論多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機結(jié)合

摘 要：在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)切實掌握多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中的正確應(yīng)用，讓高師院校培養(yǎng)出適用現(xiàn)代教學(xué)要求的老師。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 新課程改革

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A文章編號：1673-1875(2009)08-079-02

中學(xué)新課程改革正在如火如荼地進行，主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面，都與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂有了很大的不同。同時帶來的問題就是對數(shù)學(xué)老師的要求越來越高。而高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀是：教學(xué)理念相對滯后，教學(xué)模式及教學(xué)手段陳舊，教學(xué)方法、評價方法單一，與中學(xué)新課程標準脫節(jié)，跟不上教育形勢發(fā)展的步伐。為此，加大高師數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革力度，對接中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準，探索新的教學(xué)模式和方法，是高師數(shù)學(xué)教學(xué)改革與研究的新課題。我們作為培養(yǎng)師范生的老師，已經(jīng)深深的感覺到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。普遍使用各種教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，重視多媒體技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，是合格師范生的必備素質(zhì)。陳至立部長提出：推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的“制高點”。而多媒體又是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。因此作為未來的數(shù)學(xué)教師，必須跟上時代的步劃，更新知識、切實掌握多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)才能勝任。

一、多媒體技術(shù)之長

多媒體輔助教學(xué)是利用計算機將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容按一定的程序，利用文字，圖表、動畫、聲音等形式呈現(xiàn)出來，向?qū)W生直觀顯示或說明某個概念、原理產(chǎn)生的過程。從心理學(xué)的角度上講，人對信息接收70%來自視覺，不足30%來自聽覺，還有很小的部分來自其他的器官。所以讓學(xué)生通過視覺獲取知識尤其重要，而傳統(tǒng)以黑板與粉筆為主要工具的模式只能呈現(xiàn)靜態(tài)的事物。多媒體技術(shù)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆，一塊黑板的陳舊方式，增強了直觀性、形象性、娛樂性、交互性、探討性，使枯燥的知識趣味化、抽象的語言形象化、深奧的道理具體化，有

利于學(xué)生加深對知識的理解、鞏固和記憶，同時也利于增大課堂容量，提高效率。所以說計算機輔助教學(xué)日益顯

得必要了。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個方面：

（1）動畫模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學(xué)內(nèi)容。比如：在學(xué)習(xí)《兩圓位置關(guān)系》時，新課開始時演示用Flash軟件制作的日食過程，日食過程生動地體現(xiàn)了兩圓的相離、相切、相交的位置關(guān)系，使學(xué)生對兩圓的位置關(guān)系有一個感性的認識，并從這個感性認識中抽象概括出兩圓的五種位置關(guān)系，順利實現(xiàn)從具體到抽象的認識飛躍。再如：在平面幾何中講解三角形全等有關(guān)知識時，可制作一個課件，使?jié)M足全等條件的兩個或幾個不同色彩三角形在鼠標的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實理解。又如：在講述立體幾何中的對各種柱體、錐體、臺體、球體認識和面積、體積計算公式推出時，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動畫，再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

（2）分層顯示

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識。例如：在數(shù)的分類、多邊形分類、四邊形的分類以及三角公式復(fù)習(xí)等都可以編制帶有提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這特別適宜于復(fù)習(xí)課。

（3）示演比較

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇性加以示演比較，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運用已學(xué)知識的好習(xí)慣。如：在解一元二次不等式中，就要引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)中因式分解、不等式有關(guān)性質(zhì)等知識來解或用一元二次函數(shù)圖象來解。又如：求過兩點直線的解析式時，也有一般式、頂點式、兩點式等多種解題方法。

（4）控制模擬

利用多媒體技術(shù)中的交互性特點，可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果。例如：一元二次函數(shù)中的各參數(shù)與其圖象的關(guān)系，圓與橢圓關(guān)系，方程、不等式與有關(guān)函數(shù)圖象關(guān)系，錐體與柱體的關(guān)系等等。通過帶控制性的模擬演示，使學(xué)生深深體會各知識之間內(nèi)在聯(lián)系，樹立辯證唯物主義思想。

（5）影視演播

利用多媒體的攝像、聲像結(jié)合功能，可以采集有關(guān)宣傳材料，加強學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)的正確世界觀。如：對每章的有關(guān)閱讀材料中的數(shù)學(xué)史進行切實宣傳，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)科學(xué)家的人生經(jīng)歷及其科研成果，充分激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

（6）練習(xí)設(shè)計

利用多媒體技術(shù)編寫系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負提素”的目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚鼓勵或重復(fù)練習(xí)等。

三、防止多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的誤用

靈活運用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，但如果不能恰當(dāng)運用或熟練掌握這一現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有時會弄巧成拙。主要表現(xiàn)在一下幾個方面：（1）不管是什么內(nèi)容都使用多媒體。實際上演示型多媒體課件主要適用于陳述較多、學(xué)生活動較少的教學(xué)內(nèi)容，如一些文字板書、圖表、圖像等在課堂上要花較長時間或不易做出的問題；再就是生活中難以見到或不易理解的問題，如天體結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)、與時間有關(guān)發(fā)展很快或很慢的運動。而需要推理、演算的則采用黑板加粉筆的方式更能取得較好的效果。（2）教師單純地點擊電腦，進度快，，學(xué)生像看電影一閃而過。（3）課件制作質(zhì)量不高，注重畫面，沒能很好地表現(xiàn)教材的內(nèi)容。(4)一節(jié)課從頭到尾都用多媒體。經(jīng)對學(xué)生的課堂調(diào)查，學(xué)生普遍認為一個多媒體課件的放映時間一般不要超過10分鐘。根據(jù)心理學(xué)的研究，同一媒體使用時間超過20分鐘，容易引起大腦疲勞。另外，媒體之間的轉(zhuǎn)換應(yīng)做到銜接自然。

把多媒體技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、開放性、過程性以及綜合性。這是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學(xué)嚴謹、有計劃的動手實踐過程。多媒體技術(shù)由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，只要防止多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤用，就能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?？傊嗝襟w技術(shù)與課堂教學(xué)應(yīng)該有機結(jié)合，不能千篇一律，不能搞形式主義。在教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇上應(yīng)該具體問題具體對待，科學(xué)地運用多媒體技術(shù)，才能達到教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

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