略談?wù)n改下英語提高效率之途徑

隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)與國外的交往越來越頻繁，英語作為一門國際語言，也隨之變得更加重要，同時(shí)給教育帶來更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。英語教學(xué)應(yīng)該怎樣迎接新的挑戰(zhàn)，課改給我們指明了方向，在教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力，知識(shí)面的擴(kuò)展等已成為英語教學(xué)中的最強(qiáng)音，這就需要教師應(yīng)在課上合理分配時(shí)間，采取多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意課堂的效率。我作為一名英語教師，在這方面進(jìn)行了一些嘗試，收到了一些好的效果，現(xiàn)在粗略地談一談，與大家共勉。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效率

激發(fā)興趣是培養(yǎng)良好動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。初學(xué)英語時(shí)，許多學(xué)生出于新鮮好奇，對(duì)這門課頗感興趣。此時(shí)教師若因勢利導(dǎo)，采取多種教學(xué)方法，如利用圖片、投影儀、實(shí)物作教具進(jìn)行直觀教學(xué)，教唱英語歌曲，則可使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、情趣盎然，教學(xué)效果顯著。同時(shí)要設(shè)法對(duì)學(xué)生盡可能多地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)自己可聽明白一則英語對(duì)話或新聞，能開口和別人用英語交談、能讀懂一篇故事、甚至能用英語寫日記便函時(shí)，興趣就會(huì)不斷濃厚并持續(xù)下去。

激發(fā)興趣之目的，是變逼為導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)。把求知變成學(xué)生最大的內(nèi)在需要。因此我們用“愛”促進(jìn)教育，用“趣”構(gòu)建教育模式，用“玩”組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮師生的互動(dòng)作用。利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。

一是新奇引趣法。①利用口訣簡化難點(diǎn)，使學(xué)生順利攻克難關(guān)。如當(dāng)學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞記憶及some，any的使用望而生畏時(shí)，在師生的交際練習(xí)完成后，我要求學(xué)生利用口訣四人一組小結(jié)不可數(shù)名詞及some，any的用法，于是出現(xiàn)了:不可數(shù)名詞這樣記，一日三餐要調(diào)劑，早餐面包泡茶水，午餐紙包魚肉雞，晚餐米飯加奶汁，飯后再做作業(yè)題。以上名詞不可數(shù)，要數(shù)別忘加量詞。Some用于肯定句，肯定回答也用此。Any用于疑否句，不可數(shù)名詞this is，這些口訣朗朗上口，又容易記，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②利用簡筆畫、圖表設(shè)問引答，鼓勵(lì)學(xué)生開口說話。③借助游戲解除學(xué)生的畏懼心理。

二是競賽激勵(lì)法。實(shí)踐證明，將帶有競賽性質(zhì)的練習(xí)貫穿于教學(xué)的始終，不但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種教學(xué)魅力，把他們牢牢吸引在教學(xué)磁場里，更重要的是滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)欲望及喜歡競賽的心理，還訓(xùn)練了他們聽、說、讀、寫的綜合能力。①差異訓(xùn)練。如平時(shí)測驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我總是印2~3套題，一套面向全班，好學(xué)生做題速度快，再發(fā)給他們難度稍大的第二、三套題，這樣做，不同程度的學(xué)生既有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人的差異又有不同的奮斗目標(biāo)。既激發(fā)了全班學(xué)生的興趣，又形成了比、學(xué)、趕、超的好風(fēng)氣。②小組比賽。為了在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地增加學(xué)生的參加機(jī)會(huì)，而且還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立自信的交流場所，可以采取靈活多樣的小組賽。如學(xué)了情態(tài)動(dòng)詞can，啟發(fā)學(xué)生用can造出六個(gè)句子。然后三大組參賽，其余的組評(píng)判。粉筆如同小小的接力棒從后到前，比賽內(nèi)容是將句子變成否定句，一般問句、選擇問句、特殊問句，大家對(duì)此興趣盎然，課堂上個(gè)個(gè)躍躍欲試。③男女比賽。通過男女比賽方式進(jìn)行一個(gè)單元和綜合復(fù)習(xí)。首先布置復(fù)習(xí)范圍，為了取勝，好生主動(dòng)幫助各自的學(xué)困生，課堂上有問有答有爭論，比賽包括情景對(duì)話、聽力搶答、自由問答等。他們彼此互抓弱點(diǎn)，千方百計(jì)不使自己丟分，使復(fù)習(xí)達(dá)到一種欲罷不能的境地。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法

著名教育家葉圣陶先生說:教是為了不教。呂叔湘先生也指出:“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生就可受用一輩子。”可見教師的主導(dǎo)作用還在于做好學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且懂得如何去學(xué)。因此學(xué)生的興趣一旦被觸發(fā)，他們自然會(huì)在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，并常自戴面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。形式求活潑——方式多樣化，感受多方位，信息反饋暢通。說起課堂教學(xué)，人們就會(huì)想到這樣的一個(gè)教學(xué)模式:復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——講授新課——練習(xí)——布置作業(yè)。課堂活動(dòng)為:(1)聽:聽老師讀、聽錄音、聽同學(xué)讀。(2)說:背誦、回答、小品表演談。(3)讀:讀課文。(4)寫:作業(yè)鞏固。無可厚非，這種教學(xué)模式的運(yùn)用有它一定的合理性。大多數(shù)的老師學(xué)生已習(xí)慣此教學(xué)方式。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，課堂缺乏生氣，學(xué)生缺乏活力。學(xué)生為學(xué)而學(xué)，一個(gè)字“苦”。因此需要注重啟發(fā)，實(shí)踐證明無論記憶多少語法規(guī)則，對(duì)于語言來說，并沒有實(shí)質(zhì)性作用。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)語法，歸納規(guī)則，使感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三靈活運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行言語交際的能力，啟發(fā)得出規(guī)則的具體過程，積累材料——套用句型——點(diǎn)破規(guī)則——練習(xí)運(yùn)用——系統(tǒng)歸納。

三、處理好教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系

在以往的某些課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)不明確，老師也只是讓學(xué)生以指定的方式參與指定的活動(dòng)，盡管參與人次多，課堂活躍，但學(xué)生毫無主動(dòng)性。他們的語言能力和思維能力并未得到提高。因而教學(xué)活動(dòng)的有效性具有重要的意義。學(xué)生如果有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參與的活動(dòng)具有交際性，通過活動(dòng)學(xué)生能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。那才是學(xué)生的有效參與。而課改則認(rèn)為，教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終，在英語教學(xué)中尤其如此。課堂要以學(xué)生為中心，教師的任務(wù)是把教材內(nèi)容活化給學(xué)生，根據(jù)英語這門學(xué)科的特點(diǎn)引導(dǎo)他們積極參與，指導(dǎo)他們?cè)趺凑f、怎么應(yīng)答。

在課堂教學(xué)中我是這樣進(jìn)行師生雙向交流的:①課堂雙向交流活動(dòng)要從第一堂課抓起，形成一定的規(guī)范。開始時(shí)組織工作要花一些時(shí)間，只要持之以恒，經(jīng)過一段過程，學(xué)生習(xí)慣了，形成了風(fēng)氣，掌握了教師的思路，教師一點(diǎn)撥，學(xué)生就可以動(dòng)起來。這樣做學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)多、效果好、速度快，而且在這樣的氣氛中，首先要求學(xué)生試拼讀，然后再跟老師拼讀。這樣學(xué)生一下就可以找出自己拼讀方面的失誤。經(jīng)過比較之后自己糾正過來。②在分析難句時(shí)，不要教師一味地講解，要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析。③在學(xué)習(xí)新的語法知識(shí)方面也要重視學(xué)生的參與，而且要盡量使語法這個(gè)比較枯燥的內(nèi)容變得有趣味性。④在背誦課文方面則教師要在學(xué)生參與下，采取多種形式幫助學(xué)生熟悉課文。如就課文提問，由學(xué)生向教師提問，教師說前半句，學(xué)生接著說后半句，這樣可以幫助學(xué)生熟悉句型，記憶情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，使教學(xué)過程達(dá)到雙向交流的目的，從而提高學(xué)生的達(dá)標(biāo)率。

總之，通過多種手段，激活課堂教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高每個(gè)40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。每一個(gè)教師必須在“解惑”上多下功夫，既教知識(shí)，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，輕松而又敏捷地掌握、理解知識(shí)并不斷提高。