試論大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)與調(diào)適

摘 要：在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。大學(xué)生們的就業(yè)心里也悄然發(fā)生生了變化，本文就大學(xué)畢業(yè)生普遍存在的心理問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并進(jìn)一步探討了這種現(xiàn)象的調(diào)試方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 心理

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1875(2009)08-077-01

一、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)

（一）盲目迷信證書，不加選擇的考證背后的從眾和攀比心理

目前，大學(xué)校園里的大學(xué)生們擁有的各類證書越來(lái)越多。他們認(rèn)為，多個(gè)證書多條路，畢業(yè)的時(shí)候也許就能用上，寧可多花時(shí)間精力，也要去給自己多一份保障。筆者認(rèn)為，大學(xué)生存在渴求知識(shí)的熱情是好的，但是在考證背后存在的心理問(wèn)題不容忽視。除了大學(xué)外語(yǔ)四級(jí)的證是必考的以外，其它證都是自選性消費(fèi)的，拿到一個(gè)證書，除個(gè)人努力外，往往還要花費(fèi)一筆可觀的費(fèi)用，這對(duì)于尚未走上工作崗位的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑增添了其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

（二）自負(fù)、焦慮感強(qiáng)烈，影響大學(xué)生的就業(yè)能力

對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成影響的情緒之一是自負(fù)引起的焦慮。擇業(yè)期望值很高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作，往往會(huì)給用人單位留下“眼高手低、浮躁虛夸”的不良印象。焦慮是指機(jī)體對(duì)環(huán)境中某些即將來(lái)臨或者需要做出努力去適應(yīng)新情況時(shí)，在主觀上引起緊張、不愉快乃至恐懼的期待情緒。畢業(yè)前，部分大學(xué)生由于對(duì)擇業(yè)前景無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)期，對(duì)畢業(yè)后的前途感到失控和失助，往往產(chǎn)生焦慮情緒，具體表現(xiàn)為：情緒易激動(dòng)，易產(chǎn)生過(guò)激行為；這種過(guò)度的焦慮感勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)能力。目前大學(xué)生找不到工作的一個(gè)原因，在于不能適應(yīng)社會(huì)的需求，就業(yè)能力缺乏。首先，部分大學(xué)生在校期間得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，學(xué)校育人方式單調(diào)、呆板，只負(fù)責(zé)知識(shí)的傳授，而不注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使部分學(xué)生缺乏適應(yīng)能力、溝通能力，不能將自己推銷出去。最后，大學(xué)生就業(yè)能力缺乏與我國(guó)應(yīng)試教育緊密聯(lián)系，大學(xué)生從小即以“考試”為指揮棒，缺乏綜合素質(zhì)的鍛煉，而能力的培養(yǎng)是與人幼年所受的教育密切相關(guān)的。

（三）自卑心理影響大學(xué)生的擇業(yè)觀念

自卑心理主要表現(xiàn)為對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。造成這種心理問(wèn)題的原因是對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)知不確切。部分畢業(yè)生只看到社會(huì)的陰暗面和不良因素，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，悲觀地認(rèn)為自己不如其他同學(xué)，埋怨家庭和環(huán)境，在求職的時(shí)候一味地選擇退縮性的自我防御，喪失了很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在求職失敗后，他們又以為找到了證明“我不行”的根據(jù)。當(dāng)失敗一次一次發(fā)生時(shí)，便加重了他們的沮喪感和不平衡感。

二、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)試

（一）大學(xué)畢業(yè)生要客觀評(píng)價(jià)自我，積極適應(yīng)社會(huì)

要改變錯(cuò)誤、狹窄、扭曲的自我認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)知。要求大學(xué)生加強(qiáng)自我理解與分析，以平常心面對(duì)，以保持冷靜的思維來(lái)進(jìn)行生活中所謂重大的抉擇。要建立新型就業(yè)觀，強(qiáng)化擇業(yè)的自主意識(shí)，樹立正確的擇、就業(yè)觀，跳出從眾、攀比等社會(huì)心理陷講。畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程就是畢業(yè)生處理個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的社會(huì)化過(guò)程，是邁向社會(huì)的第一步。觀念就是就業(yè)力，態(tài)度決定結(jié)果，性格決定命運(yùn)。因此，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，主動(dòng)作出適應(yīng)性調(diào)整。樹立正確的就業(yè)觀，須處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺(jué)遵循服從社會(huì)需要的原則。

（二）大學(xué)畢業(yè)生要對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃

要想取得事業(yè)的成功，打造一個(gè)成功的職業(yè)生涯，就必須要在開(kāi)始的時(shí)候，就對(duì)自己的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃。明確發(fā)展方向，有助于有效地利用時(shí)間，合理分配資源，集中精力，做最有益于實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的事情。一個(gè)人職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)的，其發(fā)展也是循序漸進(jìn)的，不同發(fā)展階段的分段目標(biāo)也是不同的，最初的職業(yè)可能并不一定是你最喜歡的職業(yè)，要在工作中逐漸探索自己的職業(yè)定位，抓住工作變化中的每一次機(jī)會(huì)，向自己最想要得到的職位邁進(jìn)。只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能正確認(rèn)識(shí)求職的挫折，擺正自己的心理，樹立求職的信心取得求職的成功。

（三）靈活變通，自主創(chuàng)業(yè)

對(duì)于某些暫時(shí)未找到工作的大學(xué)生，可以給自己放寬心，試想：自主創(chuàng)業(yè)又有何不可？大學(xué)生養(yǎng)豬也未必是一件可恥的事。何況大部分自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都有不錯(cuò)的思路和做法。只要擺正就業(yè)心態(tài)，靈活就業(yè)思路，獨(dú)辟蹊徑，尋找商機(jī)，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中最矯健的成功者和弄潮兒。

綜上所述，就業(yè)是關(guān)系到畢業(yè)生個(gè)人前途和全社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的大事，是他們?nèi)松囊淮沃卮缶駬?，也是?duì)其綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。就業(yè)心理是指畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的心理狀態(tài)，是影響其正確擇業(yè)和順利就業(yè)的重要因素，也是畢業(yè)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生存在的這些心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們按照科學(xué)的方法進(jìn)行自我調(diào)試，以達(dá)到社會(huì)和個(gè)人雙贏的就業(yè)局面。

參考文獻(xiàn)：

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[4]合理規(guī)劃才能打造成功的職業(yè)生涯.恒信人才網(wǎng)http://www.91job.com/news3740.html