“勤學(xué)”的老師和“辛苦”的學(xué)生
——一堂不一樣的醫(yī)學(xué)倫理課

文/王大亮

早春的清華園，荷塘邊的柳樹(shù)該是萌發(fā)出淡淡的綠芽了吧？校園里路旁石墻上爬滿的迎春花該是綻放了吧？學(xué)院門口的白色玉蘭想必一定已經(jīng)含苞欲放了……疫情特殊時(shí)期，難得開(kāi)學(xué)的我守在家中也算是為國(guó)家做貢獻(xiàn)。還有幾分鐘新學(xué)期醫(yī)學(xué)倫理學(xué)第一次課就要開(kāi)始了，我守在電腦旁一面傻傻地想象著初春的校園，一面焦急地等待上課鈴聲的響起。

終于，電腦上設(shè)定的熟悉的上課鈴聲響起，授課教師與同學(xué)們?nèi)缂s而至。這是一場(chǎng)與往日不同的教學(xué)——“線上直播教學(xué)”。我們的“主播大人”是來(lái)自北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院全科的主任醫(yī)師王仲醫(yī)生，我們的教室是騰訊會(huì)議平臺(tái)及遠(yuǎn)在各地的學(xué)生家里，我們的黑板是雨課堂（清華原創(chuàng)教學(xué)平臺(tái)軟件），我們的互動(dòng)工具是電腦和手機(jī)。

隨著騰訊視頻會(huì)議的開(kāi)始，屏幕上陸續(xù)露出了王仲老師與同學(xué)們的笑臉。在簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，第一張幻燈片打出來(lái)，王仲老師直接把同學(xué)們帶到了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)——抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)役?！澳阌猩锨熬€的膽量嗎？你能夠愿意不惜犧牲自己而去武漢搶救病人嗎？這里面就充滿了醫(yī)學(xué)倫理！”王仲老師以疫情中醫(yī)生的犧牲精神開(kāi)場(chǎng)了本學(xué)期第一次醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程。視頻里看到同學(xué)們各個(gè)認(rèn)真的神情，我一直繃著的心有所放松，看來(lái)課程進(jìn)展還算順利。

到了驗(yàn)證同學(xué)理解程度的答題環(huán)節(jié)了，突然騰訊會(huì)議的“聊天欄”中出現(xiàn)了同學(xué)們的發(fā)問(wèn)：“老師，怎么看不到題目”“是不是雨課堂沒(méi)有開(kāi)啟”。什么情況？明明做好了充足的準(zhǔn)備工作，明明試講時(shí)很順利的，難不成是……我快速地回顧著這段時(shí)間的準(zhǔn)備，猜想可能出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)。

這段時(shí)間是新冠狀病毒肺炎疫情防控的特殊時(shí)期，教育部提出了“停課不停教、停課不停學(xué)，鼓勵(lì)開(kāi)展線上授課、線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)”的要求。清華大學(xué)同樣提出了“延期返校，正常教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，保質(zhì)保量”的十六字教學(xué)方針。

醫(yī)學(xué)倫理課是我和王仲老師開(kāi)設(shè)的面對(duì)本科生三年級(jí)學(xué)生的一門課程。我們都知道，醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)學(xué)人文是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的短板，也是我們現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)。在以往課堂上課，學(xué)生們的接受程度都良莠不齊，如果采用遠(yuǎn)程教學(xué)，我更是有些擔(dān)憂。作為素日里一直習(xí)慣于應(yīng)用雨課堂、慕課等線上教學(xué)工具的醫(yī)學(xué)院教師，我倒沒(méi)覺(jué)得有何不妥，但我很擔(dān)心共同授課的合講教師，身為醫(yī)生的王仲老師，是否能夠快速進(jìn)入角色，順利完成教學(xué)任務(wù)呢？

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是我院本科生的專業(yè)必修課，課程闡述醫(yī)學(xué)道德問(wèn)題和醫(yī)學(xué)道德現(xiàn)象，闡述醫(yī)院管理、醫(yī)患關(guān)系、公衛(wèi)事件、醫(yī)學(xué)科研前沿、科研誠(chéng)信等等種種倫理關(guān)系、倫理問(wèn)題，是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的核心課程。這門學(xué)科在醫(yī)患關(guān)系緊張、科研不端頻發(fā)的當(dāng)今對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、職業(yè)價(jià)值觀的塑造有其特別的重要性。新冠肺炎的公衛(wèi)事件，更是讓醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程內(nèi)容拓展到了新的高度。

直播中的王仲老師與學(xué)生們

平日里被學(xué)生譽(yù)為“段子手”，講臺(tái)上談笑風(fēng)生、喜歡“寓道理于故事”的王仲老師多年來(lái)采用傳統(tǒng)式理論授課教學(xué)方式。疫情特殊時(shí)期，線上教學(xué)，改作“主播”，搞得定嗎？帶著擔(dān)心和疑問(wèn)，我撥通了王仲老師的電話?！坝暾n堂是什么東西？”“沒(méi)聽(tīng)過(guò)”“沒(méi)用過(guò)”……一連串的回答，電話這端的我皺起了眉頭?！罢n得上呀”“需要做什么，我學(xué)就是”“沒(méi)問(wèn)題”“按照學(xué)校的要求來(lái)”“比起一線的醫(yī)生，教學(xué)任務(wù)再難也不是問(wèn)題”……又是一連串的回答，我暗自笑了——醫(yī)生不僅僅能戰(zhàn)勝“新冠肺”，還能戰(zhàn)勝“雨課堂”。

不會(huì)就學(xué)，王仲老師從一名“小白”開(kāi)啟了學(xué)習(xí)過(guò)程。在一系列說(shuō)明書(shū)和我遠(yuǎn)程電話的幫助下，王仲老師積極地投身于直播教學(xué)的準(zhǔn)備工作。下載安裝電腦端雨課堂軟件，手機(jī)關(guān)注雨課堂公眾號(hào)，熟悉電腦端雨課堂PPT 制作。下載電腦和手機(jī)版騰訊會(huì)議軟件……呵呵，一切硬件準(zhǔn)備工作完成。

試講，是檢測(cè)準(zhǔn)備工作效果的最好方法。在正式開(kāi)課前幾天，王仲老師做了試講嘗試。我特意為此成立了試講授課班級(jí)，邀請(qǐng)了學(xué)生助教和幾個(gè)學(xué)生，通過(guò)雨課堂發(fā)布了課程開(kāi)啟命令。本次試講采用了“騰訊會(huì)議+雨課堂”嵌套的在線教學(xué)方式，結(jié)合了騰訊會(huì)議方便互動(dòng)，屏幕共享功能，以及雨課堂擁有彈幕、習(xí)題、投票、直播回放、后臺(tái)數(shù)據(jù)備份等多方面教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。各種授課手段均得以順利推進(jìn)，試講成功。倫理課專用的微信群里看到了學(xué)生們滿意的答復(fù)?！跋Ｍ险n時(shí)和今天一樣順利！”王仲掛線前留下了這句話。

距離開(kāi)學(xué)不到一周的時(shí)間了，不止是全校老師，更有全國(guó)各高校大規(guī)模開(kāi)啟了雨課堂的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，一時(shí)間雨課堂服務(wù)器負(fù)荷超載，頻頻崩機(jī)。學(xué)堂在線的技術(shù)人員馬不停蹄地進(jìn)行雨課堂服務(wù)器擴(kuò)容，也試圖為清華在校教學(xué)提出新的保障，就在正式開(kāi)學(xué)前兩天，新版雨課堂服務(wù)器和雨課堂教學(xué)應(yīng)用軟件的“雙”更新同時(shí)發(fā)布的消息快速地在校內(nèi)各個(gè)教學(xué)群里散播。這段時(shí)間原本教師們每天接受著大量的新技術(shù)、新方法、新教學(xué)改版方案已是應(yīng)接不暇，這一次上課前的臨時(shí)改版更新，讓一些老師們?cè)俅魏苛恕?/p>

“哦，該不會(huì)是這最新的更新環(huán)節(jié)，影響了王仲老師的雨課堂設(shè)置？”我快速地通過(guò)手機(jī)端排查雨課堂的服務(wù)器狀況，服務(wù)器沒(méi)有崩機(jī)。應(yīng)該是雨課堂軟件的問(wèn)題，為了不耽誤課程進(jìn)程，我們決定繼續(xù)上課。好在我們選擇了騰訊會(huì)議與雨課堂直播兩種方法嵌套的直播方式，一個(gè)直播方式出了問(wèn)題，我們還可以用另一套系統(tǒng)繼續(xù)工作。我為當(dāng)初的選擇暗暗慶幸著。

課間休息的時(shí)候，利用騰訊會(huì)議的屏幕共享，我快速地查找了遠(yuǎn)程王仲老師PPT 課件上雨課堂的版本。原來(lái)王仲老師只是更新了雨課堂服務(wù)器，但是沒(méi)有成功地更新雨課堂的應(yīng)用軟件。舊版本的雨課堂軟件和新版本的服務(wù)器不能同步工作。

百密一疏，下載新的雨課堂軟件是當(dāng)務(wù)之急，我立刻通過(guò)微信聯(lián)絡(luò)王仲老師進(jìn)行了新版本雨課堂的下載鏈接。下載、安裝、繼續(xù)上課。雨課堂單選、多選、投票等互動(dòng)方式終于實(shí)現(xiàn)了。整個(gè)課程，視頻會(huì)議與雨課堂實(shí)現(xiàn)了完美結(jié)合，同學(xué)們參與度很高，也提出了一些值得深思的問(wèn)題，新學(xué)期的第一次在線教學(xué)課程順利完成，我們兩位王老師也終于松了一口氣。

課后的調(diào)研中，學(xué)生們不僅為在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，以無(wú)數(shù)獻(xiàn)身一線工作的醫(yī)生為榜樣學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)倫理的第一堂課，而且也為在這樣一個(gè)特殊情況下，能夠使用騰訊會(huì)議與雨課堂嵌套的在線學(xué)習(xí)趕到慶幸。真是“停課不停學(xué)，不停教”。

第一節(jié)課是如期結(jié)束了，就像疫情“不期而至”，我們面對(duì)挑戰(zhàn)，總要找到成功的解決方案。疫情沒(méi)有擋住師生教學(xué)的積極性和熱情，互聯(lián)網(wǎng)為我們搭建了遠(yuǎn)程教學(xué)的平臺(tái)。王仲老師從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“小白”，克服困難，成功實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)；一些同學(xué)雖然家里的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好會(huì)影響聽(tīng)課效果，但是同學(xué)們都沒(méi)有抱怨，努力地跟上教學(xué)進(jìn)度。往日里“辛苦的老師和勤學(xué)的學(xué)生”在新的互聯(lián)網(wǎng)工作模式的驅(qū)動(dòng)下轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒趯W(xué)的老師和辛苦的學(xué)生”，這也算是疫情時(shí)期師生共同抗疫的特殊戰(zhàn)斗方式吧。

直播課程才剛剛開(kāi)始，不僅要完成授課，還要完成原課程設(shè)計(jì)中與患者交流，討論等等環(huán)節(jié)，新的挑戰(zhàn)還在前面。結(jié)合在線教學(xué)的特點(diǎn)，我和王仲老師緊鑼密鼓地開(kāi)始思考下一節(jié)的課程設(shè)計(jì)。我們知道，我們的目標(biāo)就是努力把原課程方式盡可能地通過(guò)在線教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。疫情給我們帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，疫情也給我們?cè)黾恿擞犹魬?zhàn)的決心。

當(dāng)然的當(dāng)然，我們最最期望的就是疫情早日結(jié)束，期待我們能盡快地相聚在風(fēng)景明媚的清華園。