高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)做好“五個(gè)到位”工作

【摘 要】隨著大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益受到重視。但是目前我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于起步和試點(diǎn)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨許多“瓶頸”，很大程度上影響和制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和動(dòng)力。因此，高校應(yīng)做到“五個(gè)到位”，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造積極的條件。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 五個(gè)到位 成功創(chuàng)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)07-0014-02

一、創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)到位，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的支點(diǎn)。

江澤民同志指出:偉大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神來(lái)支持和鼓舞。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不僅要培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我意識(shí)，更要培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的社會(huì)意識(shí)。

一是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要正視風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，做出正確的投入判斷與選擇至關(guān)重要。

二是誠(chéng)信意識(shí)。建設(shè)誠(chéng)信的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是全社會(huì)共同愿望，大學(xué)生作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)主體必須樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

三是責(zé)任意識(shí)。創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司、員工、投資者必須要有責(zé)任感，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、勇于負(fù)責(zé)是創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。

四是商業(yè)意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)和瞬息萬(wàn)變的環(huán)境中，思路要清晰，善于捕捉和創(chuàng)造商機(jī)。

五是團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，F(xiàn)代創(chuàng)業(yè)只有依靠團(tuán)隊(duì)的精神和力量才能成功。側(cè)重于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)。

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是時(shí)代賦予高等學(xué)校的一個(gè)嶄新課題，是引導(dǎo)大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路的支點(diǎn)。要采取多種形式培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍。

一是積極組織大學(xué)生觀看與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的影視片和創(chuàng)業(yè)者傳記，特別是青年人創(chuàng)業(yè)的影視與資料，讓他們認(rèn)識(shí)了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情與沖動(dòng)。

二是請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者講創(chuàng)業(yè)歷程。榜樣的力量是無(wú)窮的，創(chuàng)業(yè)者特別是那些年輕的成功者，對(duì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的感召力和示范作用，與創(chuàng)業(yè)人士面對(duì)面溝通，感受創(chuàng)業(yè)者的人格、信念、精神和情懷，引發(fā)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的向往，消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的畏懼心理。

三是專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。學(xué)?？烧?qǐng)有關(guān)行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)介紹國(guó)家有關(guān)政策，讓學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的方向和有關(guān)程序;將解除學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生獲益匪淺。

四是組織大學(xué)生寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。通過(guò)寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，把他們的創(chuàng)業(yè)理想、激情和思想火花變成周密的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案，增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和信心。

五是開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類(lèi)必修課，從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神入手，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能，具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理能力，懂得與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的國(guó)家政策法規(guī)，同時(shí)具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力。

六是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神起著重要作用。要通過(guò)采取開(kāi)放式教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生的求知欲望和想象力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)是十分重要的。

七是實(shí)施創(chuàng)新教育，高校應(yīng)實(shí)施創(chuàng)新教育，除了要將創(chuàng)新教育的理念融于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)外，還要充分利用第二課堂，開(kāi)展校園創(chuàng)新活動(dòng)，使第一課堂與第二課堂相結(jié)合，形成一種濃郁的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

八是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高大學(xué)的文化品位，營(yíng)造民主、開(kāi)放、進(jìn)取的文化環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野。良好的校園文化和育人環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、無(wú)畏的膽識(shí)、豐富的情感和濃厚的興趣等起著潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不是一蹴而就的，應(yīng)從學(xué)生一入學(xué)時(shí)就培養(yǎng)，并應(yīng)該作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)和重要任務(wù)，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下良好的思想基礎(chǔ)，做好精神準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育到位，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。首先，應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的非專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有這兩方面知識(shí)相結(jié)合，才能正確分析形勢(shì)和事物的發(fā)展趨勢(shì)，從而樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。其次，應(yīng)具備相關(guān)的商業(yè)知識(shí)，如商品交換、商品需求、商品流通等知識(shí)。第三，應(yīng)具備一定的管理知識(shí)，如人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等知識(shí)。第四，應(yīng)具備相關(guān)的法律知識(shí)，如工商注冊(cè)登記知識(shí)、經(jīng)濟(jì)合同知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等法律知識(shí)。

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)最基本的途徑，自然也是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。在課程設(shè)計(jì)上，要把握三個(gè)原則:一要以學(xué)科滲透為原則，將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)。二要堅(jiān)持第一課堂與第二課堂相結(jié)合的原則。三要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合重在實(shí)踐的原則。

在課程體系中，應(yīng)明確不同年級(jí)、不同課程、不同教學(xué)環(huán)節(jié)各自不同的創(chuàng)新教育側(cè)重點(diǎn)。一、二年級(jí)創(chuàng)新教育的重心在于創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要求任課教師結(jié)合學(xué)科發(fā)展史來(lái)闡述公式、定律和實(shí)驗(yàn)發(fā)明者簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)課程、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)組織數(shù)學(xué)建模興趣小組、課余科研興趣小組、社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)、自學(xué)能力鍛煉，培養(yǎng)多種思維方式。二、三年級(jí)創(chuàng)新教育的重心在于實(shí)踐能力和工程能力的培養(yǎng)。實(shí)踐性環(huán)節(jié)按照四年整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，降低驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)型、命題型、綜合型實(shí)驗(yàn)，充分利用校內(nèi)已建成的校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和校工程訓(xùn)練中心組織，通過(guò)思想與觀念創(chuàng)新、運(yùn)行模式與形式、管理體制與機(jī)制的創(chuàng)新使之拓展，既為教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的教學(xué)要求服務(wù)，也為面向?qū)W生全天候開(kāi)放、為學(xué)生自選、增做實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行工程與實(shí)踐能力和為大學(xué)生課余創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。三、四年級(jí)創(chuàng)新教育的重心在于科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要求圍繞畢業(yè)環(huán)節(jié)，探索與創(chuàng)造新的模式與方法，新的內(nèi)容與形式。畢業(yè)課題的選題立足于較高的起點(diǎn)，具有解決工程與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的真實(shí)背景，具有一定的學(xué)科與學(xué)術(shù)的前沿性、創(chuàng)造性;提倡與鼓勵(lì)博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師、教授盡可能多地接納本科生讓學(xué)生早期介入教師的科研與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)到位，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的核心。

創(chuàng)業(yè)能力是一種“特殊的能力”，這種特殊性就表現(xiàn)在“創(chuàng)業(yè)能力不是先天的，無(wú)法通過(guò)遺傳基因以‘潛能’的形式先天獲得;也不能通過(guò)單純智力活動(dòng)或者通過(guò)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)活動(dòng)的訓(xùn)練來(lái)形成，創(chuàng)業(yè)能力只能通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，它是知識(shí)、智力加實(shí)踐的結(jié)果”。所以，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐。許多高校由此十分注重創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)，通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。它的成功之處還在于真正體現(xiàn)了以學(xué)為本的教育思想，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的氛圍，并直接激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我國(guó)創(chuàng)新教育的實(shí)踐已充分證明:大學(xué)生參加科技活動(dòng)，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮了巨大作用。

一是利用學(xué)?，F(xiàn)有或在建的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地(如金工實(shí)習(xí)基地、電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、材料實(shí)驗(yàn)室等)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革(如開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目)使之具有創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)涵與功能。學(xué)生在這種內(nèi)涵式創(chuàng)新實(shí)踐基地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，掌握必要的學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐技能。

二是創(chuàng)建面向全校學(xué)生或面向因材施教學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)功能基地，如“創(chuàng)新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”，“材料科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。學(xué)生在這種基地可以進(jìn)行“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”或“研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。利用校內(nèi)資源組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。學(xué)?？梢猿闪⒂蓪W(xué)生自主管理、自主經(jīng)營(yíng)的科技服務(wù)公司，建立學(xué)生超市、學(xué)生書(shū)亭、學(xué)生家教部等實(shí)體，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)體中處于主體地位，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

四、創(chuàng)業(yè)模擬接軌到位，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有效方法，許多學(xué)校作了積極探索，也逐步得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)同。

一是建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式，與企業(yè)開(kāi)展合作教育，讓學(xué)生進(jìn)人現(xiàn)場(chǎng)，深入崗位，感受創(chuàng)業(yè)氛圍，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)才干。高校應(yīng)與企業(yè)合作，建立若干產(chǎn)學(xué)研合作教育工作站，工作站負(fù)責(zé)收集企業(yè)提供的課題，學(xué)校負(fù)責(zé)安排合適的學(xué)生進(jìn)站工作，以解決企業(yè)的課題。這樣，工作站作為具體實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育的工作場(chǎng)所，就能達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。成立股份制辦學(xué)實(shí)體，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的可操作性，使理論與實(shí)踐緊密相聯(lián)，使動(dòng)腦和動(dòng)手在第一時(shí)間同時(shí)完成。

二是利用大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、學(xué)校開(kāi)展科技幫扶、法律援助、專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查等活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、增知識(shí)、長(zhǎng)才干。

三是學(xué)生掛職鍛煉，利用學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，選派優(yōu)秀學(xué)生到社會(huì)和企業(yè)掛職，既拓寬了學(xué)生培養(yǎng)途徑，又提高了他們創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。為了幫助新的項(xiàng)目參與人在崗位上有必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)在項(xiàng)目開(kāi)始前對(duì)他們進(jìn)行上崗培訓(xùn)，以幫助他們熟悉項(xiàng)目情況，掌握一些必要的知識(shí)和技能。項(xiàng)目開(kāi)始以后，每位參加項(xiàng)目工作的學(xué)生都有兩名顧問(wèn)作為導(dǎo)師，一位是來(lái)自高校的資深教授作為學(xué)術(shù)顧問(wèn)，一位是企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員或管理人員。項(xiàng)目參與人除了需要經(jīng)常參與企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)或管理人員在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)討論解決工作中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題外，還規(guī)定每周必須有半天以上的時(shí)間與他們?cè)诟咝５膶W(xué)術(shù)顧問(wèn)一起進(jìn)行探討與研究有關(guān)問(wèn)題。

四是大學(xué)生實(shí)習(xí)是培養(yǎng)人的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是高等教育教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段，實(shí)習(xí)的過(guò)程是將理論知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，可提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及他們的創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力等。

五是大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)。為了使學(xué)生能盡快掌握創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，模擬社會(huì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一個(gè)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)產(chǎn)品或者服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資家的投資為目的，完成一份完整、具體、深入的商業(yè)計(jì)劃。這種競(jìng)賽活動(dòng)不僅讓學(xué)生檢查了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，更考驗(yàn)了他們對(duì)市場(chǎng)的了解度和設(shè)計(jì)、分析、預(yù)測(cè)市場(chǎng)的生存能力。通過(guò)競(jìng)賽啟發(fā)了學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，推動(dòng)了學(xué)生樹(shù)立知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)觀念，鍛煉和提高了學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。

五、創(chuàng)業(yè)實(shí)施扶持到位，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的保證。

為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。為學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供資金、環(huán)境、政策和其他方面的支持和保證。

高校要按照《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院<關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定>的若干意見(jiàn)》的要求，相應(yīng)出臺(tái)一些切合本校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)政策，營(yíng)造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

一是需要有一整套規(guī)范化的程序和手續(xù)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作有章可循，確保每位有創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生能清楚地知道如何進(jìn)行合適的選擇，使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)成功的同時(shí)也能取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

二是要充分運(yùn)用學(xué)校在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)方面的種種優(yōu)勢(shì)，培育創(chuàng)業(yè)學(xué)生的社會(huì)資本，幫助他們建立和拓展創(chuàng)業(yè)所必需的各種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，彌補(bǔ)學(xué)生由于長(zhǎng)期處于學(xué)校這一封閉環(huán)境而與社會(huì)聯(lián)系較少所帶來(lái)的欠缺，更快地融人社會(huì)環(huán)境之中。

三是要從融資渠道上給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?。特別是在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期往往需要一定經(jīng)費(fèi)的支持，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的助推器。目前社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)普遍對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃持謹(jǐn)慎的態(tài)度，缺少資金是使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流于紙上談兵的瓶頸，也是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏信心和熱情的主要原因。要想走出高校目前創(chuàng)業(yè)教育的困境，就必須建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，這是創(chuàng)業(yè)教育的必要成本。學(xué)校應(yīng)多方面籌集創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，或者提供創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，積極幫助學(xué)生的成功商業(yè)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行社會(huì)融資。既可以通過(guò)校內(nèi)的高科技產(chǎn)業(yè)來(lái)幫助技術(shù)條件較為成熟的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供啟動(dòng)資金，還可以通過(guò)學(xué)校有關(guān)部門(mén)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生與社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)實(shí)體牽線搭橋。

四是學(xué)?？梢岳弥橇?yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，建立諸如學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)校內(nèi)技術(shù)專(zhuān)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提供相關(guān)技術(shù)支持，幫助他們成功創(chuàng)業(yè)。

五是要積極聯(lián)系政府部門(mén)給予大力支持，要在制度、政策、輿論上鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)或與他人合作創(chuàng)辦地方需要的小型車(chē)間、工廠和服務(wù)部門(mén)，認(rèn)真解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。

新的歷史時(shí)期呼喚創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，在世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大背景下理解創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的深刻涵義，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做到“五個(gè)到位”，把培養(yǎng)大批高素質(zhì)的、創(chuàng)業(yè)型的人才作為重要任務(wù)來(lái)抓。只有這樣，各高校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，才能更好地推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

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