些不足，可以采用以下傳統(tǒng)方法加以克服:①書寫層次分明的標題性板書，時刻提醒師生教學的進度、層次和重點內(nèi)容;②每一段教學內(nèi)容之后，要有總結(jié)性文字資料以及復習思考題等，引導學生圍繞教學重點進行歸納總結(jié);③應選擇數(shù)量適當?shù)膱D片，既要層次分明又要多角度反映教學內(nèi)容，但數(shù)量不能過多。

將多媒體教學引入臨床教學中，將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法有機結(jié)合，加強教學互動，發(fā)揮學生的自主思維，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，抓住整形美容疾病季節(jié)性、沖動性就醫(yī)的特點，可以克服實習時典型病例缺乏的不足，使之全面、多角度地理解和掌握臨床學習內(nèi)容。應用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學模式是當今教學創(chuàng)新的重要課題，尤其在患者拒絕參觀的教學中，多媒體技術(shù)更是快速應用于理論教學、實習和見習之中。如何進一步篩選、保留有效的傳統(tǒng)教學手段的同時，科學地應用符合整形美容外科教學規(guī)律的多媒體課件，依然是當前創(chuàng)新教學模式的重要課題。

[參考文獻]

[1]蘇 略，程王顯，董國軍，等.優(yōu)化解剖學教學的與時俱進[J].解剖學雜志，2007，30(l):122-123.

[2]吳江鋒，艾壽坤，黃曉飛，等.手術(shù)局部解剖學多媒體的制作[J].山西醫(yī)科大學學報(基礎(chǔ)醫(yī)學教育版)，2004，6(3):244-245.

[3]朱傳軍.淺談多媒體教學在解剖學教學中的應用[J].局解手術(shù)學雜志，2005，14(1):46-47.

[4]雪 雅.多媒體課件在教學中應用的研究[J].中國醫(yī)學研究與臨床，2007，5(2):95-97.

[收稿日期]2010-02-03 [修回日期]2010-03-08

編輯/賀艷梅