初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法探析

王科中

摘 要：在初中地理教學(xué)過程中，讀圖能力是尤為重要的，有效地培養(yǎng)初中生的地理讀圖能力，是提高地理成績的一個有效途徑。地理這門課程，可以讓學(xué)生更好地了解我們生活的地球，用專業(yè)的知識來解讀我們周圍的地理環(huán)境，給我們的日常生活帶來了很多有用的知識，也給我們的生活帶來了很大的幫助。但是，由于傳統(tǒng)課堂的枯燥和日漸增大的升學(xué)壓力，導(dǎo)致很多初中生失去了學(xué)習(xí)地理的興趣。所以，在日常的教學(xué)過程中，我們要改進教學(xué)方法，加強初中生地理讀圖能力的培養(yǎng)。針對初中課堂的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)初中生地理讀圖能力著手，進一步提出解決措施。

關(guān)鍵詞：初中生;地理;讀圖能力;解決措施

根據(jù)湘教版初中地理的教學(xué)內(nèi)容，我們基本可以了解，它不僅有全新的結(jié)構(gòu)，還有豐富的圖像。在新課改的背景下，我國的義務(wù)教育發(fā)生了很大的變革，在初中教學(xué)的過程中，地圖是初中地理學(xué)習(xí)必不可少的一部分。所以，讀圖是學(xué)習(xí)初中地理的一項必備技能，學(xué)會看圖可以降低課程的深度，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們不僅要把培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力作為主要教學(xué)目標，還應(yīng)該有計劃地開展教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、初中生地理讀圖能力較差的原因

1.學(xué)生忽略了地理圖示的重要性

在教學(xué)過程中，很多學(xué)生對地理圖示不夠重視，在學(xué)習(xí)的過程中存在僥幸心理，感覺以后選擇文理科時避開文科就行了，缺乏對地理學(xué)科的認識，考試時臨時抱佛腳，對地理知識缺乏深入了解，導(dǎo)致初中生的地理讀圖能力普遍較差。

2.讀圖能力不足

在日常學(xué)習(xí)過程中，還有很多學(xué)生已經(jīng)意識到存在的問題，在讀圖的過程中也重視圖示的學(xué)習(xí)和分析，但是學(xué)習(xí)方法還是不合理，往往對圖只是一知半解，對整體不能夠深入了解。

二、培養(yǎng)初中生地理讀圖能力的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識

地圖是學(xué)習(xí)地理的一種特殊語言，用再多的語言都無法描繪出地圖上那種精確的定位。但是目前教學(xué)狀況顯示，初中生的地理讀圖能力普遍偏低，其根本原因在于老師在完成教學(xué)目標時，沒有很好地培養(yǎng)初中生的讀圖意識。老師在教學(xué)過程中，過于重視課本知識的記憶，缺乏對學(xué)生讀圖意識的培養(yǎng)[1]。培養(yǎng)地理讀圖意識主要包括以下幾個方面：

（1）老師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生留出足夠的時間來觀察和學(xué)習(xí)課本中的圖示。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師過于注重教學(xué)效率，當講到圖示時不是跳過就是敷衍了事，沒有給學(xué)生留出足夠的時間去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式是不可取的。我們要在以后的教學(xué)過程中改變教學(xué)方式，增強學(xué)生的讀圖意識，只有給學(xué)生足夠的時間學(xué)習(xí)和理解課本上的圖示，才能在日后的運用過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。

（2）在日常教學(xué)過程中，老師應(yīng)該改變教學(xué)方法，可以從圖示的特點入手，認真講解圖示內(nèi)容，包括顏色、面積、形狀、氣候等，有效地幫助學(xué)生記憶。

2.強化訓(xùn)練，提升學(xué)生的畫圖能力

在日常教學(xué)過程中，我們不僅要求學(xué)生會讀圖，還要學(xué)會畫圖，這對其有著很高的要求。首先必須對圖有深刻認識，其次按照自己記憶中所還原的將其描繪出來。老師在日常教學(xué)過程中，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的畫圖能力，可以從小的圖形開始繪制，循序漸進，按照熟練程度逐漸增大繪制的目標。這不僅是一個繪畫的過程，還是學(xué)生對圖形深入理解的過程，這樣才能讓讀圖的過程更加簡單明了。

3.興趣是最好的老師

興趣是最好的老師。老師在教學(xué)的過程中需要抓住地圖的形象性，來促進學(xué)生對其的想象，進而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將其地形和風(fēng)向的相關(guān)知識點和現(xiàn)在全民都在玩的“和平精英”相結(jié)合，進行講解和聯(lián)想，通過具體、直觀的方法激起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的記憶。

4.問題式教學(xué)

問題式教學(xué)也是一種很好的教學(xué)方式，解決問題是加強學(xué)生思維的一個重要手段。初中生處于好奇心強的階段，求知欲強、喜歡交流溝通、勇于表現(xiàn)，老師可以充分地抓住這一特性，延續(xù)興趣式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再將其與教材相結(jié)合，設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生的思考、聯(lián)想[2]。學(xué)生帶著問題尋找答案，將學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為思考問題的過程，更好地促進邏輯思維的轉(zhuǎn)變，形成地圖思維，進一步提升讀圖能力。

5.直觀式教學(xué)

地理和其他學(xué)科是不一樣的，不僅要記憶知識點，還要推演其規(guī)律和變化，很多學(xué)生剛接觸時無法很好地適應(yīng)。老師可以有效地借助現(xiàn)代化設(shè)備讓學(xué)生直觀地看到其演變的過程。比如：在學(xué)習(xí)海陸變遷時，我們可以借助視頻讓學(xué)生直觀地看到其演變的過程，豐富學(xué)生的思維，這樣更有利于學(xué)生的想象與思考。

綜上所述，地圖可以幫助我們更好地認識大自然，而現(xiàn)在的地理學(xué)習(xí)更離不開看圖。在日常教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重地圖的運用，合理引導(dǎo)學(xué)生從圖中學(xué)習(xí)，提升讀圖能力，在以后的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識，讓學(xué)生喜歡上地理。

參考文獻：

[1]余慶樹.探析初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（35）：282.

[2]曾煥良.初中地理課中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)策略探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（1）：55.