大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容與途徑

【摘 要】大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)德育工作的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)新生入學(xué)教育主要內(nèi)容包括愛國與愛校教育、法紀(jì)與自律教育、專業(yè)與學(xué)習(xí)教育、生活與人格教育等。要做好大學(xué)新生入學(xué)教育工作則需做到三點(diǎn):明確自身職責(zé)、具備適宜條件、主動探索創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生 入學(xué)教育 學(xué)生工作者

【中圖分類號】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)07-0067-02

大學(xué)新生入學(xué)教育直接影響到大學(xué)新生的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)等各方面，對于大學(xué)新生的四年大學(xué)生活有著決定性的作用。近年來，隨著大學(xué)新生在適應(yīng)大學(xué)生活中暴露出來的問題普遍增加，大學(xué)新生入學(xué)教育開始更多的引起各高校的重視，都加大力度對如何做好大學(xué)新生入學(xué)教育展開研究，并得出較成體系而科學(xué)的理論經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，我們從學(xué)生工作者的視角研究了大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和途徑。

大學(xué)新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容包括愛國與愛校教育、法紀(jì)與自律教育、專業(yè)與學(xué)習(xí)教育、生活與人格教育等，而開展大學(xué)新生入學(xué)教育目的則是有意識地引導(dǎo)他們從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，自覺適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境及方式，處理好各種關(guān)系，逐漸培養(yǎng)成高素質(zhì)、守紀(jì)律、講奉獻(xiàn)、適應(yīng)能力強(qiáng)的合格大學(xué)生。[1]

首先談?wù)剱坌＝逃髮W(xué)新生在入學(xué)前對即將踏入的大學(xué)或多或少會有一些了解，但比較膚淺，對自己所在大學(xué)的認(rèn)識還只是局限于一些物理上的信息儲備，并沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)升華為一種情感上的認(rèn)可，甚至找到切身的歸屬感?，F(xiàn)在各高校針對愛校教育都有一些較為成熟的方法，如讓大學(xué)新生觀看學(xué)校歷史影音資料，邀請知名校友為大學(xué)新生做演講等。在此基礎(chǔ)上，我們可以結(jié)合實(shí)際，直觀地向新生講解學(xué)校的校園特色、人文氣息等，還可以結(jié)合自身在學(xué)校里的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷向大學(xué)新生做愛校教育。

自律教育對大學(xué)新生來講至關(guān)重要，而自律教育成效則直接反映到其自身生活、學(xué)習(xí)狀況上。在上大學(xué)以前的學(xué)校生活相對約束性較強(qiáng)，給予學(xué)生的自主性遠(yuǎn)少于大學(xué)，絕大多數(shù)大學(xué)新生對于大學(xué)里相對自由和獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)都沒有經(jīng)驗(yàn)儲備。引導(dǎo)大學(xué)新生形成較高的自律意識，有效而充分的利用時間，妥善安排好生活，正確走上求知學(xué)識之路是我們的工作重心。我們應(yīng)盡早將大學(xué)“自由”的生活學(xué)習(xí)模式告訴他們，并以老生中的成功或失敗例子佐證說明，讓大學(xué)新生全面地認(rèn)識到自律的重要性和必要性。以印發(fā)宣傳冊、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會等形式告之他們正確而科學(xué)的生活學(xué)習(xí)方法。

再談專業(yè)教育，專業(yè)教育的主要內(nèi)容是:①教育新生加強(qiáng)自強(qiáng)、自立和憂患意識，在思想上確立為社會服務(wù)而學(xué)習(xí)的觀念;②向?qū)W生介紹本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)，就業(yè)前景及勝任的工作領(lǐng)域;③向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況、理論前沿和專業(yè)前景，并強(qiáng)調(diào)學(xué)好基礎(chǔ)課對專業(yè)課的重要性;④請高年級學(xué)生介紹自己的專業(yè)思想形成過程，交流學(xué)習(xí)專業(yè)的心得與體會。[2]我們除了緊扣以上幾點(diǎn)以外還可以結(jié)合專業(yè)自身的特點(diǎn)展開更為實(shí)際的輔助教育方式，如化學(xué)、物理、生物類專業(yè)，可以在學(xué)院的支持下組織大學(xué)新生到實(shí)驗(yàn)室參觀，而歷史、哲學(xué)、文學(xué)、外文類專業(yè)，則可以開展書友會、讀書心得交流會等。大學(xué)新生們對自身所學(xué)專業(yè)的了解微乎其微，而對專業(yè)的了解程度又將對學(xué)生今后學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法產(chǎn)生最為直接的影響，所以我們在做專業(yè)教育時絕不能有任何懈怠。我們還可以設(shè)立“學(xué)長服務(wù)平臺”、“專業(yè)知識咨詢頻道”等比較靈活、可操作性強(qiáng)而更全方位的信息傳播渠道。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，還可以為大學(xué)新生介紹“轉(zhuǎn)專業(yè)”、“輔修”、“雙學(xué)位”、“交換學(xué)習(xí)”等相關(guān)政策。

學(xué)習(xí)教育在做好自律教育與專業(yè)教育之后已經(jīng)具備了較好的基礎(chǔ)。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)存在明顯的差異，突出表現(xiàn)在:①課堂教學(xué)方式上的差異;②考試方法上的差異;③教學(xué)課程設(shè)置與課任教師安排上的差異;④教學(xué)場所與教學(xué)時間安排上的差異。[3]這些變化對于大學(xué)新生具有相當(dāng)大的沖擊，因而學(xué)習(xí)教育必不可少而且還必須有一定的時效性。我們應(yīng)該針對大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的主要差異，幫助他們提高對這些差異的認(rèn)識，并對這些差異存在的原因做深入的解析。讓他們從大學(xué)強(qiáng)調(diào)自主、發(fā)散、探究學(xué)習(xí)的根本機(jī)理出發(fā)，切實(shí)去感知并及時有效地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)正軌。另外，我們還可以有目的性地啟發(fā)他們對于新學(xué)習(xí)環(huán)境、方式、節(jié)奏的興趣，從積極的層面上去促進(jìn)大學(xué)新生對于大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同。并從側(cè)面對他們進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們主動去掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能和基本規(guī)律，甚至主動去探索如何做好大學(xué)學(xué)習(xí)。

再看生活教育。在進(jìn)入大學(xué)前，大學(xué)新生都處于“監(jiān)管式”生活狀態(tài)，進(jìn)入大學(xué)后則是自由的生活模式。恰如厲以寧教授的“自行車?yán)碚摗彼f，自行車車速越快越難控制，越容易發(fā)生事故，因而生活越是自由，越是少了約束，大學(xué)新生們越易迷失，越易失去自我。而使大學(xué)新生更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活是我們開展工作的出發(fā)點(diǎn)。首先要培養(yǎng)他們的自立精神，克服依賴思想，學(xué)會獨(dú)立思考問題，自主地解決問題。要培養(yǎng)他們的自信精神，使他們相信自己，依靠自己的力量，盡快改變自己過去的生活風(fēng)格和行為習(xí)慣，以適應(yīng)新環(huán)境的需要。要培養(yǎng)他們的自強(qiáng)精神，使他們逐步樹立頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰、戰(zhàn)勝困難，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。[4]大學(xué)新生自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致在看待問題，辨別是非上有較大的欠缺，因而在入學(xué)后不可避免的會遇到一些困難和挫折，我們應(yīng)該進(jìn)行多方位的引導(dǎo)，還可以建立一對一或一對多的幫扶體系，由參與學(xué)生工作的老生們親力親為，密切地關(guān)注大學(xué)新生生活，并在這一過程中提出行之有效的建議，為大學(xué)新生點(diǎn)亮生活的航標(biāo)燈。當(dāng)然，一切問題應(yīng)該從最根本出發(fā)，對大學(xué)新生生活教育，我們應(yīng)側(cè)重于對大學(xué)新生認(rèn)識問題，解決問題的能力培養(yǎng)，對于生活中的突發(fā)事件的處理能力的提高。

最后再談人格教育。人格教育的范圍較大，涉及面較多，但每一項(xiàng)都顯得尤為重要，我們應(yīng)做到系統(tǒng)科學(xué)，循序漸進(jìn)且寧缺毋濫。我們可以從個人品德、思想素養(yǎng)、道德素質(zhì)、人生理想與人生目標(biāo)等方面入手。個人品德、思想素養(yǎng)及道德素質(zhì)主要是指大學(xué)新生自身精神層面的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)對正確的道德觀念、積極健康的思想素質(zhì)、規(guī)范的個人操行都有較為深刻的理解。除了積極配合學(xué)校開展相關(guān)學(xué)習(xí)以外，我們還可用“楷模效應(yīng)”、“名人效應(yīng)”、“榜樣效應(yīng)”等方式來正確引導(dǎo)大學(xué)新生。而人生理想與人生目標(biāo)，不僅對大學(xué)新生的近期進(jìn)步有很大影響，甚至對其長遠(yuǎn)發(fā)展都有著深刻影響，可見樹立正確的人生理想和人生目標(biāo)對大學(xué)新生來說必不可少也極其重要。江澤民同志“在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話”上指出:“青年大學(xué)生要有理想，同時還要有實(shí)現(xiàn)理想的堅定信念和腳踏實(shí)地，百折不撓的奮斗精神。廣大青年一定要深刻認(rèn)識我們的國情，要有堅韌不拔的充分思想準(zhǔn)備，取得成績時不盲目樂觀，遇到困難時不氣餒悲觀。創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。歷史的勝利和成功，永遠(yuǎn)屬于具有崇高理想，堅定信念的艱苦奮斗的人們”。[5]足見幫助大學(xué)新生盡早樹立合適的人生理想和人生目標(biāo)的意義之深遠(yuǎn)。對于理想教育，我們可以選擇簡易例證來引導(dǎo)大學(xué)新生，也可用本專業(yè)杰出校友的經(jīng)歷來加以佐證，如邀請同專業(yè)的“翹楚”為大學(xué)新生做勵志演講，也可以深入地介紹專業(yè)在人類文明發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用、在社會中的影響等。

大學(xué)新生入學(xué)教育是系統(tǒng)工程，需要多方參與。學(xué)生工作者是大學(xué)新生接觸最早也是接觸最多的人，因此，學(xué)生工作者在大學(xué)新生入學(xué)教育里扮演著舉足輕重的角色，可以說其工作績效直接影響到大學(xué)新生入學(xué)教育的成敗。學(xué)生工作者一定要勤于學(xué)習(xí)，善于反思，勇于創(chuàng)新，這樣才能更好地完成大學(xué)新生入學(xué)教育工作。具體來講主要包括三方面:

第一，明確自身職責(zé)，了解新生需要。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們對在這項(xiàng)工作中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约皩ψ陨砺氊?zé)的知悉顯得尤為重要。我們必須把上文中所提到的大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容與途徑了解清楚，把任務(wù)與使命理解透徹，對在開展工作過程中我們所承擔(dān)的職責(zé)有深刻的認(rèn)識。我們必須在開展工作前做足準(zhǔn)備，對大學(xué)新生入學(xué)教育所涉及的各方各面都有較為全面而系統(tǒng)的掌握，不斷強(qiáng)化我們的角色意識，加深對這項(xiàng)重要使命的認(rèn)識。

當(dāng)然，我們也要注意與大學(xué)新生的角色進(jìn)行交換，從大學(xué)新生的視覺出發(fā)去了解大學(xué)新生的需求，去把握大學(xué)新生的動向，切實(shí)保證在明確自身職責(zé)的基礎(chǔ)上對開展大學(xué)新生入學(xué)教育工作的“火候”拿捏得當(dāng)，而開展工作的過程中也能做到游刃有余。

第二，提高自身素質(zhì)，具備適宜條件。

“工欲善其事，必先利其器”，我們必須具備足夠的能力與良好的素質(zhì)。一個好的學(xué)生工作者應(yīng)該具備以下幾個方面的素質(zhì):首先，必須具備過硬的政治素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和不辭勞苦的敬業(yè)精神。其次，必須對相應(yīng)專業(yè)有足夠的認(rèn)識，對學(xué)生在校過程中遇到的重要事項(xiàng)比如課程安排、實(shí)習(xí)安排、畢業(yè)設(shè)計等清楚明了。第三，必須學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等必要的知識，掌握與大學(xué)教育相應(yīng)的教育方法。第四，必須明確自身地位，既是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，也是學(xué)生的朋友、學(xué)生利益的維護(hù)者。[6]

我們的自身素質(zhì)直接決定著大學(xué)新生教育的好壞。我們必須具備一些基本的素質(zhì)與能力，如自身判斷是非能力，解決問題能力，處理突發(fā)事件能力，過硬的心理素質(zhì)，能夠從容應(yīng)對普遍發(fā)生的疑難雜癥，能夠承受來自學(xué)校、家長等多方面的壓力，能夠在大學(xué)新生面前樹立起“活榜樣”形象。

我們還應(yīng)具備相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)知識，相應(yīng)的教育方法。我們必須具備較好的交流、溝通能力，在開展大學(xué)新生入學(xué)教育過程中必須避免因?yàn)槲覀冏陨淼慕涣?、溝通能力差而影響全局，甚至給大學(xué)新生教育的施行增添障礙。我們必須有足夠的歷史、地理知識，對全國各地的風(fēng)土人情有一定的了解，甚至對少數(shù)民族的生活起居、風(fēng)俗習(xí)慣都應(yīng)知曉。我們必須有足夠的社會責(zé)任感、人文關(guān)懷感，對于社會上的風(fēng)氣，社會中發(fā)生的事情有正確的辨別和合理的判斷，對于社會中的悲喜之事給予適宜的反應(yīng)。

第三，加強(qiáng)自我反思，主動探索創(chuàng)新。

“天上浮云如白衣，斯須變幻為蒼狗”，時代不斷向前發(fā)展，帶來了更多新的難題。在新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)下我們首先必須重視現(xiàn)階段大學(xué)新生教育發(fā)展過程中所存在的問題，現(xiàn)階段的問題主要表現(xiàn)為:①從事大學(xué)新生入學(xué)教育工作的工作人員流動性大，人員結(jié)構(gòu)單一，專業(yè)人員不足。②入學(xué)教育中存在著一定的形式主義傾向，片面注重和追求入學(xué)教育的表面形式。③新生入學(xué)教育工作周期短，列入教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃所占權(quán)重偏小，缺乏較為完善和合理的考核評定體系和指標(biāo)，長效機(jī)制不健全。[7]

在正確地審視這些問題后我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)新生教育中能夠去主動探索創(chuàng)新是一個極為迫切而切合實(shí)際的要求。首先強(qiáng)調(diào)的是主動，我們知道人的主觀能動性是指人類特有的能力與活動，它包括互相聯(lián)系著的三個方面:第一，人類認(rèn)識世界的能力以及人們在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動地認(rèn)識世界的活動，突出地表現(xiàn)為我們通常說的“想”;第二，人類改造世界的能力以及人們在認(rèn)識的指導(dǎo)下能動地改造世界的活動，即通常我們所說的“做”;第三，人類在認(rèn)識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態(tài)，即通常所說的決心、意志、干勁等。[8]

一個人的主動性大小起著決定性作用。在開展大學(xué)新生入學(xué)教育過程中，我們必須主動去摸索規(guī)律，主動去探清所遇到的問題，主動去了解所發(fā)生的案例，主動去研究、分析、解決在現(xiàn)階段的新生入學(xué)教育中存在的問題，也必須主動去通過學(xué)習(xí)來不斷提高開展大學(xué)新生入學(xué)教育工作的技能，我們還必須秉持探索創(chuàng)新理念。當(dāng)前的大學(xué)新生入學(xué)教育出現(xiàn)的問題越來越明顯也越來越敏銳，這些問題的直接后果便是大學(xué)新生教育意義銳減，收效甚微，而帶來的間接后果則是大學(xué)新生的抵觸，社會的評判與職責(zé)。在這一過程中，我們必須堅持不斷地去探索問題存在的根源，并積極探索新方法來消除類似問題的發(fā)生。我們必須堅持在解決存在的舊問題的基礎(chǔ)上去探索新的大學(xué)新生入學(xué)教育模式，去創(chuàng)造出更合適宜，更加有效的新方法。目前，我國已經(jīng)有不少高校開始嘗試新的方法，如北京師范大學(xué)開展的成長訓(xùn)練營、中國青年政治學(xué)院開展的新生入學(xué)適應(yīng)性輔導(dǎo)活動——“同心圓”項(xiàng)目、遼寧工程技術(shù)大學(xué)開展的團(tuán)體心理輔導(dǎo)等?？傊?，創(chuàng)新在當(dāng)今大學(xué)新生入學(xué)教育中是應(yīng)大力倡導(dǎo)的，作為學(xué)生工作者，我們必須堅持以“創(chuàng)新”為導(dǎo)向，貫穿整個大學(xué)新生入學(xué)教育，為大學(xué)新生入學(xué)教育創(chuàng)出一片新的天空。

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