淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，教師要從課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生興趣；多種教學(xué)手段并用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 英語教學(xué) 心理障礙 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)08-124-01

在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物，總是愉快地、主動(dòng)地探索它。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣是極其重要的，也是學(xué)生終身受益的。因此就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者談幾點(diǎn)自己的做法。

一、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。教師在深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神實(shí)質(zhì)，吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)所在年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況、本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)好關(guān)鍵語句或日常用語，利用每一節(jié)課開始的幾分鐘做一個(gè)對(duì)話。通過這樣的練習(xí)，提高學(xué)生的口頭能力，交際能力，聽說能力，也滿足了他們的求知欲和好奇心，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為要取得英語教學(xué)的最佳效果，應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施教學(xué)改革，力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因?yàn)閮?yōu)化課堂教學(xué)是英語教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，掌握并使用有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果的必備條件。因此，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)短小精悍、引人入勝、富有啟發(fā)性和藝術(shù)感召力的英語語句；要設(shè)計(jì)科學(xué)、優(yōu)美的板書，增添課堂教學(xué)中的強(qiáng)化效應(yīng)和思索效應(yīng)；要講清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)；要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的好奇、好問的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)；而且要在課堂上讓學(xué)生參與角色表演活動(dòng)，這樣才能使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成為一種快樂的活動(dòng)。

三、消除心理障礙，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)上分析，學(xué)習(xí)和掌握外語的過程是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，不少學(xué)生由于不了解外語學(xué)習(xí)心理，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率很低，還有不少學(xué)生因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)單詞或句子讓老師或同學(xué)恥笑，而不敢張口說英語，也有一些學(xué)生心理存在著漢語中介心理問題、語感心理問題、英語語序，定冠詞和系詞與漢語的觀念等也處處造成他們學(xué)習(xí)英語的心理障礙，久而久之，就對(duì)學(xué)英語失去的學(xué)習(xí)興趣和信心。在多年的英語教學(xué)中，筆者認(rèn)為要消除學(xué)生的心理障礙。第一、教師要多對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體力訓(xùn)練；第二、教師要耐心的做思想工作，并給與學(xué)生具體幫助，使其克服膽怯的心理因素；第三、教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、少糾錯(cuò)，使其消除畏懼感；第四、要教會(huì)學(xué)生自己熟悉的，有把握的表達(dá)方式代替不熟悉的表達(dá)方式。這樣經(jīng)過一定時(shí)間學(xué)生就會(huì)愛說英語，就會(huì)積極參與課堂會(huì)話活動(dòng)，教師才能有效地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生中好多學(xué)生認(rèn)為英語不好學(xué)，尤其是男孩子，主要表現(xiàn)他們習(xí)慣機(jī)械的記憶單詞，不會(huì)讀音規(guī)律，記不住單詞，就是記住了，也容易忘記；語法知識(shí)模糊；語言點(diǎn)不清楚；不能正確的理解動(dòng)詞的用法；詞與詞的搭配也是他們的難點(diǎn)；教師的教學(xué)方法不當(dāng)?shù)鹊葘?dǎo)致學(xué)生放棄的對(duì)英語的學(xué)習(xí)。根據(jù)這些情況，首先教師在教學(xué)中應(yīng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服“單詞難念難記”關(guān)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)及發(fā)音的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多下功夫多讀、多記外，教師還必須多動(dòng)腦筋，緊緊圍繞教材，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的語言知識(shí)，讓他們記憶，而不是死記。其次應(yīng)采取以新代舊，以舊伏新的教學(xué)方法，對(duì)少數(shù)語言點(diǎn)多，學(xué)生難理解的句型，先讓學(xué)生理解詞組，習(xí)慣用法，語法現(xiàn)象，再找出句子的主謂賓，最后理解整個(gè)句子乃至全文。再次，可采取分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合于好中差學(xué)生的聯(lián)系，使他們都有機(jī)會(huì)回答老師的問題。這樣教師能及時(shí)得到反饋信息，根據(jù)信息，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供一些幫助，使他們感受到教師并未因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)差而放棄他們，而是在努力幫助他們，從而更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

五、多種教學(xué)手段并用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，應(yīng)用在教學(xué)中的各種現(xiàn)代化手段也越來越多，昔日只有“一根粉筆”、“一本書”教學(xué)的日子越來越少。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化手段能開闊學(xué)生的視野，拓展他們的智能。因此，教師應(yīng)用錄音機(jī)、幻燈片，從網(wǎng)上下載一些有關(guān)英語教學(xué)的人文景觀圖片，特別是將下載的內(nèi)容應(yīng)用在制作多媒體英語的課件中，讓學(xué)生直觀地接受所學(xué)知識(shí)，這樣將枯燥無味的英語教學(xué)用生動(dòng)的畫面惟妙惟肖地展示在學(xué)生面前，這種教學(xué)模式既有利于教師有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生的聽力，語言能力，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，并使其產(chǎn)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐的全過程的動(dòng)力，從而喚起力學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

綜上所述，要使學(xué)生學(xué)好英語，就要在教學(xué)中不斷的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不畏勞苦，不怕張口，不怕別人取笑，孜孜以求，從而取得良好的教學(xué)效率和質(zhì)量。