你所不知道的高考聽力測試

考查方式

高考聽力考試時間為20分鐘，試卷共20小題，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，從3個選項中選出一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢富卮鹪嚲砩系膯栴}。試題包括兩部分:

第一部分是5段短對話，每段對話后有1個小題，共5個小題。每小題答題時間約10秒。這一部分錄音只放一遍。

第二部分是5段長對話或獨(dú)白，每段材料后有2~4個小題，共15個小題。每小題答題時間約為25秒。這一部分錄音放兩遍。

錄音的語速大約是每分鐘130~150個單詞，總詞匯量為1，500個單詞左右。

命題原則

1. 循序漸進(jìn)原則

試卷的題型安排體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。通常的安排順序是對話在前，短文在后;由易到難，由短到長。

2. 交際性原則

試卷的選題立意體現(xiàn)交際性、口語化的原則。聽力材料是具有交際性的口語材料，考查學(xué)生的聽力能力和語感，對學(xué)生的辨音、記憶、推理、歸納等能力，對語言反應(yīng)的速度以及連續(xù)接收聽力信息的承受能力都有一定要求。

3. 實(shí)踐性原則

試卷的主體內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)踐性的原則。試題內(nèi)容采用貼近生活實(shí)際的對話情景，一般不會超出大綱后面所列出的41項日常交際用語的范圍，即: 問路、打電話、約會、看病、介紹、告別、勸告、留便條、住旅館、操作工具、租房、用餐、文秘、過海關(guān)、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)、時事、人物、環(huán)保、科普等等。

應(yīng)試指南

(一) 細(xì)枝末節(jié)，不容忽視

1. 儲存體力，保持清醒，穩(wěn)定情緒

考前一定要休息好，這樣在考場上才能精力充沛;思想上鎮(zhèn)定從容，才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

2. 爭分奪秒，提前閱讀，預(yù)測信息

在聽力錄音播放之前，先將試卷上的相應(yīng)問題和選項瀏覽一遍?？忌f不要忽視這個環(huán)節(jié)，因為通過提前閱讀，可以對試題的大體內(nèi)容和可能提出的問題有一個初步的印象。此外應(yīng)控制好答題時間，利用每題后的暫停時間(5秒鐘)，瀏覽下道題的問題和選項，有的放矢，為聽音做好準(zhǔn)備。如果是長對話或獨(dú)白，首先對它有幾個問題應(yīng)心中有數(shù)，然后整體閱讀這些題目，通過題干和選項的內(nèi)在關(guān)系，把握重點(diǎn)，從而有針對性地聽錄音材料。

3. 如遇難題，切忌糾纏，輕裝前進(jìn)

聽力考試中的連續(xù)丟分現(xiàn)象是考生應(yīng)該重視的問題。在實(shí)際應(yīng)考過程中，如果因為某道題沒有聽清或聽懂而選不出答案，請不要驚慌失措，而應(yīng)立即放棄，集中精力聽好下道題，否則就會造成連續(xù)丟分的后果。建議考生將做不出來的題做上記號，先空在那里，待完成所有聽力試題后，選一個在正確答案中出現(xiàn)頻率最少的字母項。

4. 聽從指令，嚴(yán)守要求，規(guī)范答題

學(xué)校、姓名、學(xué)校代號和準(zhǔn)考證號要按照規(guī)定的要求填寫在答題卡上，如果填錯的話，可能得不到成績或判為0分;答案要做在答題卡上，做在試題冊上無效;一定要用鉛筆填涂答題卡，如需更正，先用橡皮擦干凈;要用直尺對準(zhǔn)題號和答案等。此外，在選擇考試用筆的時候也要特別注意，一定要選擇質(zhì)量可靠的鉛筆。一定要注意避免這類細(xì)節(jié)性的失分。

(二) 厚積薄發(fā)，智奪高分

聽力測試是對多種能力的綜合考查，它不僅與聽者的基本聽力技能有關(guān)，而且與聽者的英語基本功(如詞匯量、詞法、句法等)和知識面(如自然科學(xué)知識、社會文化背景知識、邏輯推理知識等)有密切聯(lián)系。有些同學(xué)期望在掌握一些聽音的方法和技巧之后，聽力能力就能產(chǎn)生一個飛躍，或者期望通過考前的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練就能在聽力考試中取得好成績，這些想法都是不切實(shí)際的。因此聽力比較差的考生只有平時多聽多練，養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣，提高聽力技能和語言基本功，并在此基礎(chǔ)上掌握應(yīng)試的方法和技巧，才能收到事半功倍的效果。“臺上一分鐘，臺下十年功”，平時的點(diǎn)滴積累和刻苦訓(xùn)練是決勝高考聽力的關(guān)鍵。

1. 量的積累才能帶來質(zhì)的飛躍

“多聽”是提高英語聽力能力最重要也是最根本的途徑，多聽就是反復(fù)進(jìn)行聽音練習(xí)。只有對大腦反復(fù)地進(jìn)行聲音信號的刺激，才能提高聽覺反應(yīng)的自動性，對語流中的音、詞、句型結(jié)構(gòu)，對話中的各種信息和說話者的各種意圖等形成自動的條件反射，建立直接的英語思維。

聽力基本功主要包括聽音、辨音、聽音會意、對語流快速反應(yīng)，以及語感和英語思維模式等。這些聽力技能只能通過平時大量的聽力練習(xí)獲得。從語言認(rèn)知的角度看，學(xué)習(xí)語言的首要因素就是聲音。兒童在語言學(xué)習(xí)的早期階段主要就是通過聽音模仿的方式，注意并辨別各種聲音符號，獲取大量的母語信息。而廣大中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的情況則完全不同，他們幾乎都是從閱讀書本開始，并且經(jīng)常受到母語的干擾，缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，對真實(shí)世界中的英語材料積累不夠。因此，如果不經(jīng)過認(rèn)真的、大量的、持之以恒的聽力訓(xùn)練，就無法掌握實(shí)用的聽力技能，無法實(shí)現(xiàn)聽力質(zhì)的飛躍。

在中國，外語環(huán)境不足和母語的干擾都給聽力訓(xùn)練帶來一定的困難，但可以通過多種媒體和手段來人為創(chuàng)造外語環(huán)境。例如可以通過聽磁帶錄音和外語廣播，看外語教學(xué)錄像和外語電視節(jié)目，以及進(jìn)行聽寫、朗讀、口述課文、對話等，促進(jìn)對外語的自然吸收，從而培養(yǎng)基本的聽力技能。

在平時的聽力訓(xùn)練中要注意克服兩種傾向: 一種是“暴飲暴食”;另一種是“隨興所至”。前一種過于急功近利，后一種過于散漫，都違背了聽力學(xué)習(xí)的規(guī)律。就像雨露滋潤禾苗，既不能傾盆大雨，又不能久旱無雨;只有和風(fēng)細(xì)雨，才能春風(fēng)化雨。因此天天聽，細(xì)水長流才是聽力練習(xí)的有效辦法。

2. 雙管齊下確保萬無一失

練好基本功，拓展知識面是取得聽力高分很重要的兩個方面。良好的聽力技能是提高聽力的基礎(chǔ)，而積累寬闊的背景知識對獲取高分更是有錦上添花的效果。

所謂聽力技能是指語音方面的綜合技能，如分辨音素及語流中的連讀、略讀、弱化、失去爆破，區(qū)分語氣強(qiáng)弱，捕捉重音等。所謂背景知識，是指頭腦中存儲的知識信息量。和聽力有關(guān)的知識信息量包括詞匯量、詞法、句法、語篇知識、社會文化知識、邏輯知識等。聽的過程就是迅速把聲音信號與原有的背景知識進(jìn)行比照的過程。如果記憶與聽到的信息相符合，理解就快;反之對聲音就不能做出快速的反應(yīng)。例如詞匯量不足是聽力的一大障礙，無論是閱讀還是聽音，都要以一定數(shù)量的單詞作為基礎(chǔ)。在聽音過程中，大腦對生詞是不會產(chǎn)生反應(yīng)的。雖然少量生詞可以借助上下文來推測其意義，但這種推測活動會分散注意力，影響對整句意義的理解。當(dāng)聽音過程中出現(xiàn)過多的生詞時，往往就只能束手無策，一籌莫展。所以人腦就像電腦，沒有“輸入”，就不會有“輸出”，存儲的知識信息的數(shù)量和質(zhì)量直接影響一個人聽的能力。

除此之外，注意積累特殊的口語化詞匯和固定表達(dá)對應(yīng)試者聽音能夠帶來很大幫助。同時，熟悉各學(xué)科的基本常識也同樣重要。一個文科學(xué)生與一個理科學(xué)生，在英語水平相當(dāng)?shù)那闆r下，同聽一篇有關(guān)有機(jī)化學(xué)常識的聽力材料，前者的成績通常比后者差。這不僅與聽者的英語聽力水平有關(guān)，也與聽者的各類文化科教知識有關(guān)。后者能幫助聽者更好地理解聽力材料的內(nèi)容。

3. 通過練習(xí)培養(yǎng)各種聽力應(yīng)試能力

英語聽力理解涉及到多種能力，是一個較為復(fù)雜的過程。尤其在收聽較長的聽力材料時，聽者各方面能力的強(qiáng)弱直接影響接收信息的效果。在多種能力中，除了“聽”這個最主要的能力外，還有其他一些相關(guān)能力，下面逐一列舉并分析幾種與應(yīng)試有關(guān)的能力。

(1) 短期記憶能力

短期記憶和長期記憶是人的兩種記憶形式。短期記憶是指聽者將聽到的詞句暫存于意識之中，對理解全篇形成幫助。短期記憶對聽力考試尤為重要，因為能否記住剛聽完的內(nèi)容，是理解全文和選擇正確答案的前提。人們從聽到理解遵循這樣一個過程: 聽(輸入)—記(存儲)—認(rèn)(命題)—選(輸出)。因此，記憶中存儲的錄音信息量越多，理解的條件就越充分，答題的把握性就越大。

然而，由于受多種因素的影響，人的短期記憶的時間和容量是有限的。一般來說，一個人每次只能記7個不相關(guān)記憶單位，記憶的時間可保持1分鐘左右。要提高信號的短期記憶力，需要掌握一些記憶方法，并進(jìn)行專門的記憶力訓(xùn)練。根據(jù)高考聽力試題的特點(diǎn)，下面四種做法可以一試。

①復(fù)述記憶法

在平時的聽力訓(xùn)練中，聽完一篇短文后，立即用自己的語言(用簡單凝練的句子代替展開的長句)復(fù)述文章的主要內(nèi)容。開始時不要因回憶不出很多內(nèi)容而泄氣。美國有家廣播公司曾作過調(diào)查: 一般人只要能在較短時間內(nèi)回憶起他們認(rèn)真聽到的內(nèi)容的28%，能夠記住其大意，就算成功了。經(jīng)過多次這樣的訓(xùn)練，短期記憶的能力會有明顯的提高。

②情景記憶法

對聽到的人名、地名、數(shù)字等如果孤立地去記，是難以記住的。但是如果把它們放到特定的場合中，與情景聯(lián)系起來，往往就比較容易記住了。

③重點(diǎn)記憶法

在聽故事、人物傳記等體裁的錄音時，要根據(jù)該體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)記憶錄音中提到的時間(when)、地點(diǎn)(where)、人物(who)和情節(jié)(why、what、how)四大要素。只要記住了“四要素”，就已經(jīng)掌握了錄音的梗概。

④關(guān)鍵詞、句記憶法

錄音的主題句(topic sentence)起著闡明錄音主題的作用。它們往住位于錄音的起首。抓住了主題句，并以此為線索，進(jìn)一步捕捉與之相關(guān)的其他內(nèi)容，就比較容易記住錄音的大意。有時在想不起某段錄音內(nèi)容的情況下，只要別人提示一下錄音中的一兩個關(guān)鍵詞，便會茅塞頓開。因此，在聽音時留心記住某些關(guān)鍵詞也是很重要的。

此外還有邊聽邊速記錄音核心信息，以幫助記憶等方法?？傊?，只要能排除不利的客觀因素的干擾，克服主觀因素的不足，采取必要的強(qiáng)記措施，短期記憶能力是可以提高的。

(2) 實(shí)戰(zhàn)中聽音會意的能力

平時的聽力訓(xùn)練與應(yīng)試時的臨場應(yīng)用有很大的區(qū)別，因為聽是一個完全的實(shí)時進(jìn)程。平時的聽力訓(xùn)練中，對聽不懂的地方可以反反復(fù)復(fù)地聽，直到能聽懂為止(這在平時的聽力訓(xùn)練中是必要的);然而在聽力考試中或與外賓交談時，錄音或講話的內(nèi)容往往只能聽到一遍，而且要求聽者必須在第一時間內(nèi)(如聽音后暫停十幾秒的間隙內(nèi))迅速做出反應(yīng)。聽音的這種實(shí)時性要求我們在平時的聽力訓(xùn)練中必須有意識地減少聽音的遍數(shù)和使用錄音機(jī)暫停鍵的次數(shù)，培養(yǎng)在只聽一遍連貫錄音的情況下捕捉主要信息的能力。在聽英語的時候，不管對方的發(fā)音、語速如何，都不能產(chǎn)生抗拒、排斥的念頭;甚至當(dāng)你無法理解錄音內(nèi)容時，也千萬不要有此想法。因為唯有在自然流動的聲音里練習(xí)，才是最有效的聽力訓(xùn)練方法。這里的“自然流動”就是指話語的連貫性和語音語調(diào)的自然節(jié)奏感。所以我們在聽音時要盡量把整篇材料作為聽音單位，而不要人為地、頻繁地把一篇聽力材料切割成零碎的小塊。要從整體上把握聽音的內(nèi)容，避免在聽音時只注重單詞、語法、句子結(jié)構(gòu)等個別的語言現(xiàn)象。要提高聽一遍錄音后即能會意的能力和在第一時間內(nèi)反應(yīng)的正確率，從實(shí)戰(zhàn)的需要出發(fā)，增強(qiáng)應(yīng)試和實(shí)際應(yīng)用的能力。

(3) 快速閱讀的能力

有些考生無法擺脫朗讀文章的習(xí)慣，慢慢地逐字閱讀選項方能理解，速度一快就無法把握具體內(nèi)容。他們往往來不及在限定的時間內(nèi)讀完較長的選項，更不用說留出一定的時間去瀏覽下道題的選項了，因而在聽力考試中總是處于被動的地位。要克服上述現(xiàn)象，就要進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練，這也是提高聽力的有效方法之一。

為了提高閱讀速度，我們在平時的閱讀中，可以根據(jù)文章的頁碼和字?jǐn)?shù)的多少來限定自己讀完的時間。當(dāng)然，閱讀的快慢要以弄清文章或句子的意思為前提，快了沒讀懂，等于沒有讀。因此開始時不要把目標(biāo)定得過高，而要有一個逐步適應(yīng)和不斷加快的過程。我們還可以用高考試題的書面選項進(jìn)行快讀的訓(xùn)練，要求在十幾秒的時間內(nèi)讀完兩道題的8個選項。較短的句子不會有太多問題，主要是針對長句，不僅要能讀完、看懂，而且要能區(qū)分選項的異同。瀏覽選項也有一定的方法和技巧，例如垂直瀏覽法、尋同求異法等，它們對提高閱讀速度和理解句意的能力都有一定的幫助。

實(shí)際上，無論聽或讀，本質(zhì)上是同一種思維活動，只不過感知的方式不同而已。讀得慢無疑聽得也慢，因為語言信息無論采用何種方式傳遞到大腦，都會受到思維反應(yīng)速度的限制。因此收聽語速較快的錄音材料，用聲音的速度來帶動大腦思維反應(yīng)的速度，可以促進(jìn)閱讀的速度。同理，閱讀速度的提高也會促進(jìn)聽力的提高。