經(jīng)管專業(yè)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)探討

【摘 要】在經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重對統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)技巧的訓(xùn)練，注重統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在各領(lǐng)域的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，而且還應(yīng)該多涉獵一些經(jīng)管專業(yè)的知識(shí)，了解有關(guān)專業(yè)的課程體系以及知識(shí)體系，并且有意識(shí)地將統(tǒng)計(jì)方法的講授和具體專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合，注重統(tǒng)計(jì)方法在有關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用，在教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體并加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練和考核。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管專業(yè) 統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué) 統(tǒng)計(jì)思想

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】1006-9682(2009)07-0144-02

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理是高等院校經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)(以下簡稱經(jīng)管專業(yè))的一門核心課程。大部分經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生對學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，未能深刻了解統(tǒng)計(jì)的用途、作用，認(rèn)為自己和統(tǒng)計(jì)的距離比較遠(yuǎn);普遍認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，看到數(shù)字和公式就頭疼，對統(tǒng)計(jì)學(xué)有著本能式的排斥，缺乏學(xué)習(xí)信心;和經(jīng)管的其他專業(yè)課程相比，在統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性和趣味性要欠缺一些，而更強(qiáng)調(diào)的是邏輯性、推理性和嚴(yán)肅性，學(xué)習(xí)過程比較枯燥乏味，所以導(dǎo)致許多同學(xué)對于統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生心理暗示，對統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，產(chǎn)生一些消極的學(xué)習(xí)心態(tài)。這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于學(xué)分的要求不得不硬著頭皮學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的成分較大。

統(tǒng)計(jì)教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃，統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要用快樂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法吸引學(xué)生，用飽滿的激情去感染和帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生能以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教學(xué)本身是教與學(xué)兩個(gè)過程的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果的好壞既取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的努力程度，也取決于教師的知識(shí)體系和對教學(xué)內(nèi)容的把握程度，更取決于教師能否選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。事實(shí)上，好的教學(xué)方式和方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，從而使得教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。筆者經(jīng)過多年的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是對經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中有了更深刻的感受，在這里談?wù)剬?jīng)管專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和建議。

一、統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)

統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是以一系列統(tǒng)計(jì)方法的傳授為主線的，每一種統(tǒng)計(jì)方法都傳遞著一定的統(tǒng)計(jì)思想，有著一定的應(yīng)用背景和應(yīng)用前提。從教學(xué)實(shí)踐來看，大部分教師在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)施步驟，而對方法本身的統(tǒng)計(jì)思想?yún)s挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)過于機(jī)械化、程序化，往往是知其然而不知其所以然，能夠熟練地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，卻對計(jì)算結(jié)果不能給出很好的解釋，甚至忽略統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用條件，似乎統(tǒng)計(jì)方法是萬能的，適用于任何場合。這種過于“規(guī)則化”的教學(xué)模式，無形中加劇了統(tǒng)計(jì)就是數(shù)字，統(tǒng)計(jì)就是公式的刻板印象。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究現(xiàn)象總體數(shù)量方面的方法論科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)既有較強(qiáng)的理論性，又有廣泛的應(yīng)用性;既有歸納方法，又有演繹方法;既有較高的數(shù)學(xué)要求，又有較系統(tǒng)的應(yīng)用學(xué)科背景要求;既要講究嚴(yán)密性，又要強(qiáng)調(diào)靈活性。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門邊緣學(xué)科，需要其它各學(xué)科的支持，需要了解辯證法的基本原理。統(tǒng)計(jì)學(xué)博大精深，可比哲學(xué);嚴(yán)謹(jǐn)縝密，可比數(shù)學(xué);浩繁復(fù)雜，可比史學(xué);驚心動(dòng)魄，可比文學(xué);賞心悅目，可比美學(xué)。

對于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，掌握基本的統(tǒng)計(jì)計(jì)算技巧只是學(xué)習(xí)的一部分，而統(tǒng)計(jì)學(xué)思想與其它學(xué)科融合的培養(yǎng)和鍛煉，對生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變才是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的核心所在。我們身邊的市場調(diào)查、保險(xiǎn)精算、股價(jià)指數(shù)、人口普查、GDP增長率等等無一不滲透著統(tǒng)計(jì)思想。學(xué)生具有了統(tǒng)計(jì)思維能力，自然就加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)和利用的主動(dòng)性。

二、統(tǒng)計(jì)計(jì)算技巧的訓(xùn)練

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法課和工具課，統(tǒng)計(jì)學(xué)的生命在于應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)的價(jià)值和魅力只有在解決實(shí)際問題的應(yīng)用中才能得以體現(xiàn)。涉及到日常的自我訓(xùn)練，要學(xué)會(huì)自己運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)表、計(jì)算機(jī)等工具，處理統(tǒng)計(jì)計(jì)算問題。在掌握統(tǒng)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)動(dòng)手計(jì)算的能力很重要。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件越來越多，SPSS、SAS、STATISTIC等等。但對于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生來說，最熟悉的莫過于Excel了，因此在教學(xué)中不必要求經(jīng)管學(xué)生掌握專門的統(tǒng)計(jì)軟件，而應(yīng)注重大眾軟件Excel中統(tǒng)計(jì)功能的介紹和訓(xùn)練。

三、教師在教學(xué)中的作用

教師是學(xué)生與教育方針及知識(shí)的橋梁。教師既要把最新的知識(shí)和分析方法教授給學(xué)生，也要注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師與學(xué)生的主體客體地位是相互依存、相互規(guī)定，又在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的?！盎诮處熢谡n堂中是組織者、發(fā)現(xiàn)者和中介者”的角色作用，教師可以實(shí)行“提出問題——探索問題——解決問題”的模式組織課堂教學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及和提高，再加上對教學(xué)手段改革以及教學(xué)手段考核要求的變化，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)逐漸占據(jù)了重要地位。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是信息量大，可以充分地利用圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫等多媒體技術(shù)，使得教學(xué)過程圖文并茂、生動(dòng)形象，也非常有利于演示統(tǒng)計(jì)軟件的具體應(yīng)用過程。其缺點(diǎn)是教學(xué)節(jié)奏快，不利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的消化吸收，容易造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)囫圇吞棗。如果教學(xué)過程中教師對統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容的把握又存在著如前所述的規(guī)則化現(xiàn)象，則會(huì)進(jìn)一步加劇這種教學(xué)效果的產(chǎn)生。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，提倡板書和多媒體結(jié)合使用，采取以板書為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，多媒體主要用于呈現(xiàn)案例和演示統(tǒng)計(jì)軟件。這樣可以充分利用兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢，并克服其劣勢，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和提高教學(xué)效果。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，而且還應(yīng)該多涉獵一些經(jīng)管專業(yè)的知識(shí)，了解有關(guān)專業(yè)的課程體系以及知識(shí)體系，并且有意識(shí)地將統(tǒng)計(jì)方法的講授和具體專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合，注重統(tǒng)計(jì)方法在有關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用，引起學(xué)生的共鳴，能夠讓學(xué)生深切體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。對于統(tǒng)計(jì)學(xué)這樣一門工具性課程來講，精講多練是必不可少的，傳統(tǒng)題型非常有利于統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，但也要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法的綜合應(yīng)用能力沒有得到有效的培養(yǎng)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練和最終考核中，應(yīng)該加大對統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練和考核，具體可采用案例分析的方法。當(dāng)然，如果在教學(xué)中將統(tǒng)計(jì)計(jì)算融合到經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課中，而不僅僅停留在課本的例題中，就會(huì)取得事半功倍的效果(例如，在會(huì)計(jì)專業(yè)中，可以將固定資產(chǎn)折舊、審計(jì)抽樣、風(fēng)險(xiǎn)分析等等的相關(guān)計(jì)算部分作為例題)。教師平時(shí)應(yīng)多注意收集不同應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)案例，同時(shí)不要給學(xué)生過多的提示和約束，盡量避免出現(xiàn)像傳統(tǒng)計(jì)算題的解題要求，應(yīng)該給學(xué)生充分的發(fā)揮空間去選擇和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法，分析結(jié)論也不一定是唯一的，以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

綜上，經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，注重對統(tǒng)計(jì)思想的挖掘和傳遞，注重對學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維能力的培養(yǎng)和塑造，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，要對現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的課程設(shè)置及傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行大膽改革，從而使經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的興趣，真正認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，學(xué)到真正能指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)知識(shí)。新時(shí)代的教師應(yīng)該具備崇高的師德、現(xiàn)代教育理念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)理念、創(chuàng)新精神這六種必備的基本素質(zhì)，才能為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的一代英才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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