淺談對學(xué)生現(xiàn)代體育意識的培養(yǎng)

【中圖分類號】G807.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)8-0078-02

【摘要】體育是人們生活中不可缺少的一種需要。在體育教學(xué)中，不僅要傳授體育的知識、技術(shù)和技能，而且還要適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，利用體育本身的特點，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識、終身體育意識等現(xiàn)代體育意識。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);體育意識;培養(yǎng)

體育教育是一個能將體質(zhì)、意志和精神融為一體并能影響其一生的綜合教育過程，將會成為人們生活中不可缺少的一種需要。因此，在體育教學(xué)中，不僅要傳授體育的知識、技術(shù)和技能，而且還要適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，利用體育本身的特點，對學(xué)生進行現(xiàn)代體育意識的培養(yǎng)。

1 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

參與意識是學(xué)生主體意識中的一個重要構(gòu)成部分。只有學(xué)生有強烈地參與意識，主動地全身心地投入并參與教學(xué)活動，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體才有生機和活力。但不少學(xué)生參與體育的積極性并不高，而且這種積極性從低年級到高年級，總體上呈逐步遞減的趨勢，尤其女同學(xué)及體胖、體差等同學(xué)的身上尤為明顯。體育教育的重要任務(wù)之一，就是要想方設(shè)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生參與的自覺性和主動性，變“要我參加”為“我要參加”。

如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識?筆者認(rèn)為:第一，要經(jīng)常進行目的意義的教育，要使他們意識到參加體育鍛煉是社會發(fā)展，進步的需要。第二，要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要在科學(xué)性，健身性的基礎(chǔ)上注意娛樂性、趣味性，使學(xué)生在運動中體驗到樂趣。可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的授課內(nèi)容和問題，學(xué)生則根據(jù)自己的接受能力及興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問題進行學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過程，讓他們各有所學(xué)，各有所得。第三，要探索新的方法、手段。通過生動形象的語言和完美精湛的動作示范，促使學(xué)生克服生理心理惰性，并根據(jù)個性特點及特長，通過形式多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和健康意識，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的自主性和獨立性。使學(xué)生成為體育運動愛好者，不僅在學(xué)校積極參與，走出校門后仍然堅持，讓體育運動伴其終生。

2 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

競爭意識的培養(yǎng)，不僅是體育教學(xué)的重要課題，而且是人們面向社會求得生存的重要法寶。利用體育教學(xué)作為平臺，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識是每個體育教師所面臨的重要課題。

學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)主要包括:第一，不甘落后的進取精神，以自信心為前提，相信自己經(jīng)過拼搏能在一定范圍內(nèi)達到最佳。第二，頑強的毅力，不為暫時的困難所嚇倒。第三，良好的心理承受力，在緊張的競爭中進行各種心理體驗和心理調(diào)整以保持心理健康。第四，具有歡迎別人超越自己，更有勇氣超越別人的正確競爭意識，使自己保持良好的競爭狀態(tài)。在體育教學(xué)中要組織好各種形式和類型的比賽活動，為增強比賽的激烈性和趣味性，可根據(jù)學(xué)生的實際情況，如性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異采取“讓時賽”、“讓距賽”、“讓分賽”、“等級賽”等教學(xué)方式，在賽前做好動員工作，使學(xué)生樹立敢打敢拼的決心和信心。賽后進行認(rèn)真講評，自評互評，使勝者不驕而敗者不服。在對體育課成績的考核中也要建立激勵機制，充分利用學(xué)生的自信心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮，促使成績好的同學(xué)能百尺竿頭更進一步，成績差的學(xué)生產(chǎn)生一定的危機感，從而加倍努力，取得進步。

3 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識

協(xié)作是體育的重要特點之一。一次接力跑，一場比賽，一個游戲，如果沒有協(xié)作的思想，沒有隊友之間的協(xié)作，就難以取得比賽的勝利。這就必須讓學(xué)生學(xué)會與他人交流，協(xié)作，為他們提供充足的機會，讓他們在不斷協(xié)調(diào)適應(yīng)中學(xué)會如何與他人和諧地相處與協(xié)作。

協(xié)作意識的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出具體的要求。比如讓學(xué)生懂得集體項目比賽時，誰上場，誰替換，替換誰都要以有利于實現(xiàn)目標(biāo)為最高準(zhǔn)則。比賽場上個人技，戰(zhàn)術(shù)的充分發(fā)揮，是獲勝的重要基礎(chǔ)，但是不能忽視同伴之間的默契配合。在集體項目中，不顧集體利益，不與其他隊員配合，一味過分表現(xiàn)自己，以自己為中心的個人主義都會給他人，給集體帶來損失。比賽中由于對手情況，氣侯和觀眾等因素的影響，隊員發(fā)揮失常甚至出現(xiàn)明顯失誤都是正常的。在這種情況下，同伴之間要相互諒解，鼓勵和支持，不要相互埋怨、責(zé)備。

4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的產(chǎn)生，最基本的要求是思維的活躍性，而學(xué)生思維的活躍有賴于學(xué)生身心積極主動參與。這就必須建立一個民主和諧的教學(xué)環(huán)境。體育課堂不講民主是扼殺學(xué)生能力的罪魁禍?zhǔn)?。課堂上你講我聽，你示范我練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思索那也是順著教師設(shè)計的教案去想、去答、去練。學(xué)生成為灌注知識的機器，不但無創(chuàng)新能力可言，就連學(xué)生原始的創(chuàng)新欲望也終被扼殺。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其前提就是教師須有創(chuàng)造性的工作，自覺地、積極地營造課堂民主氣氛，主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變主體角色，擺正教與學(xué)、師與生的位置，甘愿充當(dāng)學(xué)生的鋪路人。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和習(xí)慣。對不同程度的學(xué)生給予不同的問題和練習(xí)要求，對于較難的問題和練習(xí)，不拘泥于某一定向性結(jié)論，幫助學(xué)生積極地尋求多元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法。

5 培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

體育教學(xué)的意義絕不僅限于學(xué)生時代，還要為終身體育奠定可靠的基礎(chǔ)，發(fā)揮終身效益。要實現(xiàn)體育教學(xué)與終身體育成功的銜接，在體育教學(xué)中，除要求學(xué)生理解基本的體育原理，更好地掌握體育鍛煉所需的技術(shù)，技能之外，建立正確的終身體育意識對學(xué)生形成終身體育的興趣，能力和習(xí)慣具有決定性意義。終身體育是學(xué)生將來步入社會所面臨的一個貫穿一生的自發(fā)自主的體育過程，絕大部分時間是在沒有教師指導(dǎo)，沒有體育課作業(yè)條件，沒有組織的情況下，所處不同年齡階段上的身心特點與健康狀況，有選擇的或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉內(nèi)容，以滿足個體身心健康和閑暇娛樂的需要，其內(nèi)容、形式、時間和地點等方面都具有自發(fā)自主的特點?；谶@一特點，要求體育教師在教學(xué)中要注重學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，即注重培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進行體育活動的興趣，能力和習(xí)慣。培養(yǎng)體育意識的重要作用，就是可以促使學(xué)生在體育教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的活動能力，形成自覺地進行鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生意識到自己一生須按照個人意志，堅持不懈地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，并且把參與體育活動的行為，變成一種伴隨一生的有目的的自覺反映。因此，體育教學(xué)要為學(xué)生終身體育服務(wù)，就必須培養(yǎng)學(xué)生正確的終身體育的意識。

意識是人所特有的反映客觀現(xiàn)實的高級形式，是人有目的地自覺反映。體育意識可使個體參與體育活動成為一種自覺的習(xí)慣行為。它可起到延伸學(xué)校體育教育至學(xué)校后自我體育教育的特殊作用。對學(xué)生現(xiàn)代體育意識的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個學(xué)涯時期不同水平段的體育過程之中，使學(xué)生理解運動的必要性和體會運動的樂趣。體育教師更要在教學(xué)中充分利用體育的特點，注重對學(xué)生進行現(xiàn)代體育意識的培養(yǎng)，以使其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。