工學(xué)結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的探索

【摘 要】實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地是高職院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，其中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了實(shí)踐教學(xué)的大部分任務(wù)，是高職院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。本文結(jié)合學(xué)院中央財(cái)政支持建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目探索了“工學(xué)結(jié)合、校企合作”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式和急需解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 校企合作 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G646【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)07-0016-02

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[1]校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成功與否，是工學(xué)結(jié)合能否得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件。隨著工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式的推行，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新模式勢(shì)在必行。

我院建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括力學(xué)、建材、土工實(shí)驗(yàn)室，以及測(cè)量、建筑技術(shù)、建筑裝飾等實(shí)訓(xùn)室。自2006年被立為中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地?cái)U(kuò)建、實(shí)訓(xùn)裝置建設(shè)、新設(shè)備擴(kuò)建，以及實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)等實(shí)訓(xùn)基地已初具規(guī)模。

一、基地建設(shè)思路與實(shí)踐

1.根據(jù)職業(yè)能力需要整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)首創(chuàng)了具有高職建設(shè)類(lèi)特色的以培養(yǎng)建設(shè)類(lèi)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目的，以職業(yè)能力為支撐，以真實(shí)工程項(xiàng)目為載體，以仿真模擬和工學(xué)交替為途徑，以實(shí)現(xiàn)就業(yè)即能頂崗為目標(biāo)的“411”人才培養(yǎng)模式;進(jìn)行了基于工作過(guò)程課程體系的試點(diǎn)?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程是根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求制定課程內(nèi)容，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程的推行，完全顛覆了圍繞理論課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的模式。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)作技能訓(xùn)練的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的新模式。[2]根據(jù)我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)“411”人才培養(yǎng)模式中專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)階段的課程重構(gòu)要求，我們將先前分屬力學(xué)、建筑材料、地基基礎(chǔ)等課程的實(shí)驗(yàn)室整合成建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室。一方面，按照學(xué)習(xí)工作任務(wù)和項(xiàng)目要求調(diào)整實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的布局和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置。比如，壓縮了驗(yàn)證脆性、韌性材料的應(yīng)力應(yīng)變的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，用于增加鋼筋取樣與性能檢測(cè)設(shè)備的臺(tái)數(shù)，將演示、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革為應(yīng)用型、綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。另一方面，實(shí)驗(yàn)室整合的同時(shí)進(jìn)行了建筑材料檢測(cè)室的計(jì)量認(rèn)證工作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證的要求建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。在檢測(cè)設(shè)備、檢測(cè)環(huán)境等方面按照檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)要求配備，同時(shí)在檢測(cè)程序、檢測(cè)報(bào)告等方面都按照計(jì)量認(rèn)證的要求設(shè)置。還結(jié)合工程實(shí)際需要配置了技術(shù)水平高、操控性能好的儀器設(shè)備。如增加了數(shù)字回彈儀、鋼筋掃描儀、混凝土超聲儀等用于建筑實(shí)體檢測(cè)的先進(jìn)儀器。使學(xué)生獲得真實(shí)的職業(yè)能力訓(xùn)練。

2.按照“理論實(shí)踐一體化的專(zhuān)業(yè)教室”的要求創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)環(huán)境

我們?cè)跍y(cè)量實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建過(guò)程中，結(jié)合建筑測(cè)量技術(shù)和高端測(cè)量?jī)x器的使用，啟動(dòng)了5000m2仿真測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，利用校園及周邊區(qū)域布設(shè)四等級(jí)以下測(cè)量控制點(diǎn)位200多個(gè)，并進(jìn)行數(shù)字化成圖。又購(gòu)置了先進(jìn)的GPS定位系統(tǒng)、智能全站儀等先進(jìn)的工程測(cè)量?jī)x器。學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地邊學(xué)邊練，完成集測(cè)量技術(shù)、測(cè)量?jī)x器應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和繪圖訓(xùn)練等內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，包括工程涉及到的導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量、高程測(cè)量、地形測(cè)繪、工程放樣等項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地還可供學(xué)生完成四等以下平面和高程控制測(cè)量，為地形圖測(cè)繪、數(shù)據(jù)采集和定位放線(xiàn)提供了可靠的檢核依據(jù)。我們還在各實(shí)訓(xùn)室設(shè)置了配有多媒體設(shè)備的教學(xué)區(qū)域，自制了仿真的節(jié)點(diǎn)展示、檢測(cè)構(gòu)件、鋼筋綁扎、砌筑抹灰等多種實(shí)訓(xùn)裝置，提供了相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、圖集等資料，使學(xué)生的“學(xué)”與“工”有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”。[3]

3.按照互惠多贏原則校企共建實(shí)訓(xùn)室

例如，由我院提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備組建的“喜利得建筑緊固技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心”。與行業(yè)企業(yè)共同進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可以充分利用各自在教學(xué)、人才培養(yǎng)、技術(shù)等資源的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)職業(yè)崗位的需要和工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，使實(shí)訓(xùn)基地增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果，強(qiáng)化崗位技能的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)用性培養(yǎng)。

喜利得公司是一家在建筑及建筑維護(hù)領(lǐng)域內(nèi)為專(zhuān)業(yè)客戶(hù)提供高質(zhì)量及高附加價(jià)值產(chǎn)品的全球知名企業(yè)，“喜利得建筑緊固技術(shù)培訓(xùn)中心”將喜利得(中國(guó))有限公司的緊固、防火封堵等先進(jìn)技術(shù)和鉆孔鑿破、射釘固定、測(cè)量定位等尖端設(shè)備引入到我院的實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，既為學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)條件和技術(shù)培訓(xùn)，又根據(jù)喜利得公司產(chǎn)品的需要，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示和講解，在中心開(kāi)展產(chǎn)品推介和技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，培訓(xùn)中心還為相關(guān)院系的師資培訓(xùn)、為科研以及社會(huì)服務(wù)搭設(shè)一個(gè)高水準(zhǔn)的平臺(tái)。

再如，我院與德國(guó)薩克森州建設(shè)協(xié)會(huì)、德國(guó)凱萊國(guó)際公司下屬的長(zhǎng)興伊通公司合作，增加了砂加氣混凝土砌塊砌體實(shí)訓(xùn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，考核合格的學(xué)生可取得由德國(guó)薩克森州建業(yè)促進(jìn)協(xié)會(huì)及長(zhǎng)興伊通公司頒發(fā)的合格證書(shū)。學(xué)生實(shí)訓(xùn)所用的砂加氣混凝土砌塊全部由長(zhǎng)興伊通公司免費(fèi)提供，學(xué)生學(xué)到了新技術(shù)新工藝、企業(yè)的新產(chǎn)品也得到了推廣，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。

4.建設(shè)裝備水平高、教科研共享的實(shí)訓(xùn)基地

在實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配備上，既加強(qiáng)與課程建設(shè)的聯(lián)系，更新、添置、提高學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的儀器設(shè)備。同時(shí)也注重創(chuàng)造教科研條件，增加高、精、尖設(shè)備，提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量，建設(shè)集教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)于一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地。

例如，我院配置的微機(jī)控制電液伺服動(dòng)三軸試驗(yàn)機(jī)，它可以比較靈活地改變和控制試樣應(yīng)力狀態(tài)直接模擬各種動(dòng)力作用，還可以有效地控制固結(jié)度和孔隙水壓力的消長(zhǎng)，較好地模擬不同排水條件下飽和土的動(dòng)態(tài)應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系。它既可用于巖石、砂土、巖漿的軸向壓力和側(cè)向壓力的強(qiáng)度試驗(yàn)、土動(dòng)力學(xué)試驗(yàn)，也可用于測(cè)定細(xì)粒土抗剪強(qiáng)度和有效抗剪強(qiáng)度參數(shù)，是目前室內(nèi)土的動(dòng)力特性試驗(yàn)先進(jìn)的試驗(yàn)設(shè)備。然而，由于設(shè)備投入大，運(yùn)行成本高，我們?cè)跒槲以航處燀樌_(kāi)展科研項(xiàng)目提供有利條件的同時(shí)，還向周邊企業(yè)和院校開(kāi)放，提供技術(shù)服務(wù)，提高設(shè)備的利用率。

二、基地建設(shè)的成效與問(wèn)題

在基地建設(shè)中，我院注重跟蹤技術(shù)前沿，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)施，營(yíng)造真實(shí)的崗位環(huán)境，努力將建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為既是建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才實(shí)踐教學(xué)基地，又是具教科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、行業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、行業(yè)技術(shù)推廣和信息服務(wù)等功能的共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

1.基地建設(shè)的成效

(1)促進(jìn)了“411”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)體系的完善

近年來(lái)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)“411”人才培養(yǎng)模式專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)階段進(jìn)行了大膽的改革，將專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)階段的課程進(jìn)行了重構(gòu)，建立了相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐課程，更好的貫徹了工學(xué)結(jié)合的要求。依托基地的實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，完善了建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)所需的實(shí)訓(xùn)條件，突出了專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，構(gòu)建了較為完整的專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練體系。在2007級(jí)、2008級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)了如建筑材料檢測(cè)訓(xùn)練、建筑識(shí)圖與構(gòu)造基本訓(xùn)練、建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)基本訓(xùn)練等多門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力訓(xùn)練課，不僅與理論課程構(gòu)成了良好的對(duì)應(yīng)補(bǔ)充關(guān)系，更有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力，也是工學(xué)結(jié)合的有益嘗試。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中注重真實(shí)情景的布置，強(qiáng)調(diào)完整工程的體現(xiàn)，在提供了完整的專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練條件的同時(shí)，也提供了用于感性認(rèn)知、參觀學(xué)習(xí)、工藝流程等多方面實(shí)訓(xùn)的設(shè)施。實(shí)訓(xùn)基地使“411”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建了“認(rèn)知實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、跟蹤實(shí)踐、仿真模擬、頂崗實(shí)踐”五位一體的實(shí)踐教學(xué)體系中認(rèn)知實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、仿真模擬三個(gè)環(huán)節(jié)能在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地得以完成。

(2)促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和教研教改的開(kāi)展

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革等多方面都起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)于提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了良好的效果。依托完善的實(shí)訓(xùn)基地，專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)了基于工作課程體系，開(kāi)設(shè)了多門(mén)嘗試工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐課程。另外，實(shí)訓(xùn)基地還有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別是碩士研究生畢業(yè)的年輕教師到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行輪崗訓(xùn)練，迅速提高了年輕教師的實(shí)踐動(dòng)手能力以及對(duì)于職業(yè)能力的形成過(guò)程的理解和掌握，為從事專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

(3)促進(jìn)了對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅完善了實(shí)訓(xùn)條件，更重要的是促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)對(duì)于能力培養(yǎng)和能力評(píng)價(jià)的重視。完善的實(shí)訓(xùn)條件為能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)能力評(píng)價(jià)提出了更高的要求，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高，為學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和前景。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)使學(xué)生獲得了更廣泛的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)有較大突破。學(xué)生除獲得各種如測(cè)量放線(xiàn)工、鋼筋工、施工員、質(zhì)檢員等職業(yè)技能證書(shū)、崗位證書(shū)外，還可獲得校企合作開(kāi)辦的各類(lèi)如建筑節(jié)能技術(shù)、建筑緊固技術(shù)等培訓(xùn)證書(shū)，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也有明顯提高。

(4)提高了社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)了基地資源共享。

建成的實(shí)訓(xùn)基地為我院建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、市政工程技術(shù)、建筑裝飾技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理等專(zhuān)業(yè)承擔(dān)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，校內(nèi)共享專(zhuān)業(yè)達(dá)13個(gè)。為教師的教科研工作提供了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和技術(shù)服務(wù)，有多項(xiàng)省廳級(jí)教科研項(xiàng)目和精品課程在基地進(jìn)行。同時(shí)，還為我院周邊院校開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，以及開(kāi)展了材料檢驗(yàn)檢測(cè)、測(cè)量放線(xiàn)、鋼筋綁扎、砌筑等工種的技術(shù)培訓(xùn)和鑒定;為浙江省中職師資、全國(guó)高職師資開(kāi)展了高技能教學(xué)能力培訓(xùn);為農(nóng)民工開(kāi)展了鋼筋、抹灰工等技術(shù)培訓(xùn);還相繼舉辦了省高校學(xué)生“天地杯”工程測(cè)量員技能競(jìng)賽和省中等職業(yè)學(xué)校工程測(cè)量技能大賽等。

2.基地建設(shè)的問(wèn)題

我院在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中雖然已注重基地資源的優(yōu)化配置和共享，但如何保持實(shí)訓(xùn)基地科學(xué)、有序的發(fā)展還有待于進(jìn)一步探索。

(1)要建立基地的績(jī)效評(píng)價(jià)體系

建立基地的績(jī)效評(píng)價(jià)體系是推進(jìn)基地管理科學(xué)化、精細(xì)化，提高建設(shè)資金使用效益的重要手段?？?jī)效評(píng)價(jià)是將資金支出與效益產(chǎn)出掛鉤，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的調(diào)查、研究與論證工作，應(yīng)包括項(xiàng)目建設(shè)工程預(yù)算表、工程進(jìn)度計(jì)劃的詳實(shí)的建設(shè)實(shí)施方案，驗(yàn)收合格后應(yīng)對(duì)新建實(shí)訓(xùn)基地的使用情況進(jìn)行考核評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置，促進(jìn)產(chǎn)教研結(jié)合，提高設(shè)備利用率，確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有效能。

(2)要建立與企業(yè)長(zhǎng)期合作機(jī)制

要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)溝通聯(lián)絡(luò)，本著互惠互利實(shí)現(xiàn)多贏的原則，建立學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，[4]在政策、經(jīng)費(fèi)、組織和人員等方面提供充分保證，在人員培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、橫向課題研發(fā)等方面與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。

(3)要加強(qiáng)基地隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

培養(yǎng)高技能人才必須有“雙師型”教師隊(duì)伍作支撐，引進(jìn)校外專(zhuān)家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)和管理人員授課，要注重選拔既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有企業(yè)或工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參加實(shí)踐教學(xué)，改善現(xiàn)有指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平，引進(jìn)現(xiàn)代化和信息化的管理手段，提高管理人員的素質(zhì)，逐步建成一支能保證完成實(shí)踐教學(xué)、科研和開(kāi)發(fā)任務(wù)的業(yè)務(wù)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理隊(duì)伍。

總之，學(xué)院要總結(jié)以往實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，廣泛調(diào)研，勇于創(chuàng)新，形成實(shí)訓(xùn)基地整體建設(shè)、評(píng)價(jià)考核方案，推出適合省級(jí)示范性高職院校建設(shè)要求的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式。

參考文獻(xiàn)

1 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，2006

2 教育部.關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)，2000

3 趙志群.對(duì)工學(xué)結(jié)合課程的認(rèn)識(shí)(一)[J].職教論壇，2008(02):1

4 教育部.關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)，2006