在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)08-115-01

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)過程中應(yīng)以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本目標(biāo)。作為思想政治學(xué)科，由于其學(xué)科本身的特殊性，它肩負(fù)著學(xué)科知識教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一的任務(wù)，這對思想政治課的教學(xué)提出了更高的要求。思想政治課教師必須適應(yīng)新形勢的發(fā)展，在思想政治課教學(xué)過程中，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

江澤民同志曾說“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”胡錦濤同志在黨的十六屆五中全會講話中強(qiáng)調(diào)，必須提高自主創(chuàng)新能力，把自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，要加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系。突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的客觀需要，也是國家發(fā)展和民族振興的需要。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國際競爭日趨激烈，教育事業(yè)從來沒有像今天這樣與國家的安危，民族的興衰息息相關(guān)。開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，開發(fā)青少年的創(chuàng)造力，已成為世界性教育現(xiàn)代化潮流，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的核心，創(chuàng)新教育也成為教育改革的核心，只有牢牢抓住創(chuàng)新教育這一實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，才能造就適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)要求的開拓型人才。這就要求教教師樹立創(chuàng)新人才觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中應(yīng)樹立的基本觀念

1.要樹立人本教育觀念，政治教師在注重對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更要堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，高度重視學(xué)生覺悟的提高，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。只有樹立“以人為本，全面發(fā)展”的觀念，才能夠在課堂教學(xué)中建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力做到保護(hù)學(xué)生的天性，張揚(yáng)他們的個(gè)性，完美他們的人性，只有這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.要樹立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念。只有擺正政治課教學(xué)中主導(dǎo)和主體的關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在相互探討、自我教育的動態(tài)學(xué)習(xí)中掌握知識，并使知識內(nèi)化為素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.樹立“變知識學(xué)習(xí)為能力學(xué)習(xí)”的觀念。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！苯處煴仨殢囊浴敖獭睘橹行霓D(zhuǎn)向以學(xué)生“學(xué)”為中心，加強(qiáng)對學(xué)法的研究，教會學(xué)生尋找求知的渠道，學(xué)會對知識信息的判斷和選擇，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.要樹立創(chuàng)新教育非神秘教育的觀念。創(chuàng)新教育具有普遍存在的特點(diǎn)，它無處不在，無時(shí)不有，無論哪種創(chuàng)新，都不可能是少數(shù)偉人，科學(xué)家、發(fā)明家的專利。每個(gè)人都可以創(chuàng)新，只不過創(chuàng)新的程度和領(lǐng)域不同而已，創(chuàng)

新艱難，但并不神秘，只要富有創(chuàng)新精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，就一定會把創(chuàng)新教育扎扎實(shí)實(shí)開展起來。

三、教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的過程就是忠實(shí)而有效地傳遞教材的過程，教師依賴于教科書，喪失了自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生氣和樂趣，在這種教學(xué)環(huán)境下難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，政治教師要適應(yīng)實(shí)際的變化，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷充實(shí)與時(shí)代同步的教學(xué)資源，充實(shí)教材、超越教材。思想政治課教材雖補(bǔ)充大量資料，增強(qiáng)了可讀性，但因其內(nèi)容的滯后性，對學(xué)生缺乏吸引力，需要教師在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料。補(bǔ)充的材料應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，既可是學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題，或時(shí)政新聞、社會熱點(diǎn)；也可適當(dāng)?shù)嘏哉鞑┮渌鼘W(xué)科知識、歷史典故、賽事趣談、社會軼聞等，以引起學(xué)生的關(guān)注，激起興趣，爾后，巧妙地加以引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維。讓學(xué)生走出課堂，把已學(xué)過的理論應(yīng)用于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對一些社會問題進(jìn)行調(diào)查研究。此外，還可以開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生涉足一些新領(lǐng)域，以開闊眼界，擴(kuò)大知識面。通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、教師要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

教學(xué)過程的創(chuàng)新是思想政治課創(chuàng)新中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)椴徽撌墙虒W(xué)觀念的更新還是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，最終都要

通過教學(xué)過程的創(chuàng)新體現(xiàn)出來。

1.教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理的動力系統(tǒng)中最活躍的因素，是進(jìn)行思維的前提。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。思想政治課教師在教學(xué)中必須設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生上每一節(jié)課都有新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗(yàn)，使他們在課堂上保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先是導(dǎo)入新課程方法新。要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，如采用故事法、音樂法、情景法、懸念法、數(shù)字對比法、詩詞名句法、資料法等。方法各不相同，宗旨只有一個(gè)，就是要引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激活其思維的創(chuàng)造性。其次，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué) (下轉(zhuǎn)152頁)

手段，拓展思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果的應(yīng)用，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新了教學(xué)手段，為創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境。它有利于學(xué)生充分利用現(xiàn)代媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到強(qiáng)化的前提下，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也就有了更大的保證。同時(shí)，它也有利于教師以多種形式主導(dǎo)教學(xué)活動，這樣，就會出現(xiàn)課堂活動多樣化、趣味化、科學(xué)化和民主化，為思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)營造一個(gè)生動活潑的氛圍，圖文聲像，異彩紛呈，不僅加大了教學(xué)信息量，而且也提高了教學(xué)信息的質(zhì)。現(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間和空間，微觀和宏觀等方面都受到的限制，讓學(xué)生的思維在廣闊的范圍內(nèi)自由馳騁，它有利于進(jìn)一步開發(fā)大腦潛能，提高思維的品味，諸如發(fā)散思維，標(biāo)新立異等。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)設(shè)問題情境目的主要是啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生至始至終處于積極思考的狀態(tài)之中。教師應(yīng)對教材中的基本概念、原理、巧妙的提出問題。這類問題主要是學(xué)生沒能提出而又是教學(xué)中非常重要的問題，一般是在重點(diǎn)、難點(diǎn)、社會熱點(diǎn)和思維盲處提出，這類問題有一定的深度，能引起學(xué)生認(rèn)識的升華。在提出問題的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生沿著問題思考，引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問題，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對同一問題從不同方向、不同角度、進(jìn)行全方位、多層次分析，讓學(xué)生敢問、敢超、感想的個(gè)性在政治課堂學(xué)習(xí)中得到充分展現(xiàn)。對學(xué)生提出的奇異的問題，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，不能粗暴壓制，給學(xué)生創(chuàng)新的安全感。教師要有意識的搞好合作教學(xué)，設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。對于一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中展開討論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的集中表現(xiàn)、在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，修正他人的想法，或者將幾個(gè)想法組合為一個(gè)更全面的觀點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對非智力因素的探究，充分、合理地運(yùn)用各種非智力因素，豐富和促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，特別是突出情感性，做到情理交融。教師要倡導(dǎo)開放性教學(xué)，如把討論、演講、辯論會、新聞發(fā)布會等開放教學(xué)形式引進(jìn)課堂。開放的教學(xué)不僅打破傳統(tǒng)局限于課堂、書本知識的傳授，而且利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對課堂知識的理解，也利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，高中思想政治課教師要在教學(xué)活動中，不斷的努力探索和研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新理念、新途徑，并付諸于實(shí)踐，為培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。