做一名陽光的園丁

摘 要：中學班主任直接影響班級的教學和教育的質(zhì)量，對學生的德育教育是班主任工作的重中之中，做一名陽光的班主任，就是要學會與學生交流，讓學生們在健康快樂的環(huán)境中成長。

關(guān)鍵詞：中學 班主任 陽光

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)08-166-01

作為一名中學教師，在近幾年的教學過程中，逐步的感受到自己日常行為和教學心態(tài)是十分重要的。學生是祖國的未來，明天的希望。我們教育的不單是自己學生，還是一個個對世界充滿好奇的學生們，還是一個個對未來生活充滿希望的家庭，我的一言一行都是影響他們對這個世界的感觀，對于學生，教師有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸，引領(lǐng)他們走進知識的殿堂，學到更多的知識。我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。我的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本節(jié)能，及做人的基本行為準則。在學校每天對這充滿童真的學生們，我的每一絲舉動都牽動著他們對這個是的感觸。

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空。比天空更寬廣的是人的心靈?！弊鳛榻處?，要愛自己的學生。當然，愛不是一句空話，還須表現(xiàn)在傳道授業(yè)解惑的過程中，必須盡可能讓學生多學一點，學得好一點，成長得快一點。我們常說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”這個嚴于律己的學習精神在新時期需要發(fā)揚，因為時代變了，新知識和新信息正在以極快的速度發(fā)展著，新世紀的教師也受到了前所未有的挑戰(zhàn)，偉大的教育家陶行知先生說得好：要想學生學好，必須先生學好。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

同時，21世紀的人才需求向今天的教育提出了跟高的要求：要進一步深化教育改革，逐步建立其充滿生機與火力的社會主義教育新體制。因此，作為新時代的一位教師，我們更要進一步解放思想，更新觀念，積極地投身到終身教育和縱身學習中去，不斷樹立現(xiàn)代教育意識，刻苦鉆研，從而提高自己的教學質(zhì)量，真正地把博大的愛傾注在教學中，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤?？梢哉f，對學生充滿愛的每一堂課，都仿佛為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界，并讓學生感受到教師博大的胸懷和崇高的精神境界。所以，我們必須用一種陽光、健康的心態(tài)去教學、生活，帶給他們的也是一種陽光、健康的心態(tài)去教學、生活，帶給他們的也是一種陽光、健康的生活態(tài)度。所謂的陽光心態(tài)，我認為就是熱情、友善、勇敢、向上、積極的心態(tài)。那么，怎樣塑造自己的陽光心態(tài)呢？

首先，要有正確的思想。

正確的思想必須是符合黨和國家路線、方針、政策，就是符合人民一直和要求，充分的認識作到為一名教師所具備的神圣使命感和責任感，就是一種熱愛教育事業(yè)的思想。

學校教師的思想政治素質(zhì)是教學中的重要組成部分，學校教學素質(zhì)的好壞，主要取決于教師的思想政治素質(zhì)，教學的方法和學生的學習態(tài)度。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師，教師是學生道路上的引路人。教書育人，就是要求廣大教師在教學過程中自詡地運用馬克思主義世界觀和方法論，強烈的愛國主義和集體主義精神、科學的共產(chǎn)主義思想體系，嚴謹求實的學風和高尚的道德情操去教育去影響學生，在潛移默化中將學生培育成社會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，要達到這個目標，教師的思想政治素質(zhì)是至關(guān)重要的。這樣我們才會產(chǎn)生一種積極向上的精神，才會產(chǎn)生一種勃勃生機，才會醞釀出正義的氣質(zhì)，才會有一種陽光的浩然正氣。

其次，要有精湛的教學水平。

作為教師，應是語言運用的典范。課堂教學語言，不僅言語精練，表達規(guī)范清晰，用詞準確嚴密，而且還應該符合學生的接受心理，變得為學生所樂于、易于接受，能激發(fā)其學生的學習欲望和興趣，從而達到調(diào)動學生學習積極性的目的。對于長期從事中學教育的教師來講，語言要求充滿激情，富于感染力，能培養(yǎng)學生對生活的豐富情感。中學班主任既是教師，更是學生行動上的向?qū)?、思想上的啟明星，還是道德品質(zhì)的培育者，再加上學生本身的生活閱歷十分有限，其認知水平、審美情趣又受到現(xiàn)實環(huán)境的影響和制約，因此，要想使學生的思想感情產(chǎn)生共鳴，學生得到美的感染和熏陶，就必須借助教師良好的語言表達功力，就必須在行為規(guī)范、道德表現(xiàn)上做出表率。

重視情感是人的通性。許多中學班主任是能以情感人、以情動人。認真地學習教育理論，深入地鉆研教材、研究教法，擁有自己的想象力，具備獨自創(chuàng)新的思維能力，教出成績，教出素質(zhì)，這樣，作為教師的我們才會油然而生一種自信，這種自信是對教育事業(yè)的自信，這種自信才會產(chǎn)上一種陽光的熱情，才會有陽光般的熱情。

第三，要有陽光般的感情。

心理學研究表明：人在滿足生理與安全需要后，都希望能

尋求一個自己所歸屬的群體，并在這個群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護和幫助。因此，作為班主任，除了關(guān)心愛護學生外，還應該學會尊重、賞識學生，讓學生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現(xiàn)的具體的教學中，首先就是要協(xié)同師生情感。蘇霍姆林斯基認為，心理意義上的教學是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應”的作用，開啟學生智力，激發(fā)學生追求真理的動力，培養(yǎng)學生的真摯深厚的情感。另外，教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。

作為班主任，除了教書外，還要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。陽光般的感情是指善良、友善、真誠、純潔的感情。成長中的學生不僅僅上一學習課本上的知識，更是要學習正確的人生觀。情商正是在這個年齡段種下的種子，所以培養(yǎng)他們善良、友善、真誠、純真的正確感情是一位合格的班主任必須履行的責任，也只有健康陽光的感情才能是他們用陽光的心面對自己的生活，走他們的路。

第四，要有因材施教的策略。

中學生比較頑皮，常常惹是生非，愛出風頭，擾亂課堂教學秩序。對此類學生不能采用高壓手段，以免出現(xiàn)硬碰硬的僵局而產(chǎn)生不良后果。對于中學生，要多疏導、引導，必要時給予一定的心理干預，促使他們把精力用于學習，用于能力的培養(yǎng)和知識面的擴展。針對中學生表現(xiàn)欲比較強的特點，要及時引導，合理利用，盡可能用到為班級做好事上來，增強學生的責任感和班級榮譽感，密切師生關(guān)系，密切同學關(guān)系，構(gòu)建和諧班級。即使調(diào)皮的學生，他們也會想法設(shè)法盡自己所能做好本職工作，爭取做出成績，從而獲得老師的表揚與同學的認同。對于后進生，必須要開發(fā)智力，教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)他們的學習信心和興趣，充分利用課余時間幫助他們不惜功課，耐心輔導，讓他們感受到老師并沒有遺棄他們，從而幫助他們消除自卑感，重拾信心。

成功是一面旗幟，人人應當在成功的旗幟下集合，在成功的旗幟下行進。作為中學教師，作為班主任，必須堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，堅信每個學生都有優(yōu)點，多給學生一份賞識，一份真愛，用教師愛的心雨澆灌學生們長成參天大樹，朵朵芬芳。作為一名教師，正希望自己的努力可以在這春天的季節(jié)里播下千千萬萬顆陽光的種子，將來可以長出千千萬萬的綠樹叢林，綠化我們的世界。

參考文獻：

[1]陽光教育快樂發(fā)展浙江省杭州濮家中學教育集團[J].上海教育科研，2009(01):100

[2]徐斯亮.陽光普照園丁心坎春意暖雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅[N].林芝報， 2008.12.17