淺談新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1875(2009)08-121-01

新課程改革的主要理念就是要還學(xué)生一個(gè)自由、開(kāi)放、活潑、創(chuàng)新的課堂。世界聯(lián)合國(guó)科教文組織在一份文件中也曾指出：做為現(xiàn)代教師，越來(lái)越少的是傳授知識(shí)，而越來(lái)越多的是激發(fā)學(xué)生思考的能力。那么，我們英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地把新理念推向課堂班級(jí)層面，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的思考能力。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，也從中感受到了新課改的實(shí)效。

一、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)情境

英語(yǔ)課堂是語(yǔ)言實(shí)踐的課堂，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的陣地。在英語(yǔ)課堂上師生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，群體性的表演，單獨(dú)性的抽查，都蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新教育因素。我們必須努力營(yíng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能a力的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在頻繁的課堂教學(xué)活動(dòng)中，聚精會(huì)神地投入其中每一步驟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性、獨(dú)立性、與教師合作、與同學(xué)配合，使英語(yǔ)課堂成為民主、平等、愉悅的課堂。

1、教師應(yīng)勇于做課堂的組織者

現(xiàn)在所有的學(xué)生變成了主角，這就要求我們同時(shí)作好角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)好組織者的角色，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)都交給了學(xué)生，相應(yīng)地要依靠每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成任務(wù)。我們老師要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。何為問(wèn)題意識(shí)？它表現(xiàn)為學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決的、感到疑惑的實(shí)際問(wèn)題，并產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。而這種盡責(zé)狀態(tài)又驅(qū)使學(xué)生積極思維、不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、用新穎的教學(xué)方法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程理念指導(dǎo)下開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，還應(yīng)該重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中要善于了解、把握學(xué)生的感受和體驗(yàn)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中挖掘教學(xué)情景或素材，使教學(xué)活動(dòng)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展多種多樣的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力，讓學(xué)生有話想說(shuō)、有話可說(shuō)和有話能說(shuō)；使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)。

1、表演短劇

讓學(xué)生把故事性課文編成短劇式對(duì)話，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由英語(yǔ)較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由英語(yǔ)沒(méi)那么好的學(xué)生扮演；這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過(guò)程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰(shuí)也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч?。學(xué)生們?cè)⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練于娛樂(lè)之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

2、在歌聲中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情，可使學(xué)生得到一種美的享受，又可鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，還有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。

3、課內(nèi)外相結(jié)合

語(yǔ)言學(xué)習(xí)重在多學(xué)多練，所以要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次的英語(yǔ)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。

4、巧用現(xiàn)代教育媒體

在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書(shū)的語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了。《新課標(biāo)》要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”。多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)，傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)，教師幾乎成了唯一的評(píng)價(jià)主體，教師是學(xué)生發(fā)展及其學(xué)習(xí)狀況的裁判員或者“法官”，教師評(píng)價(jià)的結(jié)果具有絕對(duì)的權(quán)威性。新課程理念在課堂評(píng)價(jià)方法上要求打破教師一統(tǒng)天下、主宰課堂、壟斷評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，提倡開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)相結(jié)合的多元性評(píng)價(jià)。而引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，正是給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間，為學(xué)生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)條件。人人都有機(jī)會(huì)參與評(píng)價(jià)，可以暢所欲言，可以說(shuō)出自已的看法和想法，在這樣一個(gè)和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂中才可能出現(xiàn)教師和學(xué)生真實(shí)的情感，智慧，思維的交流。

在新課程自由、嶄新的天空下，教師要改變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建新型的教學(xué)模式；學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。面對(duì)這么多的改變，我們要多學(xué)習(xí)、多汲取、多探索，讓新課程理念在我們的英語(yǔ)課堂中煥發(fā)出動(dòng)人的光輝。

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