鄉(xiāng)村小學(xué)管理需要集體智慧和力量

段建華

【摘要】鄉(xiāng)村教育管理難，需要借助集體的智慧，制定目標(biāo)并實(shí)施，最大化發(fā)揮師資力量?jī)?yōu)勢(shì)。要想發(fā)展學(xué)生綜合能力，骨干教師要帶好頭，幫助年輕教師和能力弱的教師?，F(xiàn)代化教育信息技術(shù)是教師們應(yīng)具備的教學(xué)基本功，校園文化建設(shè)是大家一起規(guī)劃和實(shí)施的，集體智慧和力量是校園管理是否成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村教育管理;集體智慧和力量;群策群力;管理成功。

鄉(xiāng)村教育是教育薄弱環(huán)節(jié)，如何搞好鄉(xiāng)村教育的管理成為鄉(xiāng)村教育成敗的關(guān)鍵，我校做了利用集體智慧和力量搞好學(xué)校管理的嘗試。

要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵是振興鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的振興教育是重要的環(huán)節(jié)。那么鄉(xiāng)村的小學(xué)管理是否成功就決定鄉(xiāng)村教育的成功與否，作為鄉(xiāng)村教育的管理者如何辦好學(xué)校呢？

由于歷史原因，鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量比不上城鎮(zhèn)學(xué)校。教師對(duì)學(xué)校認(rèn)同感也不強(qiáng)，集體凝聚力不足，教育教學(xué)成績(jī)較差，缺乏專任音體美教師，學(xué)生整體綜合能力弱。但是，辦好鄉(xiāng)村教育我們責(zé)無旁貸，我校做了利用集體搞好管理的嘗試。

首先，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。校長(zhǎng)與教師集體制訂學(xué)校的中長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，并一起努力實(shí)施計(jì)劃。我們以近期3年，遠(yuǎn)期4～10年為目標(biāo)，以育人為出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)為著眼點(diǎn)，明確哪些目標(biāo)近期通過努力能實(shí)現(xiàn)，哪些目標(biāo)通過努力遠(yuǎn)期能實(shí)現(xiàn)，只有集體共同制定的目標(biāo)才會(huì)讓每個(gè)人自覺在行動(dòng)中履行承諾和兌現(xiàn)承諾。我校就制訂了2012年至2015年追趕鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校，達(dá)到教學(xué)成績(jī)列前茅，教育質(zhì)量全面發(fā)展的目標(biāo)。經(jīng)過不懈努力，我校順利完成近期目標(biāo)。2015年至2018年的遠(yuǎn)景目標(biāo)，是在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)校園硬件標(biāo)準(zhǔn)化、軟件信息化，并充滿文化氣息，自然環(huán)境宜人，教書育人氛圍優(yōu)良的校園文化環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)立德樹人的辦學(xué)理念。

其次，管理者必須對(duì)現(xiàn)有師資力量進(jìn)行整合，最大化發(fā)揮師資力量。例如鼓勵(lì)教師跨班級(jí)上自己的特長(zhǎng)課程，最大化提升學(xué)生綜合能力，貫徹教育方針。實(shí)施中，困難不少，但在困難面前，“人心齊泰山移”，相信教師們能克服困難，完成自我使命。目前這個(gè)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)穩(wěn)步進(jìn)行中。在2018年7月的均衡教育省級(jí)驗(yàn)收工作中，我校得到省督導(dǎo)驗(yàn)收組很高的評(píng)價(jià)。

教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)學(xué)校的“生命線”，每個(gè)老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有整合大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)方能提高課堂效率和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。這時(shí)骨干教師要帶好頭，幫助年輕教師和能力弱的教師，公開課要集體備課，期末復(fù)習(xí)以教研組交流的形式進(jìn)行，幫助他們提高課堂效率和復(fù)習(xí)功課效率，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)的整體提升。

再次，學(xué)校要做好教師團(tuán)體思想動(dòng)員工作，鼓勵(lì)教師之間相互關(guān)注，相互關(guān)心;鼓勵(lì)教師將解決不了的事申請(qǐng)上級(jí)幫助解決，讓教師們沒有后顧之憂。這樣教師群體就變成一個(gè)團(tuán)體，有共同目標(biāo)，相互信任和幫助，共謀學(xué)校發(fā)展。

現(xiàn)代化教育信息技術(shù)是教師們應(yīng)該具備的教學(xué)基本功，學(xué)校要組織有信息技術(shù)方面專長(zhǎng)的教師來指導(dǎo)其他教師們學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并將其運(yùn)用在教育教學(xué)中，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。要達(dá)到這一目的，就需要?jiǎng)訂T教師，特別是老教師參加學(xué)習(xí)，因此教導(dǎo)員要多與他們交流，多鼓勵(lì)他們上多媒體課。

經(jīng)過努力，目前教師們已經(jīng)掌握了用投影儀、一體機(jī)、課件、優(yōu)教通、希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師等設(shè)備和軟件進(jìn)行辦公、備課和上課。實(shí)現(xiàn)教育信息技術(shù)化教學(xué)，學(xué)生的興趣大大提高，課堂活躍，教學(xué)效率穩(wěn)步提高。

校園綠化美化工作很重要，我校目標(biāo)是建立適宜師生教育學(xué)習(xí)的美麗校園。綠色校園從規(guī)劃到建設(shè)，都是大家一起集思廣益和實(shí)施的，沒有樹苗我們自己育苗，沒有花種我們自己到家中搜集，盡量做到自力更生。大家的理念是，校園是我們的，我們要美化自己的工作環(huán)境。目前我校除上級(jí)配種的少量綠化植物，大多數(shù)植物都是我們自己種植的，有自己的綠化特色，進(jìn)入校門的人都會(huì)覺得很宜人。

校園文化建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)特色的重要工作，教師集體的智慧是文化交流的源泉。大家認(rèn)為動(dòng)態(tài)文化和靜態(tài)文化要同步建設(shè)，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的文化環(huán)境。由于學(xué)校里有小學(xué)和幼兒園，應(yīng)該以童趣為主基調(diào)。

開展文化活動(dòng)要以學(xué)生綜合能力的發(fā)展為目的。在文化建設(shè)中，擅長(zhǎng)繪畫的教師負(fù)責(zé)構(gòu)圖，其他教師負(fù)責(zé)上色，既有分工又有合作，同時(shí)也讓學(xué)生們參與其中。動(dòng)態(tài)的文化建設(shè)是圍繞體育節(jié)、六一節(jié)、少先隊(duì)等各種主題活動(dòng)進(jìn)行，使學(xué)校充滿朝氣與活力。活動(dòng)中，教師的組織能力得到提升，學(xué)生的綜合能力得到鍛煉，素質(zhì)教育發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)，與新高考方法接軌。

在辦學(xué)的過程中，我校集體出謀劃策，形成合力與共識(shí)之后再執(zhí)行，目標(biāo)一致，眾志成城。近幾年我校取得了教育教學(xué)雙豐收，教師做到了“師范生習(xí)，教書育人”，形成了“為善樂學(xué)，知行日新”的校風(fēng)，學(xué)校管理和發(fā)展進(jìn)入快車道。

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