新時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)探析

【摘 要】新的歷史形勢和教育對象要求高校輔導(dǎo)員政治素質(zhì)硬，專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，需要具備更全面、更專業(yè)的知識和素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論研究水平;積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的教育管理方式，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)堅持走職業(yè)化、專業(yè)化、可持續(xù)發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 隊伍建設(shè) 科學(xué)發(fā)展觀

【中圖分類號】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)07-0065-02

【Abstract】The new historical situation and the new college students demand tutors to own powerfully political quality and professional quality， and need for more comprehensive and professional knowledge and quality. College tutors should enhance learning and improve their own level of theoretical research; positively change the management of undergraduate education， and tutors’ troops construction should go professionally， specializedly and sustainably.

【Key words】College Tutor Troop construction Scientific concept of development

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長效機(jī)制，對全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。建設(shè)一支思想素質(zhì)好、學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員專職隊伍，既是新時期新形勢下高校開展德育工作的需要，也是高校培養(yǎng)大學(xué)生健康成長的“指導(dǎo)者和引路人”的需要。[1]

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的歷史必然性

近年來，國家相繼出臺了一系列相關(guān)文件，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，組織形式多樣的高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)班，對輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生思想政治教育和事務(wù)管理等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，涉及社會學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等多個領(lǐng)域，并鼓勵開展各種與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的科學(xué)研究。輔導(dǎo)員工作逐漸走上職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路，充分體現(xiàn)了黨和國家對輔導(dǎo)員的親切關(guān)懷和殷切希望。目前，我國高校輔導(dǎo)員工作正處于最好的歷史機(jī)遇期和事業(yè)發(fā)展期，黨和國家出臺一系列政策不僅對輔導(dǎo)員職業(yè)生涯進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和規(guī)劃，也讓我們看到了自己事業(yè)發(fā)展的希望，對未來充滿信心。面對黨和國家對我們的期望，面對如此的大好形勢，我們輔導(dǎo)員理應(yīng)抓住機(jī)遇以更加負(fù)責(zé)和認(rèn)真的態(tài)度來做好本職工作，不管是對待學(xué)生的教育管理還是自己的職業(yè)發(fā)展，都應(yīng)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”，即以學(xué)生為本。以學(xué)生為本，就是要以學(xué)生利益為本。胡錦濤同志指出:“群眾利益無小事。凡是涉及群眾的切身利益和實(shí)際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦?！盵2]在深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的新形勢下，努力做好學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，真正理解“在塑造別人的同時更好的塑造自己”的深刻內(nèi)涵，堅持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，[3]不斷提高自身的理論研究水平和實(shí)踐工作水平，不斷加強(qiáng)自我完善和發(fā)展，不僅是高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的內(nèi)在要求，更是時代的熱切召喚。

二、對青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重新認(rèn)識

面對新形勢，我們不得不認(rèn)真思考:我們教育的最終目的是什么?我們要培養(yǎng)什么樣的人才?隨著我國參與經(jīng)濟(jì)全球化程度日益加深，學(xué)生受世界政治經(jīng)濟(jì)文化的影響也越來越大，這對高校德育工作提出了新挑戰(zhàn)。這個挑戰(zhàn)就是，我們不僅要面對全球化經(jīng)濟(jì)競爭，而且面對激烈的政治競爭，就是看誰的制度更有生命力，誰的政權(quán)更加鞏固，哪個主義更受人民擁護(hù)，哪個政黨更有凝聚力;還面對激烈的文化競爭，看誰的思想文化更有吸引力，誰的價值觀念更能廣泛傳播，哪種生活方式更符合時代潮流。這種激烈競爭態(tài)勢在信息靈通、思想活躍、政治敏感的高校，就反映的比較充分，加強(qiáng)高校德育工作任務(wù)也更加艱巨。作為一名高校的輔導(dǎo)員，自己首先就要保持清醒的頭腦，要充分認(rèn)識到在目前世界格局發(fā)生重大變化的今天，我們應(yīng)該盡可能全面正確客觀的評價所面臨的國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢，上好“形勢政策”這一課，并不斷提醒自己時刻關(guān)注和掌握學(xué)生思想動態(tài)，將我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有很強(qiáng)的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神的社會主義事業(yè)接班人。

三、與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變大學(xué)生的教育管理方式。

“如何看待80后大學(xué)生”，對我們摸清目前在校大學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等情況提供了重要的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，對我們輔導(dǎo)員針對學(xué)生實(shí)際情況，明確工作目標(biāo)和方向，改進(jìn)工作方法具有重要指導(dǎo)意義。我們要正確看待80后大學(xué)生，我們的教育理念要與時俱進(jìn)，如果說基礎(chǔ)教育是做人教育，那么大學(xué)教育就是成才教育。思想政治教育工作應(yīng)該是教育好學(xué)生做人的問題，不能讓學(xué)生人生觀、價值觀發(fā)生偏差而貽誤學(xué)生的一生。應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自信，自信能使學(xué)生的才能發(fā)揮到極致。思想政治教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，不僅授之以魚，還要授之以漁，樹立“傳授知識、給予方法、創(chuàng)新思維、開闊視野”的教育理念。輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)深刻反思“大學(xué)四年我們究竟給了學(xué)生多少有用的東西”，思想教育應(yīng)當(dāng)抓住核心，樹立現(xiàn)代化的知識觀，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化知識的能力。

輔導(dǎo)員在高校的管理對象不是消極的接受者，而是一群充滿朝氣、敢于開拓、勇于創(chuàng)新的未來中國舞臺的領(lǐng)導(dǎo)者;他們心系民族命運(yùn)、心系國家發(fā)展、心系人民福祉;他們渴望被理解、被尊重，有著強(qiáng)烈的自我價值的實(shí)現(xiàn)欲望。大學(xué)教育已經(jīng)超越了純粹的知識傳授，新的教育理念要求專業(yè)教師教學(xué)和學(xué)校管理整合，知識傳授與學(xué)生教育的分隔不再明顯，教育整合的最基本特征是教育與教學(xué)的交叉性和立足于學(xué)生思想和能力的培養(yǎng)。[4]大學(xué)生的這些特點(diǎn)就要求我們的管理方式不能一成不變，要在新形勢下積極探索一條適合自己也適合當(dāng)代大學(xué)生的教育管理之路。首先，我們要反思目前的學(xué)生管理方法，我們的管理方式是否“以人為本”，是否科學(xué)，是否符合學(xué)生成長成才的規(guī)律，是否符合我們培養(yǎng)人才的最終目的?其次，我們應(yīng)樹立新的管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，創(chuàng)新管理機(jī)制，將學(xué)生變成教育和管理的主體，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教育和管理工作中來。注重加強(qiáng)教育管理機(jī)制中自我管理機(jī)制、激勵管理機(jī)制的健全，使管理更具人性化、科學(xué)化。同時，加強(qiáng)制度化建設(shè)，結(jié)合自身實(shí)際，制定科學(xué)合理、高效可行的管理制度，以保障我們的教育管理工作順利進(jìn)行。

四、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)堅持走職業(yè)化、專業(yè)化的道路

1.不斷完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)機(jī)制，堅持走穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展之路。

輔導(dǎo)員平時事務(wù)性工作頭緒多，瑣碎而繁雜，普遍感覺勞累但缺乏成就感，致使很多輔導(dǎo)員老師想通過自己的努力，向上求學(xué)，或是轉(zhuǎn)崗教學(xué)、行政等。如何保障輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展，是人才培養(yǎng)的需要，也是學(xué)校安全穩(wěn)定的有力保障，這就要求學(xué)校從機(jī)制建設(shè)上給輔導(dǎo)員打開生存發(fā)展的大門。使輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的興趣和個性特點(diǎn)選擇不同的崗位，管理領(lǐng)導(dǎo)才能突出的可以選擇行政管理崗(職員崗)，對思想政治教育理論與實(shí)際的探索有興趣的可以選擇思政系列專業(yè)技術(shù)崗位，對自己所學(xué)專業(yè)有執(zhí)著追求的可以選擇本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)崗位。讓輔導(dǎo)員有更廣闊的發(fā)展空間，可以職務(wù)、職稱兩條腿走路，目前山東省內(nèi)有一些高校已經(jīng)建立了這樣的機(jī)制，在輔導(dǎo)員中也取得了良好的收益，但機(jī)制本身還有很多有待完善的地方，并且還有一些高校沒有建立適合輔導(dǎo)員良好發(fā)展的機(jī)制。

2.建立健全輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的運(yùn)行機(jī)制

(1)建立一套完善而高效的大學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制

要以提高質(zhì)量、方便學(xué)生、發(fā)揮作用為目標(biāo)，建立健全大學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制的長效工作機(jī)制，深入扎實(shí)地做好大學(xué)生事務(wù)服務(wù)管理工作。現(xiàn)在部分高校已經(jīng)開始建立針對高校學(xué)生綜合事務(wù)的大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，負(fù)責(zé)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面的實(shí)際問題。這些崗位都是由高校相關(guān)職能部門的工作人員組成。高校要緊密結(jié)合學(xué)生事務(wù)管理任務(wù)，依托一定的組織形式和管理方式，向這些崗位上選派一些年輕優(yōu)秀的輔導(dǎo)員來面向全校學(xué)生具體負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)生事務(wù)，并且可以組建團(tuán)隊，合作完成，實(shí)現(xiàn)“一條龍”服務(wù)，既可方便學(xué)生，又提高了工作效率。而將學(xué)院的輔導(dǎo)員老師從重復(fù)而具體事務(wù)性工作中釋放出來，根據(jù)自己的興趣選擇研究方向，比如:可以專攻心理咨詢、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想政治理論研究等等，使其成為某一領(lǐng)域的專家，唯有如此，我們才能勝任輔導(dǎo)員的工作，才能使自己逐步走上職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的道路，才有可能去做好一名“學(xué)生的人生導(dǎo)師”。我們的學(xué)習(xí)本身就是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的正面教材，學(xué)生會因此產(chǎn)生敬佩而激發(fā)他們積極向上、勤奮好學(xué)的熱情。對于大學(xué)輔導(dǎo)員來說，學(xué)習(xí)在某種程度上就是工作，我們就是要通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷地自我實(shí)現(xiàn)，通過自己勵志成才的故事，來感染教育我們的學(xué)生，同時也從另一個側(cè)面向?qū)W生展示了自己的才華與能力，讓自己真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。

(2)積極探索輔導(dǎo)員資格認(rèn)證管理機(jī)制的新路子

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著為國家培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人的神圣使命，順利完成黨和國家交給的具有戰(zhàn)略意義的重任，必須具備相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力。目前大多數(shù)高校雖然都能在學(xué)歷上學(xué)位上做相應(yīng)的規(guī)定，但大部分輔導(dǎo)員缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多方面的專業(yè)知識。而其政治理論水平和知識結(jié)構(gòu)很難適應(yīng)新形勢下高校開展思想政治教育工作的要求， 難以從更高的層次上認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生存在的問題，難以適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生教育管理工作的要求。這將對輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定建設(shè)產(chǎn)生巨大影響。因此，輔導(dǎo)員的上崗資格顯得尤為重要，即持證上崗。上級教育主管部門和學(xué)校應(yīng)給輔導(dǎo)員老師提供職業(yè)培訓(xùn)的平臺，并給予考取資格證書的老師一定財政補(bǔ)貼。

總之，高校輔導(dǎo)員隊伍是大學(xué)生思想政治教育工作的主體，如何建設(shè)好這支隊伍，對于高校的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。新時期新形勢下，積極探索高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和發(fā)展的長效機(jī)制，對于推動高校政治思想教育工作的順利進(jìn)展，構(gòu)建社會主義和諧校園都具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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