《普通機床電氣系統(tǒng)安裝與維修》項目化教材建設(shè)初探

劉麗萍 宋云艷 趙 波

（長春職業(yè)技術(shù)學院，吉林 長春 130033）

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)知識、專業(yè)技能的高等實用型、技能型、創(chuàng)新型專門人才，影響人才培養(yǎng)的因素有很多，教材的選擇與使用是否得當是其中重要因素之一。教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容的知識載體，是深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。這就要求我們必須高度重視高等職業(yè)教育的教材改革和建設(shè)。

我院在示范校建設(shè)過程中，對課程進行建設(shè)的同時也對相關(guān)教材進行了改革與建設(shè)?！镀胀C床電氣系統(tǒng)安裝與維修》教材作為示范校建設(shè)課程《普通機床電氣系統(tǒng)安裝與維修》的配套教材，采用工作過程導向的項目化教材編寫思路，在企業(yè)調(diào)研、工作任務(wù)分析、典型工作任務(wù)歸納的基礎(chǔ)上，選擇企業(yè)真實工作任務(wù)作為教材編寫項目，同時融入“維修電工中級”職業(yè)技能鑒定標準，使教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書制度有效銜接。

1 教材編寫的必要性

機電一體化技術(shù)專業(yè)是學院創(chuàng)建國家級示范校數(shù)控技術(shù)專業(yè)群的主體專業(yè)、省級試點專業(yè)，我院重點建設(shè)專業(yè)之一。

本專業(yè)主要培養(yǎng)具備機械制造與電氣控制技術(shù)的基本知識與專業(yè)技能，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械加工工藝的編制、普通機械加工設(shè)備操作和管理、機電設(shè)備的維修和維護、機電產(chǎn)品營銷及技術(shù)服務(wù)等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。其崗位群為機床設(shè)備操作員、產(chǎn)品質(zhì)檢員、機電設(shè)備維修員、機電產(chǎn)品安裝、調(diào)試員、車間技術(shù)員（工藝員）等等。

《普通機床電氣系統(tǒng)安裝與維修》為專業(yè)核心課程，本課程通過以實際工作任務(wù)為驅(qū)動，以實際工作過程為導向的教學活動，訓練和提高學生綜合運用電力拖動與電氣控制技術(shù)等知識解決實際問題的能力，使其能夠勝任機床在售前和售后的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護、維修的任務(wù)，為未來從事相關(guān)崗位的工作奠定能力基礎(chǔ)。

本課程是理實一體化課程，目前，教材市場上沒有適合本課程教學的教材，教材建設(shè)勢在必行。

2 教材編寫思路

《普通機床電氣系統(tǒng)安裝與維修》依據(jù)《高職高專教育課程教學基本要求》，采用工作過程導向的項目化教材為思路進行編寫。在企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研、工作任務(wù)分析、典型工作任務(wù)歸納及企業(yè)專家論證的基礎(chǔ)上，選擇企業(yè)真實工作任務(wù)作為教材編寫項目，同時融入“維修電工中、高級”技能考核標準，使教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書制度有效銜接。

課程組成員將依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、維修電工中級考核要求，以能力培養(yǎng)為主線，組織教材編寫內(nèi)容。經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究，在與合作企業(yè)的技術(shù)人員反復(fù)研討后，選擇貼近企業(yè)生產(chǎn)實際的CA6140車床電氣系統(tǒng)安裝與維修、普通銑床電氣系統(tǒng)安裝與維修、普通磨床電氣系統(tǒng)安裝與維修3個典型項目作為教材編寫內(nèi)容。

3 教材編寫原則

3.1 先進性原則

本教材基于工作過程導向，采用以項目為單元的模式，根據(jù)企業(yè)需求和學生認知規(guī)律，將項目劃分為多個學習性工作任務(wù)，針對不同的工作任務(wù)，提供相應(yīng)的引導文。教學過程以學生為主體、以教師為主導，通過這樣的教學，使學生學會主動思考問題，積極動手實踐，親身體驗學習和工作的樂趣。

3.2 科學性原則

基于專業(yè)人才培養(yǎng)目標，從本專業(yè)所需理論知識、實踐能力和綜合素質(zhì)出發(fā)。注重課程內(nèi)容的前后銜接，避免脫節(jié)、重復(fù)，在充分研討論證的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，實現(xiàn)教材的整體優(yōu)化。同時，兼顧理論教學內(nèi)容和實訓、實習內(nèi)容的銜接，使理論知識體系與職業(yè)的實踐技能體系有機地結(jié)合起來。在編寫教材時，將相關(guān)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實驗實訓指導教師集中起來，共同制訂教材編寫大綱，以保證課程內(nèi)容的前后銜接，避免重復(fù)。

3.3 應(yīng)用性原則

本教材教學內(nèi)容選取得當，實用性強。通過本教材教學內(nèi)容的學習，學生能夠達到維修電工中級工標準，同時也掌握了普通機床類電氣系統(tǒng)安裝與維修的專業(yè)知識和實踐技能，為將來從事機電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修打下扎實的基礎(chǔ)。

3.4 可行性原則

本教材以培養(yǎng)學生實際動手能力為主線，立足于“看的懂、學得會、用得上”，通過三個項目的深入淺出，循序漸進的介紹普通機床電氣系統(tǒng)安裝與維修所需的理論知識、實踐方法及技巧。

教材包括三個項目，具體劃分如下:

經(jīng)檢測252件柑橘樣品中可溶性固形物平均值12.774%，全部超過優(yōu)等果標準；總酸量平均值0.733%，91.27%的樣品屬優(yōu)等果；固酸比平均值18.535，達到優(yōu)等果標準的樣品占98.02%?？偺瞧骄?.428%，維生素C平均值2.729 mg/100g。

項目一 CA6140車床電氣系統(tǒng)安裝與維修

任務(wù)1.1 點動與連續(xù)運行控制線路安裝

任務(wù)1.2 順序控制線路安裝

任務(wù)1.3 CA6140車床電氣控制線路安裝與調(diào)試

任務(wù)1.4 CA6140車床電氣控制線路測繪

任務(wù)1.5 CA6140車床電氣控制線路維修

項目二 普通銑床電氣系統(tǒng)安裝與維修

任務(wù)2.1 按鈕互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路安裝

任務(wù)2.2 接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路安裝

任務(wù)2.3 雙重互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路安裝

任務(wù)2.4 普通銑床電氣控制線路安裝與調(diào)試

任務(wù)2.5 X5032銑床電氣控制線路測繪

任務(wù)2.6 X5032銑床電氣控制線路維修

項目三 普通磨床電氣系統(tǒng)安裝與維修

任務(wù)3.1 自動往返控制線路安裝

任務(wù)3.2 雙速異步電動機控制線路安裝

任務(wù)3.3 M1432A萬能外圓磨床電氣控制線路安裝

任務(wù)3.4 M1432A萬能外圓磨床電氣控制線路測繪

任務(wù)3.5 M1432A萬能外圓磨床電氣控制線路維修

4 教材特色

4.1 理實一體化

將相關(guān)的理論知識和實踐內(nèi)容按照完成工作任務(wù)的過程進行整合，融理論和實踐于一體，解決了學科體系教材中存在的理論與實踐相脫離、知識與職業(yè)崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象矛盾。

4.2 技能鑒定融入到教材中來

從學生未來的職業(yè)需要出發(fā)，將科學技術(shù)與職業(yè)知識和技能聯(lián)系起來，將維修電工中級所需知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)融入教學任務(wù)中培養(yǎng)，實現(xiàn)了知識和能力的融合，從而使學生了解并掌握維修電工這一職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)知識和技能，進而為學生職業(yè)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容的設(shè)計緊密結(jié)合職業(yè)資格標準，有機融合職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教材內(nèi)容基本涵蓋了中級維修電工工作任務(wù)所涉及的知識點和技能點，并按照工作流程和知識的難易程度，將學習內(nèi)容分解到各個學習情境中。

[1]王滿亭.高職教材建設(shè)體系與編寫規(guī)范的思考[J].遼寧高職學報，2008年第8期.

[2]馬素玲.談高職教材的編寫[J].遼寧高職學報[J].2007年，第1期.

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