高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

摘 要：職業(yè)教育作為教育的一種類型，同普通教育相比，職業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性則是其最基本的特點(diǎn)。高職教育的實(shí)訓(xùn)基地分校內(nèi)和校外兩種，本文就職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性、建設(shè)原則、建設(shè)內(nèi)容和注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 雙師型

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-1875(2009)08-022-02

高等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要依托于特定的環(huán)境，包括師資、場(chǎng)地、設(shè)備及技術(shù)支持等，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備教學(xué)、培訓(xùn)、科研開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)四位一體的功能，是實(shí)踐教學(xué)的前提，實(shí)訓(xùn)基地的條件直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。目前，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)引起了各大高職院校的高度重視，筆者從幾個(gè)方面思考了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的原則和建設(shè)的主要內(nèi)容，以期對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供一些有價(jià)值的理論依據(jù)。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要性

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，它可使學(xué)生接觸受訓(xùn)所需要的各種軟、硬件要素，即技術(shù)、人員與設(shè)備支持。實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程不可或缺的一環(huán)。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地兩種。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)的高等職業(yè)教育急需可以為學(xué)生提供訓(xùn)練，又緊跟現(xiàn)代社會(huì)科技、生產(chǎn)、服務(wù)、管理發(fā)展前沿的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所。

許多高校也非常重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)發(fā)，但是總體狀況欠佳，如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的硬件不夠，軟件不足；或者即使有一些相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備但是大多處于閑置狀態(tài)，利用率極低，并不能夠真正的鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力；有些實(shí)訓(xùn)室與現(xiàn)實(shí)行業(yè)水平嚴(yán)重脫節(jié)，其技能達(dá)不到與工作崗位零對(duì)接的目的。

目前，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策條文尤其是教高16號(hào)文件的精神，高職教育中實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)比例要達(dá)到1：1，這就要求高職教育要迅速轉(zhuǎn)變理念，突破傳統(tǒng)的學(xué)科教育的框架，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)踐能力，因此，進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)、校外的實(shí)訓(xùn)基地就迫在眉睫，由于校外實(shí)訓(xùn)基地受到數(shù)量、規(guī)模、效用等方面的影響，實(shí)訓(xùn)的展開(kāi)不能僅依靠校外完成，還必須要開(kāi)發(fā)和建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

此外，在多數(shù)高職院校內(nèi)，雙師型教師缺乏是一個(gè)普遍的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和目標(biāo)。所以如何開(kāi)發(fā)和建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是擺在各大高校面前亟待解決的重要課題。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

要建造一個(gè)利用率較高，有很高的實(shí)用價(jià)值的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，首先要有一個(gè)總體的規(guī)劃，遵循一些必要的原則。在這些原則的指導(dǎo)下，所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地才能更彰顯時(shí)效性，才能夠更好的滿足實(shí)訓(xùn)的要求，最終達(dá)到物盡其用，事半功倍的效果。

1、科學(xué)性的原則

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)首先要遵循科學(xué)性的原則，其投資不能過(guò)大，不能超過(guò)學(xué)校的負(fù)荷，所建造的實(shí)訓(xùn)室要能夠滿足基本的教學(xué)實(shí)踐要求，真正體現(xiàn)職業(yè)崗位的要求，鍛煉學(xué)生的技能。

實(shí)訓(xùn)室采用的技術(shù)、設(shè)備、方法不能低于行業(yè)現(xiàn)狀，但是也不能過(guò)于尖端，即不能與社會(huì)脫節(jié)。學(xué)生通過(guò)在基地訓(xùn)練，能夠很好地掌握當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、工藝標(biāo)準(zhǔn)或管理實(shí)務(wù)要領(lǐng)，能在將來(lái)很快勝任工作崗位，成為生產(chǎn)建設(shè)和管理服務(wù)的一線人員。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)環(huán)境要仿真，要模擬企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，體現(xiàn)職業(yè)精神和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。

提高利用率，不僅要對(duì)本專業(yè)學(xué)生開(kāi)放，而且還要對(duì)全校感興趣的同學(xué)開(kāi)放，提高其使用的效率，充分挖掘?qū)嵱?xùn)室的價(jià)值。

2、校企合作的原則

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還要爭(zhēng)取企業(yè)的參與，與企業(yè)行業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，一方面可以大量的節(jié)省資金，減少費(fèi)用的開(kāi)支，另外一方面還可以密切和企業(yè)行業(yè)的關(guān)系，從而關(guān)注企業(yè)最新動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)前沿，確定人才培養(yǎng)模式和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，高職院?？膳c當(dāng)?shù)氐奶厣髽I(yè)聯(lián)系，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，高?？蔀槠髽I(yè)提供各種特色服務(wù)，如工人的崗前培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，科研項(xiàng)目攻關(guān)等。企業(yè)可充分利用高校的人才、科研優(yōu)勢(shì)，為其解決技術(shù)難題、技術(shù)改造、成果轉(zhuǎn)換等，從而提高行業(yè)技能水平，而高?？山邮芷髽I(yè)部分機(jī)械和設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的硬件條件，如此，雙方可達(dá)到雙贏的效果。

3、資源共享的原則

職業(yè)院校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是一項(xiàng)耗資巨大的工程，需要大筆資金的支持，并且基地的建設(shè)本身具有階段性，隨著時(shí)間的推移和技術(shù)的進(jìn)步還具有動(dòng)態(tài)更新性，因此所需后續(xù)花費(fèi)更加巨大，如果靠一個(gè)院校單方面投資的話，力量就很薄弱，鑒于此，在同類專業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，可采用校校合作的方式進(jìn)行，院校聯(lián)合開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。這樣，一方面可開(kāi)源節(jié)流，節(jié)省部分資金，另外一方面，各院校帶有自身的優(yōu)勢(shì)和特色，共同的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和使用還可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

4、“以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)”的原則

維持一個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，單純依靠不斷注入資金而沒(méi)有任何回收是不行的，實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)用還要有一定的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦，對(duì)建設(shè)完好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須要充分挖掘其作用和潛能。

如果一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地僅僅滿足于學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需求的話，就不能充分發(fā)揮其潛能，我們完全可以逐步使其市場(chǎng)化，可將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的制度，實(shí)行市場(chǎng)化，為社會(huì)、為行業(yè)相關(guān)人員提供技能培訓(xùn)，并且適當(dāng)收取費(fèi)用，這樣既可提高實(shí)訓(xùn)室的利用率，又可擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，為學(xué)校、行業(yè)、社會(huì)均會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。

除此之外，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特色，具有實(shí)用性等原則。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一個(gè)刻不容緩的事情，因?yàn)閱渭円揽啃Ｍ鈱?shí)訓(xùn)是不能滿足高職教育對(duì)于實(shí)踐比例的要求的。所以我一直在思考，無(wú)論是院級(jí)還是系部專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，僅僅靠耗巨資購(gòu)進(jìn)一些設(shè)備、買進(jìn)一些計(jì)算機(jī)、購(gòu)置一些軟件就可以了嗎？答案是否定的，硬件和軟件的配備固然重要，但是如何有效利用這些資源，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高其利用率，發(fā)揮其價(jià)值，如何有效避免校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室流于形式，如何真正切實(shí)的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，這些問(wèn)題無(wú)疑是擺在各大高職院校面前的共同難題。其中涉及規(guī)劃、管理、制度等一系列問(wèn)題，應(yīng)在建設(shè)之初就明確實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和目的，以下從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單闡述校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要考慮的問(wèn)題。

1、明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

各專業(yè)在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，首先均需明確本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心能力，因此既然要投資要建設(shè)就要把錢花到刀刃上，所購(gòu)置的軟硬件一定要吻合人才培養(yǎng)目標(biāo)，在建設(shè)初期要深入企業(yè)，了解當(dāng)前企業(yè)的技術(shù)水平和工人的技能要求，以使所配置的設(shè)施設(shè)備跟上時(shí)代要求。

在明確了各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要合理考慮經(jīng)費(fèi)的投入，采取分階段逐項(xiàng)投資的方法，確定實(shí)訓(xùn)室的面積、布局、設(shè)備的型號(hào)、教學(xué)軟件的種類等問(wèn)題。

根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室可分為真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室、虛擬實(shí)訓(xùn)室兩種。真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室是指所購(gòu)進(jìn)的設(shè)施設(shè)備是企業(yè)真實(shí)采用進(jìn)行生產(chǎn)的設(shè)備，可直接進(jìn)行操作和生產(chǎn)，這種實(shí)訓(xùn)室更像校園工廠，但是要想建造一個(gè)成功的真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)室必須注入巨大資金，因?yàn)橐紤]場(chǎng)地面積、設(shè)備型號(hào)、數(shù)量等多種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；虛擬實(shí)訓(xùn)室是指運(yùn)用教學(xué)軟件和設(shè)備模型來(lái)滿足教學(xué)要求，教學(xué)軟件既可是軟件公司針對(duì)專業(yè)特色模仿企業(yè)流程的操作軟件，也可是企業(yè)真實(shí)應(yīng)用的軟件，而模型則是列為參觀了解的實(shí)物，虛擬實(shí)訓(xùn)室在一些管理類的專業(yè)中應(yīng)用最為廣泛，如物流管理、營(yíng)銷策劃、電子商務(wù)教學(xué)軟件的應(yīng)用，物流設(shè)施設(shè)備的模型等等。虛擬實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)發(fā)必須要依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要有巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)的支持。

2、明確主干課程實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)

各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的展開(kāi)，首先必須要確定專業(yè)主干課，每個(gè)專業(yè)通過(guò)對(duì)院校調(diào)研、專家咨詢、畢業(yè)生崗位調(diào)查等手段來(lái)確定主干課。從分析各屆畢業(yè)生的就業(yè)去向、各專業(yè)的就業(yè)崗位群著手，確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)其相關(guān)崗位所需要的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和執(zhí)業(yè)技能等要求構(gòu)筑實(shí)訓(xùn)課程體系，展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

設(shè)置人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，需要對(duì)這些主干課加大課時(shí)量，在課程講授過(guò)程中利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室對(duì)相應(yīng)的技能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手、邊理論邊實(shí)踐的結(jié)合，從而在學(xué)中做，做中學(xué)，達(dá)到做學(xué)結(jié)合的目標(biāo)。

實(shí)訓(xùn)不僅包含課程實(shí)訓(xùn)，還包括專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。各種實(shí)訓(xùn)形式要分階段、分層次，采用先易后難，從專項(xiàng)到綜合、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。

無(wú)論何種專業(yè)的何種形式的實(shí)訓(xùn)，一定要解除學(xué)科體制的束縛，避免學(xué)科體系中重理論輕技能的弊端，根據(jù)企業(yè)行業(yè)崗位需求，開(kāi)發(fā)各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3、科學(xué)編著實(shí)訓(xùn)文件資料

實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求其教材應(yīng)及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)與行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，符合企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需要。

實(shí)訓(xùn)文件包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教材等資料。實(shí)訓(xùn)文件的編寫要在企業(yè)有關(guān)家的指導(dǎo)下科學(xué)制定，參考一些行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)對(duì)實(shí)訓(xùn)資料和實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行統(tǒng)一安排。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱對(duì)于實(shí)訓(xùn)的任務(wù)、目的和性質(zhì)應(yīng)有明確的規(guī)定，其對(duì)于整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)具有統(tǒng)籌指揮和規(guī)劃作用。在實(shí)訓(xùn)大綱的指導(dǎo)下，對(duì)各個(gè)課程設(shè)置任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，通過(guò)每一個(gè)具體項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生掌握基本的操作技能，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。

所有的實(shí)訓(xùn)文件必須與時(shí)俱進(jìn)，不能脫離行業(yè)最新形勢(shì)，必須密切和企業(yè)行業(yè)的合作，隨時(shí)更新。

4、大力培養(yǎng)雙師型教師

現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀強(qiáng)調(diào)一體化教學(xué)，因此雙師型的教師在其中起著重要的作用。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室硬件條件具備之后，還必須要有既懂理論又懂實(shí)踐的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

雙師型素質(zhì)教師的重要性毋庸置疑，但目前多數(shù)高校這種高素質(zhì)的教師所占比例并不高，為適應(yīng)職業(yè)教育新形勢(shì)的要求，各院校必須通過(guò)多種形式鼓勵(lì)中青年教師到各大企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)至少半年以上的實(shí)際鍛煉來(lái)提高教師的實(shí)踐技能水平，在掌握了充分的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上又具備了實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣，雙師素質(zhì)老師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就更具說(shuō)服力，而具備雙師素質(zhì)的老師從教也會(huì)更加得心應(yīng)手，因此，職業(yè)院校必須制訂一些政策，鼓勵(lì)中青年教師轉(zhuǎn)型為雙師教師，或者從企業(yè)引進(jìn)一些能工巧匠，來(lái)提高自己的雙師比例，高職院校要想更快更穩(wěn)的發(fā)展，非此不可。

此外，管理手段、體制和方法的創(chuàng)新也同樣重要，利用率相對(duì)較高的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室必須采用多媒體、信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。總之，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一個(gè)巨大的工程，非一朝一日可以完成，必須有步驟有計(jì)劃的逐項(xiàng)完成，因此也必須要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙杰.高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思考[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005，(05).

[2]黃榮春.高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D].福建師范大學(xué)，2007.

[3]黃映琴.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用情況及存在問(wèn)題分析[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007，(03) .

[4]竟玉梅.職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)研究[D].華中師范大學(xué)，2007.

[5]課題組.高職高專法律實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐[J].廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008，(09).