金融危機(jī)形勢(shì)下如何做好職工的思想政治工作

摘要: 金融危機(jī)形勢(shì)下，做好職工的思想政治工作，有利于提高職工的心理素質(zhì)，有利于提高職工的生活質(zhì)量，從而提高職工的工作積極性。

關(guān)鍵詞:金融危機(jī);思想政治工作

案例:

由于教學(xué)業(yè)績(jī)突出，小王2008年9月從外地調(diào)入我市某校工作，任專業(yè)課教師兼班主任。一個(gè)月后，他主動(dòng)找到校長(zhǎng)，自訴精神壓力太大，已經(jīng)多日徹夜難眠，希望能夠免去他的班主任工作。經(jīng)慎重考慮，校長(zhǎng)同意了他請(qǐng)求。經(jīng)了解，小黃在高位時(shí)買入大量股票，由于股票連連跳水，損失巨大，眼看金融危機(jī)有全球蔓延之勢(shì)，自己的錢財(cái)卻血本無歸，心中焦慮，加上新?lián)Q了工作環(huán)境，心中郁悶無法排解。后經(jīng)醫(yī)生診斷，小黃患了抑郁癥，需要服用抗抑郁藥物。

小黃的焦慮反映了中國的普通工薪階層在自己手中股票跳水、世界金融危機(jī)逼近時(shí)的恐慌無奈的心理。金融危機(jī)形勢(shì)下如何做好職工的思想政治工作，穩(wěn)定職工隊(duì)伍，維持校園正常的教學(xué)和生活秩序，是政工工作者亟需著手解決的問題。

一、金融危機(jī)對(duì)職工生活和心理的影響

1.金融危機(jī)對(duì)學(xué)校生存發(fā)展的影響。

金融危機(jī)給珠三角地區(qū)帶來的最直接的影響就是大量的外向型企業(yè)倒閉，尤其是以傳統(tǒng)制造業(yè)為主的中小企業(yè)，企業(yè)用工萎縮，大中專畢業(yè)生就業(yè)困難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國高校畢業(yè)生611萬，加上前幾年沉積下來的未就業(yè)的480萬畢業(yè)生，2009年需要就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)上千萬人，就業(yè)成為我國社會(huì)的一大難題。我校是一間中職學(xué)校，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)工人，畢業(yè)生由于就業(yè)起點(diǎn)低和有一定的專業(yè)技能而在就業(yè)市場(chǎng)上受到歡迎，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)要好一些，但也存在就業(yè)質(zhì)量不高、就業(yè)崗位流動(dòng)頻繁等問題。

學(xué)生如果不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就會(huì)影響校園和社會(huì)的穩(wěn)定，進(jìn)而影響學(xué)校的招生規(guī)模和辦學(xué)效益，影響到職工的生活水平和心理狀況，直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。

2.社會(huì)生活成本增加對(duì)職工的影響。

2006以來，廣州樓價(jià)屢創(chuàng)新高。

樓價(jià)的高漲使許多青年教師買不起房，至今仍住在學(xué)校簡(jiǎn)陋的宿舍里。部分教師勉強(qiáng)付上首付款，但要背負(fù)起沉重的還貸壓力。巨大的生活成本給教師尤其是青年教師造成了很大困擾，引發(fā)了一些教師心理的失衡，也造成部分優(yōu)秀教師流失。

3.教師收入不高和待遇不公。

工資收入水平不高、增長(zhǎng)不快是引發(fā)職工心理失衡最主要的因素。近年來，廣東省屬學(xué)校的教師收入不斷增加，廣州市屬、區(qū)屬的中小學(xué)也有教師補(bǔ)貼，唯有廣州市屬中職學(xué)校多年來工資收入基本上沒有變化。2008年，廣州市屬的公務(wù)員普遍增加了人均約1500元/月的補(bǔ)貼，今年，中小學(xué)校也緊隨其后，教師收入有所增加，而中職學(xué)校的加薪方案卻被市財(cái)政局否決，并且要承擔(dān)退休人員40%的生活補(bǔ)貼，這對(duì)一些退休人員多、招生狀況不理想的學(xué)校來說是沉重的負(fù)擔(dān)。目前，市屬中職學(xué)校的教師收入不僅比不上中小學(xué)校，并且與同類的省屬中職學(xué)校相比，也有不小的差距。

4.個(gè)人投資失利的影響。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在這次“基”市股市的漲跌中，我校200多名職工中約有1/3身陷其中，大多數(shù)是輸多贏少。

二、積極疏導(dǎo)，化解職工的不良情緒

金融危機(jī)已經(jīng)波及到了平靜的校園，針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的個(gè)別職工心理健康堪憂的狀況，我們政工工作者應(yīng)該積極探索，為職工進(jìn)行必要的開導(dǎo)和疏通，對(duì)他們進(jìn)行有效的心理干預(yù)和撫慰，力所能及地幫助解決一些切身問題，化解職工在金融危機(jī)下的不良情緒，以免出現(xiàn)極端。

1.及時(shí)掌握職工思想動(dòng)態(tài)。

及時(shí)掌握職工的思想動(dòng)態(tài)是發(fā)現(xiàn)和解決問題的先導(dǎo)。政工工作者在日常的工作中可以通過觀察、走訪、談心交流等多種形式及時(shí)掌握職工的思想動(dòng)態(tài)。尤其是對(duì)由于購買股票而經(jīng)濟(jì)損失較大的職工，或者平時(shí)生活比較困難、家庭負(fù)擔(dān)較重、家庭生活不和睦或者近期家庭有變故的職工，更要給予足夠的關(guān)注。

2.引導(dǎo)職工做好心理調(diào)適。

(上接第25頁)針對(duì)心理有問題的職工，政工工作者要認(rèn)真傾聽，切身感受他們的痛苦;要有意識(shí)地通過談心等活動(dòng)，做好心理疏導(dǎo)，以免使他們背上過重的心理負(fù)擔(dān)，影響身體健康和家庭和睦。

同時(shí)，要積極創(chuàng)新政工工作的方式方法，除了常用的“談心”形式外，可以通過請(qǐng)專家講座分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)、外出參觀了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、組織文體活動(dòng)豐富職工生活等形式，開闊職工的心胸和視野，化解職工心中郁悶。

3.引導(dǎo)職工辯證看待目前的危機(jī)。

在經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，人們的思想觀念日益復(fù)雜化的情況下，職工對(duì)很多問題難定是非，無所適從。消除人們思想上的迷茫、困惑，引導(dǎo)其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是思想政治工作面臨的任務(wù)。

政工工作者要利用掌握到的政策做好相關(guān)的政策解釋工作，對(duì)于社會(huì)上流傳而尚未得到證實(shí)的消息，要通過各種渠道將掌握的真實(shí)信息和最新進(jìn)展告知職工，對(duì)不實(shí)的信息予以辟謠，和職工一起分析政策走勢(shì)，引導(dǎo)他們積極、正面地看待國家政策，讓他們對(duì)未來生活充滿信心，從而穩(wěn)定職工隊(duì)伍。

4.引導(dǎo)職工積極應(yīng)對(duì)危機(jī)，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

教育工作是教育人的事業(yè)，學(xué)校的教師理應(yīng)有更高的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任克服自身的困難，不把個(gè)人情緒帶入工作，帶入課堂。政工工作應(yīng)著力做好職工思想工作。經(jīng)發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)于創(chuàng)造教學(xué)業(yè)績(jī)、晉升職稱有強(qiáng)烈的愿望。為此，我們應(yīng)為教師積極創(chuàng)造條件，讓老師在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、切實(shí)幫助解決職工的實(shí)際生活困難

解決職工的思想問題，必須與解決實(shí)際問題相結(jié)合。為此，學(xué)校在做好職工心理疏導(dǎo)工作的同時(shí)，也應(yīng)積極為職工爭(zhēng)取自身的合法權(quán)益。對(duì)職工反映的實(shí)際問題，不管能否及時(shí)解決，都要熱情接待、主動(dòng)關(guān)心，能解決的決不拖延，不能解決的，一方面做好解釋工作，另一方面積極創(chuàng)造條件加以解決。

同時(shí)，我們還通過讓學(xué)校上等級(jí)、創(chuàng)名牌、擴(kuò)大招生規(guī)模等方法把學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，不斷擴(kuò)大學(xué)校的知名度，塑造學(xué)校良好的社會(huì)形象，搶占發(fā)展先機(jī)，贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以保證職工現(xiàn)有的待遇和福利。針對(duì)家庭生活比較困難的職工，學(xué)校工會(huì)通過上門探望、慰問等形式，把黨和政府的溫暖送到職工的心坎上。

(作者單位:廣州市輕工職業(yè)學(xué)校)

見習(xí)編輯賴俊辰