淺析藝術(shù)院校大學(xué)生擇業(yè)觀

【中圖分類號】G646 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)8-0082-02

【摘要】本文是筆者近年來就參與《四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生思想政治教育》課題所做問卷調(diào)查、調(diào)研和工作實際中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于藝術(shù)院校畢業(yè)生擇業(yè)觀存在的一些問題進行了一個梳理，并就此問題闡述自己的所感所想，提出建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);問題;引導(dǎo)

高校就像一座工廠，學(xué)生就像一件物品，這件物品如何精雕細琢，成為一件滿足市場需求的商品，需要高校這個大車間給予其培養(yǎng)提煉，隨著每年高校招生規(guī)模不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，從2001年開始，由 100多萬陡增到今年的600多萬，而藝術(shù)院校學(xué)生的培養(yǎng)也由十年前的精英教育過渡到大眾教育階段，可是我們發(fā)現(xiàn)，部分藝術(shù)教育工作者和很多的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生仍然擺脫不了精英教育觀念的束縛，認為學(xué)藝術(shù)的畢業(yè)以后就應(yīng)該有更好的工作，就應(yīng)該高人一等，實際上，大家都是剛出校門沒有任何社會經(jīng)驗的畢業(yè)生，你憑什么就應(yīng)該比別人有更好的回報呢?當(dāng)然要想在四年畢業(yè)后能夠占據(jù)有利的市場份額，需要諸多因素。根據(jù)近年來我所參與的《四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生思想政治教育》這一課題和06年、09年隨學(xué)院相關(guān)部門同志前往四川成都和廣東地區(qū)的兩次用人單位走訪和畢業(yè)生調(diào)研以及工作四年來送走三屆畢業(yè)生的一線學(xué)生管理工作經(jīng)驗，形成此文，從教育工作者的角度探討藝術(shù)院校大學(xué)生擇業(yè)觀念意識和我們?nèi)绾螌λ麄冞M行引導(dǎo)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，積極投入就業(yè)市場競爭中去。

1 藝術(shù)院校大學(xué)生擇業(yè)意識觀念的調(diào)查

我們先來看一些數(shù)據(jù)，這是我院近年來對畢業(yè)生進行的一次就業(yè)意識和狀況的問卷調(diào)查:

1.1 你是否會圍繞你的專業(yè)選擇職業(yè):

1.2 你選擇考研、雙學(xué)位的目的:

1.3 你的薪酬預(yù)期值(元/月)是:

1.4 你的就業(yè)意向地區(qū):

此外，我曾走訪有我院畢業(yè)生工作的四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、四川師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院、深圳騰訊科技有限公司、廣州網(wǎng)易互動娛樂有限公司、廣東星藝裝飾有限公司等單位，進一步了解我院畢業(yè)生在這些單位的工作狀況，聽取他們工作中的點滴。同時，我力爭在帶每一屆畢業(yè)生的時候了解一下他們對于就業(yè)的想法。由此，得出以下五點:

(1)強烈的專業(yè)認同感。由于藝術(shù)教育是高成本投入以及大部分學(xué)生對于理想的執(zhí)著追求和學(xué)校引導(dǎo)的盲目性，使得學(xué)生認為:我進入藝術(shù)院校學(xué)藝術(shù)專業(yè)出去就一定要做老本行。而從前面調(diào)查的第一點，我們就可以看出:一定會與會的比例占到了56.36%。這也使得懷著憧憬進入藝術(shù)院校讀書的莘莘學(xué)子對于學(xué)校抱有很高的期望值，而真正進入學(xué)校后經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)走入社會就能很順利的進入相應(yīng)的領(lǐng)域里工作嗎?我上大學(xué)時所學(xué)的專業(yè)，四年后，進入對口行業(yè)的只占到班上25%左右，大部分人都轉(zhuǎn)行從事了其他職業(yè)。

(2)研究生教育本來的意義正在失去。研究生本來是對于所學(xué)領(lǐng)域里的進一步深化研究而給予的一個學(xué)歷認證?？墒呛芏嗤瑢W(xué)認為:找不著工作就考研，讀了研究生就有更多機會找到好工作。而從藝術(shù)院校的專業(yè)特殊性和學(xué)生自己的本人意愿來看，前些年，每年畢業(yè)的研究生基本上都是百分之百簽到高校做老師，但是門檻就是考研。十年的時間，我院的研究生數(shù)量由幾十人上升到現(xiàn)在的400多人，可是反觀我院這兩年來的研究生簽約狀況來看，情況不容樂觀，那種讀研就可以進高校做老師的狀況已經(jīng)一去不復(fù)返了。而有的同學(xué)在讀完研究生之后覺得:也許三年的工作經(jīng)驗，特別是對于學(xué)藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)來說，比在學(xué)校讀三年意義更大一些。

(3)消極的就業(yè)態(tài)度，悲觀的就業(yè)心理。有些同學(xué)認為:我學(xué)藝術(shù)的賣張畫或設(shè)計一個作品就可以賺不少錢，這些單位薪酬太低，上班沒什么意思。這使得我們同學(xué)對于畢業(yè)后薪酬的預(yù)期值要比其他普通院校的高，甚至有一部分同學(xué)根本就沒有積極找工作的愿望。而有很大一部分同學(xué)是在學(xué)校附近開開培訓(xùn)班，整個畫廊買賣畫什么的或者在學(xué)校附近開一個微型設(shè)計公司接點業(yè)務(wù)，要么就是在學(xué)校附近做自由職業(yè)人。當(dāng)然，這也可以說是就業(yè)了。

(4)較強的就業(yè)地域選擇性和不穩(wěn)定的工作性。經(jīng)過調(diào)查，還有的同學(xué)認為:學(xué)設(shè)計就應(yīng)該去一些大城市或者更發(fā)達的沿海地區(qū)去實現(xiàn)自己的理想，根本就沒有想過小地方，具有強烈盲目的“人往高處走”的想法，這就造成:一是“孔雀東南飛”的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，二是畢業(yè)沒兩年換上十來八個單位的現(xiàn)象也是越來越多，06年去成都調(diào)研時，就有用人單位反饋:流動性太大，使得用人單位覺得用這樣的人不踏實。

(5)模糊的就業(yè)政策意識。通過調(diào)查，學(xué)生對于學(xué)院和國家就業(yè)政策、就業(yè)手續(xù)辦理及相關(guān)制度的清楚程度也不是很高，很了解的只占5.05%，這也使得我們的畢業(yè)生對于就業(yè)沒有清晰的概念，大四了還懵懵懂懂，不知所措。就業(yè)指導(dǎo)體系沒有綜合性院校完備。例如:

1)隨著就業(yè)壓力的增強，特別是藝術(shù)院校選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生越來越多，可是通過平時與他們的溝通，他們對于自主創(chuàng)業(yè)的真正概念和意義還并不是很了解，可以說很薄弱，有的同學(xué)甚至認為我在學(xué)校附近辦個十幾人的美術(shù)培訓(xùn)班也是自主創(chuàng)業(yè)，為此，我所在教學(xué)單位曾與重慶大學(xué)人——大學(xué)生門戶網(wǎng)，商界傳媒合作，舉辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的心態(tài)分析講座，學(xué)生覺得他們聽到的和自己原本想的是不一樣的，很受啟發(fā)。

2)很多同學(xué)就業(yè)意識淡薄，例如在個人簡歷問題上，不知道如何制作，對于我們的《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》認為沒有什么作用，甚至有些同學(xué)把畢業(yè)生就業(yè)推薦表和計劃體制下學(xué)校分配工作進行推薦聯(lián)系起來。

3)更為嚴(yán)重的是，很多學(xué)生都大四了，對于自己的專業(yè)出路是什么都還沒有搞的完全清楚，更不要說對于自己的前途問題的設(shè)想了。

以上五點是根據(jù)近些年關(guān)于畢業(yè)生一系列的工作得出畢業(yè)生在擇業(yè)意識方面存在的一些問題，其中涉及到了方方面面，例如求職、考研與求職、自主創(chuàng)業(yè)等等。當(dāng)然通過工作，使得我們發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性，這就需要我們學(xué)校，我們教育工作者必須對他們進行有效的有針對性的引導(dǎo)，而且這并不僅僅是四年級畢業(yè)生的事情，它將是一個系統(tǒng)工程，貫穿大學(xué)四年的始終。

2 藝術(shù)院校應(yīng)對學(xué)生進行有效引導(dǎo)及相關(guān)的針對性政策

面對學(xué)生諸如此類的問題，我們該如何更加有效地引導(dǎo)我們藝術(shù)院校學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極主動應(yīng)對就業(yè)壓力呢?結(jié)合我院實際情況，我們建議從以下幾方面給予考慮:

2.1 首先從學(xué)生入學(xué)教育開始，就應(yīng)該使得他們有這樣的認識:用平常的心態(tài)面對自己的專業(yè)、自己的學(xué)校，不要認為自己出來就是藝術(shù)家，為四年以后的就業(yè)提前敲一個警鐘。同時，在低年級的時候，就可以開設(shè)一些職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，使他們一入學(xué)就知道之際四年該如何渡過。

2.2 是否應(yīng)該增加一些提高他們綜合素質(zhì)的相關(guān)課程可以作為公共課或者選修課的一部分?例如:心理學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、演講與禮儀等等，這樣會使得他們認識到:其實一個人能力的高低取決于他的綜合素質(zhì)不僅僅是專業(yè)好就可以，包括人格魅力的塑造，與人的溝通這些都是步入社會后非常重要的軟件。而從調(diào)研結(jié)果來看，多家用人單位表示:人品往往比能力更重要。藝術(shù)院校的學(xué)生在禮儀方面、人格的塑造方面比普通院校相對薄弱，更多學(xué)生更加認可的是個性的張揚，我行我素，其實，當(dāng)他們畢業(yè)進入一個團隊后，如果不能很好的處理這個問題會四面碰壁，工作無法開展，我想我們可以通過言傳身受來影響學(xué)生，也可以通過各種教學(xué)手段例如講座、電影電視資料、團隊心理輔導(dǎo)等來感染學(xué)生。這樣，那些隨意毀約、三天打魚兩天曬網(wǎng)、朝三暮四的現(xiàn)象就會減少，我們培養(yǎng)的學(xué)生才是健全的優(yōu)秀大學(xué)生。

2.3 有針對性地開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程。在分析了每一類同學(xué)的就業(yè)想法之后，我分別從本年度畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)簡歷的制作、面試的技巧、考研與求職、如何進行自主創(chuàng)業(yè)、離校前相關(guān)手續(xù)的辦理等6個方面為2007屆、2008屆應(yīng)屆畢業(yè)生進行講解，使得畢業(yè)生知道自己在大四應(yīng)該做什么，消除他們盲目的想法，冷靜的面對就業(yè)。

2.4 平時要多與學(xué)生進行溝通和交流。我們有些教育工作者面對畢業(yè)生的時候，第一句話就是工作簽?zāi)睦锪似渌桓挪粏?，把學(xué)生的就業(yè)僅僅當(dāng)作自己的一個工作任務(wù)，其實學(xué)生還有很多不清楚不了解的地方需要向你進行咨詢，很多時候，也許你的一句話會讓這個學(xué)生受益一輩子。

2.5 運用多種手段為學(xué)生營造良好的就業(yè)心態(tài)，提高他們的求職技能。這需要我們利用現(xiàn)有的資源，通過課程、講座、活動等多種形勢來激發(fā)他們，讓他們覺得大學(xué)生活是豐富多彩的，是有意義的。

把一名滿懷憧憬的熱血青年迎進象牙塔內(nèi)，我們有責(zé)任和義務(wù)將這塊玉雕地更加細致完美，我們不希望四年以后，當(dāng)他們出爐的時候，是一個四不象而被社會打上不合格產(chǎn)品的烙印。藝術(shù)院校大學(xué)生在擇業(yè)觀念上本來就比普通高校的畢業(yè)生薄弱，擇業(yè)視野上，靈動性上，成熟與理智上都有一定的差距，這就需要我們對他們進行更好的引導(dǎo)。今年，教育部出臺了20條新舉措促進高校畢業(yè)生就業(yè)，內(nèi)容大致涵蓋四個方面:鼓勵高校畢業(yè)生到基層到中西部地區(qū)就業(yè);鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役;積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與重大科研項目;鼓勵和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。這些都是很好的促進我們藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)的措施。我相信:作為一名高校學(xué)生教育管理工作者，本著教育、管理、服務(wù)、關(guān)愛的觀念，通過有效引導(dǎo)，定能夠使得他們能夠高興而來、滿意而歸。

參考文獻

[1] 四川美術(shù)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育.課題結(jié)題報告.

[2] 21世紀(jì)教育網(wǎng).

[3] 2006年、2009年前往四川、廣東兩次畢業(yè)生調(diào)研調(diào)研總結(jié).