高校科技創(chuàng)新團隊的三“問”

【中圖分類號】G644 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)8-0059-02

浙江省科技廳項目:高校農(nóng)林科技創(chuàng)新團隊建設(shè)研究(2008C30014)階段性成果。

【摘要】隨著科技的快速發(fā)展，科研人員僅憑以往的孤軍奮戰(zhàn)很難適應(yīng)新時代的要求，建設(shè)創(chuàng)新團隊就突顯出其重要意義。高校的科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，是提高高?？萍紝嵙Φ年P(guān)鍵所在。本文就“何謂”科技創(chuàng)新團隊、“為何”要建高?？萍紕?chuàng)新團隊、“如何”建設(shè)高?？萍紕?chuàng)新團隊作了粗淺論述。

【關(guān)鍵詞】高校;科技;創(chuàng)新團隊

隨著科學(xué)技術(shù)在深度和廣度的不斷拓展，加上知識多元化、邊緣化、交叉性趨勢的加強和更新周期的縮短，“單槍匹馬”的個人研究逐漸讓位于“合作共贏”的團隊研究，團隊效益越來越得到人們的重視。對于高校來說，在國務(wù)院《實施〈國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006～2020)〉若干配套政策》中強調(diào)“形成具有中國特色的優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體和創(chuàng)新團隊”以來，許多高校在經(jīng)歷了“師資隊伍”建設(shè)和“學(xué)科隊伍”建設(shè)的傳統(tǒng)模式后，借鑒企業(yè)團隊建設(shè)的經(jīng)驗，為進一步提高學(xué)術(shù)水平、隊伍質(zhì)量和科研成果與效率，積極探索高校科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)。

1 一問:“何謂”科技創(chuàng)新團隊

“團隊”是現(xiàn)代管理學(xué)中的重要內(nèi)容。最初主要源自企業(yè)，指由企業(yè)員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)。要形成一個真正團隊，必須具備幾個基本條件即管理學(xué)上說的5 P:People (人)、Purpose (目標(biāo))、Plan (計劃)、Place(定位)、Power (權(quán)限)。由于團隊的成功運作，團隊這一組織形式迅速擴張到其他領(lǐng)域。為了適應(yīng)現(xiàn)今的環(huán)境變化，高校的師資隊伍建設(shè)也已經(jīng)自覺地借鑒了企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，重視了現(xiàn)今大多以研究方向進行組合的現(xiàn)實，走上了“團隊”建設(shè)之路。高校諸如教學(xué)創(chuàng)新團隊、管理創(chuàng)新團隊、學(xué)生創(chuàng)新團隊、科技創(chuàng)新團隊等等團隊?wèi)?yīng)運而生。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不同學(xué)科之間的交叉與融合以及學(xué)科界限的日益模糊導(dǎo)致了科研方式的重大轉(zhuǎn)變，強調(diào)集體效應(yīng)的科技創(chuàng)新團隊組織模式取代了單兵作戰(zhàn)的傳統(tǒng)科研方式。事實證明這一組織形式，越來越顯示出對創(chuàng)新發(fā)展的重要作用?？萍紕?chuàng)新團隊是科研體制的一種重要組織形式，關(guān)于科技創(chuàng)新團隊的概念當(dāng)前沒有一個統(tǒng)一的界定，眾說紛紜。歸納起來，創(chuàng)新團隊是緊密型創(chuàng)新研究群體，以優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為首席專家，以優(yōu)秀中青年骨干教師為團隊成員，能夠圍繞國家、省中長期科技發(fā)展規(guī)劃的重點領(lǐng)域或重大科技前沿?zé)狳c問題，結(jié)合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，進行具有開創(chuàng)性、探索性和前瞻性的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以及具有重大經(jīng)濟或社會效益的關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和集成創(chuàng)新。科技創(chuàng)新團隊則是以研究某一科學(xué)技術(shù)問題為共同目標(biāo)，由兩個以上來自不同專業(yè)領(lǐng)域的研究成員組成，有一定組織形式并且相對穩(wěn)定、相互合作的組織，目的在于通過創(chuàng)新高層次創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)機制，倡導(dǎo)和培育團隊精神，凝聚和支持一批優(yōu)秀的創(chuàng)新群體，形成優(yōu)秀人才的團隊效應(yīng)，提高創(chuàng)新平臺的建設(shè)效益和水平，增強科技創(chuàng)新能力和競爭實力。

2 二問:“為何”要建高?？萍紕?chuàng)新團隊

眾所周知，創(chuàng)新是企業(yè)生存發(fā)展之本。在知識經(jīng)濟時代，對人才和知識的占有比對其他任何資源的占有都更為重要，掌握先進技術(shù)和擁有最新知識的勞動者是經(jīng)濟發(fā)展的最大驅(qū)動力和決定性因素。[1]當(dāng)前，世界各國都在加緊制定和調(diào)整本國科技及經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略，著力強化人才高地建設(shè)。2006年1月9日，中共中央總書記、國家主席胡錦濤同志在全國科技大會報告中明確指出:“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。杰出科學(xué)家和科學(xué)技術(shù)人才群體，是國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素?！薄按罅訌娍萍既肆Y源能力建設(shè)，源源不斷地培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的具有蓬勃創(chuàng)新精神的科技人才，直接關(guān)系到我國科技事業(yè)的前途，直接關(guān)系到國家和民族的未來?！盵2]大科學(xué)時代，科學(xué)研究對象的復(fù)雜性越來越高，來自經(jīng)濟和社會發(fā)展中的實踐問題也常常需要多學(xué)科的知識才能夠有效地解決?？茖W(xué)技術(shù)的綜合化發(fā)展要求科研人員必須放棄小科學(xué)時代單打獨斗的科研方式，轉(zhuǎn)而應(yīng)用集體智慧，采取團隊的方式。因為:創(chuàng)新團隊是培養(yǎng)人才、凝聚強大科研隊伍、催生重大創(chuàng)新成果的有效科研模式。

2.1 科技創(chuàng)新團隊是現(xiàn)代社會生產(chǎn)條件下科學(xué)技術(shù)研究活動的內(nèi)在要求:當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢是學(xué)科間不斷交叉、彼此滲透，這促使一些新的學(xué)科、新的領(lǐng)域不斷產(chǎn)生，同時出現(xiàn)了許多交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和橫斷學(xué)科。這些新的學(xué)科領(lǐng)域正是創(chuàng)新的前沿陣地，往往需要多學(xué)科、跨學(xué)科合作，需要團隊聯(lián)合攻關(guān)。目前高校還普遍存在著科研力量分散的問題，無法承擔(dān)國家重大科研項目，很難提高學(xué)術(shù)水平，難出高層次創(chuàng)造性人才。科技創(chuàng)新團隊是積極適應(yīng)這一發(fā)展趨勢、體現(xiàn)這一內(nèi)在要求，是實現(xiàn)科技活動社會建制化的基本單元?？萍紕?chuàng)新團隊也是科技創(chuàng)新的核心力量，是大科技時代科技創(chuàng)新的組織保證，可以有效克服現(xiàn)代社會生產(chǎn)條件下科學(xué)技術(shù)研究活動帶來的個人知識和技能的有限性，充分整合高校資源和人才優(yōu)勢，提高高校整體科研水平。

2.2 科技創(chuàng)新團隊有利于提升高?？萍几偁幜?“有效的團隊是取得卓越成效的關(guān)鍵所在”。如果只擁有大量杰出的科技人才，缺乏有力的組織管理，科研人員成為一盤散沙?？萍紕?chuàng)新團隊則可以整合、優(yōu)化人才和智力資源，凝聚科研力量，促進高校高層次人才團結(jié)協(xié)作、聯(lián)合攻堅，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的群體力量，承擔(dān)重大研究目標(biāo)及邊緣學(xué)科的系統(tǒng)化攻關(guān)?？萍紕?chuàng)新團隊可以創(chuàng)造學(xué)科品牌，形成特色方向和學(xué)科亮點，克服單打獨斗的科研方式的弊端， 增強學(xué)術(shù)實力，提升各類組織的競爭力，從而推動高校整體科研水平和學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，大大提高高校的科技競爭力。

2.3 科技創(chuàng)新團隊有利于提高高校科技創(chuàng)新的成功率:在大科學(xué)時代，以前分散的個體創(chuàng)新，如果不能形成合力，就如一滴水不融入海洋，生命就會短暫，價值就不能充分展現(xiàn)。團隊創(chuàng)新好比一個大熔爐，它能讓個人的創(chuàng)意不斷融合、不斷碰撞，在融合與碰撞中匯聚成大創(chuàng)意和大智慧?，F(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，社會成員之間的競爭日趨激烈?？萍既瞬艔氖碌墓ぷ饕话憔哂休^強的創(chuàng)新性，而創(chuàng)新活動這種復(fù)雜勞動不可避免地存在著很大的失敗風(fēng)險?？萍既瞬艂€體通過加入創(chuàng)新團隊找到歸屬感，團隊成員之間知識互補，可以有效地降低失敗風(fēng)險，提高科研人員的歸屬感和安全感。同時，團隊成員有條件使用團隊公共資源，公共知識積累，共同分享集體成果，通過相互幫助和支持，不僅有助于增加工作的滿意度，使隊員擁有更加飽滿的工作熱情，提高隊員的創(chuàng)新效率，也可以大大降低個人創(chuàng)新的成本。與一般的科研群體相比，科技創(chuàng)新團隊成員間通過在研究課題中的分工協(xié)作，極大地提高了交流溝通的頻度，也使每一個成員能夠全身心地投入某一特定的專門領(lǐng)域，較快地完成知識、經(jīng)驗、技能的積累，創(chuàng)新效率迅速提高。團隊成員之間的通力合作可以使每一個個體在知識、經(jīng)驗、技能等方面的缺陷或不足得到有效彌補，共同完成任何單個個體所難以勝任的創(chuàng)新任務(wù)。采用團隊形式，尤其是自我管理工作團隊形式，可以使管理者主要精力集中于具有前瞻性、整體性的重大問題，搞好戰(zhàn)略規(guī)劃?？傊萍紕?chuàng)新團隊通過集成個體的頭腦和成果，將個人知識、技術(shù)、智慧的互動、共享、共用、拾遺補缺促使創(chuàng)新思路的形成，起到倍增器的作用，凸顯了1+1>2聚變效應(yīng)，達(dá)到了優(yōu)化創(chuàng)新方案、縮短創(chuàng)新進程，增強創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新成功率的目的。

3 三問:“如何”建設(shè)高?？萍紕?chuàng)新團隊

從近幾年實踐來看，高校創(chuàng)新團隊發(fā)展速度快，但總體水平低，壽命短，效果差，鮮有標(biāo)志性成果，與組建創(chuàng)新團隊的初衷甚至背道而馳，從而影響了創(chuàng)新團隊的聲譽。究其原因在于，目前高校組建創(chuàng)新團隊側(cè)重形式的多，探究內(nèi)涵的少，更沒有利用有關(guān)創(chuàng)新團隊理論有意識地自上而下去構(gòu)建、培育高水平的創(chuàng)新團隊。因此，建設(shè)多大規(guī)模的團隊，團隊的結(jié)構(gòu)怎么確定，怎樣來保證學(xué)科真正意義上交叉融合，是一個需要我們認(rèn)真研究并迫切加以研究解決的重要課題，必須高度重視、積極謀劃。

事實上，高校創(chuàng)新團隊建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，簡單地將一批優(yōu)秀的專家學(xué)者組織到一起，并不一定能形成合力。由高層次人才組成一個團體是需要按照一定的規(guī)律、滿足一定的條件、經(jīng)歷一定的“磨合”過程才能實現(xiàn)的。科技創(chuàng)新團隊建設(shè)應(yīng)遵循“整合資源，支持重點，突出特色，動態(tài)發(fā)展”的原則，依靠項目研究為載體，以培育和產(chǎn)生原創(chuàng)性重大科研成果，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體，鼓勵大膽探索，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴，推動學(xué)科交叉，促進合作、交流、競爭，營造拔尖人才成長的良好環(huán)境為主要目標(biāo)任務(wù)。為此:

必須確立“創(chuàng)新”的管理理念。在全球化和知識經(jīng)濟時代，任何安于現(xiàn)狀、滿足于現(xiàn)狀的保守思想都必然會時代淘汰。企業(yè)要生存、高校要發(fā)展，唯一機遇存在于變革之中，其核心在于創(chuàng)新?！翱萍际巧a(chǎn)力，而且還是第一生產(chǎn)力”，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。只有創(chuàng)新，社會才能發(fā)展;只有科技創(chuàng)新，人類才能進步。因此，必須充分認(rèn)識高?？萍紕?chuàng)新在國家科技創(chuàng)新體系中的重要作用，將高校的科研成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化放在和教學(xué)同等重要的位置給予高度重視，并通過各種方式、各種渠道，積極支持高?？萍紕?chuàng)新。最為關(guān)鍵的在于確立現(xiàn)代科技管理理念，而建立科技創(chuàng)新團隊，確立“創(chuàng)新”的管理理念尤為重要。

必須建立人才整合機制。一個創(chuàng)新團隊中并非頂尖人才越多越好，關(guān)鍵是形成一個結(jié)構(gòu)合理的梯隊，如果結(jié)構(gòu)合理得當(dāng)，一加一可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于二，如果結(jié)構(gòu)不合理，一加一就可能小于二，還可能等于零。所以，在組建科技創(chuàng)新團隊時，不僅要考慮到人員的水平、才智和能力，更要注意人事上的編組和調(diào)配，優(yōu)化人才的層次結(jié)構(gòu)，形成核心突出、層次清晰、銜接緊密的梯隊。另外，要大力引進海內(nèi)外優(yōu)秀人才，特別是杰出的學(xué)術(shù)帶頭人，建立大師級的科研隊伍。充分調(diào)動學(xué)術(shù)帶頭人在創(chuàng)新團隊中的“脊梁”和“主心骨”作用。他們是團隊的代表和統(tǒng)帥，其學(xué)術(shù)水平和組織協(xié)調(diào)能力決定著團隊的興衰，是創(chuàng)新團隊建設(shè)得以發(fā)展并形成自己特色的關(guān)鍵。

必須形成團隊合作、信任機制。團隊運作成功的關(guān)鍵在于團隊成員之間的交流與合作，創(chuàng)新團隊就是在合作基礎(chǔ)上形成的研究集體。創(chuàng)新團隊成員之間是一種相互依賴與協(xié)同合作的關(guān)系，這就要求團隊要營造出相互尊重，相互關(guān)心，坦誠相待，團結(jié)協(xié)作的良好氛圍。團隊成員之間由于個性、經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)等方面的不同，必然導(dǎo)致在合作攻關(guān)的過程中出現(xiàn)理念、觀點、做事方法和原則等方面的差異。這些差異對于團隊持續(xù)創(chuàng)新和協(xié)作中的智力互補是必須的，但由于觀念不同而導(dǎo)致的沖突以及溝通不暢引發(fā)的猜疑和誤解也時常出現(xiàn)。眾多研究表明，信任在促進團隊合作中扮演著重要角色，信任別人的人總是持續(xù)合作，而不管團隊中他人是否與自己存在行為和態(tài)度上的差異。這種信任行為反映的是“道德責(zé)任或義務(wù)”。[3] 除了內(nèi)部合作外，還應(yīng)該擴大企業(yè)合作，同企業(yè)共同選擇技術(shù)創(chuàng)新的方向，聯(lián)合開發(fā)科技創(chuàng)新產(chǎn)品，加速科技成果的產(chǎn)業(yè)化、市場化。拓展國際合作。通過合作研究課題、聯(lián)合舉辦國際學(xué)術(shù)會議和人員交流等形式提升團隊成員的學(xué)術(shù)水平和研究能力。

必須構(gòu)建制度保障機制。應(yīng)確立人才資源是科技自主創(chuàng)新的第一資源的理念，不斷深化人事管理制度的改革，打破學(xué)科、部門、地域的界限，廣泛吸納、聯(lián)合或聘請國內(nèi)外高水平的人才參加，以優(yōu)化配置資源，減少管理成本，實現(xiàn)最佳的人才組合和人才效益的最大化。建立學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)制，擴大學(xué)術(shù)帶頭人的資源配置權(quán)，明確行政負(fù)責(zé)人的服務(wù)角色，在維護學(xué)術(shù)帶頭人權(quán)威的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動團隊成員的積極參與性和創(chuàng)造性。建立一整套與市場經(jīng)濟體制條件下與大學(xué)相適應(yīng)的、有利于優(yōu)秀人才發(fā)揮作用的內(nèi)部管理體制和運行機制。在項目申報制度和政策導(dǎo)向上，鼓勵不同教師之間、學(xué)科之間、學(xué)院之間聯(lián)合申報課題，整合學(xué)校的科技創(chuàng)新力量，來承擔(dān)大課題、大項目。制定和落實科技創(chuàng)新團隊的資助政策，盡可能滿足科技創(chuàng)新團隊對物資包括財和物的需求，為創(chuàng)新團隊提供足夠的資金、設(shè)備、研究場所和資料。加大投入力度，充分抓住國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略機遇，以更大的魄力，采用超常規(guī)方式加強科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，為科技創(chuàng)新團隊建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建良好的人文制度環(huán)境，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和創(chuàng)新氛圍。沒有一個好的人文環(huán)境，拔尖人才無法聚集，學(xué)術(shù)無法發(fā)展，高水平科技創(chuàng)新團隊就無法形成。所以，學(xué)校要了解、掌握獲資助的創(chuàng)新團隊的工作狀態(tài)，解決他們的困難。人事、人才工作要給創(chuàng)新團隊搭建科研隊伍，科技、財務(wù)工作要為科研創(chuàng)造有利條件，制定合理的科研和支助政策，提高科研人員的積極性。人文環(huán)境制度建設(shè)是高?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)中的一個重大問題，必須引起領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)帶頭人的高度重視。

必須完善約束激勵機制。實施“外部獎懲集體化，內(nèi)部獎懲個體化”的約束與激勵機制。要建立健全一套配套完善的創(chuàng)新團隊管理、考評、獎勵、應(yīng)用、推廣一條龍式的運行機制，及時將團隊成員在日常工作中的創(chuàng)新做法、成果收集起來，通過考評小組考核鑒定，對具有實際應(yīng)用效果的創(chuàng)新成果給予獎勵和支持，使創(chuàng)新成果得到推廣應(yīng)用。對于創(chuàng)新業(yè)績突出的成員，不但給予物質(zhì)獎勵，還要給予公開表彰，授予榮譽稱號等，有的還要給予晉升的機會，以獎勵他們的成就，進一步提高他們的創(chuàng)新積極性。主管部門要從整體角度評價考核團隊，確保整個團隊的榮辰與共，形成團隊的凝聚力。涉及對創(chuàng)新團隊成員的科研工作和業(yè)績的評價，必須堅持公正原則。要階段考核和期終考核相結(jié)合，階段考核不合格的團隊，依具體情況令限期整改或取消支持。期終考核由學(xué)校委托專家組進行考核，采取適當(dāng)方式對資助團隊的科研成果進行評估。提高分配制度的激勵效果，除了傳統(tǒng)的加薪、獎金、高價值獎品等，在市場經(jīng)濟條件下，科研成果、技術(shù)知識、產(chǎn)權(quán)等要素都將全面地參與分配，并享有所有權(quán)和收益權(quán)。積極倡導(dǎo)精神獎勵，使團隊成員感受到社會與組織的承認(rèn)和尊敬。

參考文獻

[1] 曾建權(quán).我國人才資源的現(xiàn)狀分析與對策研究.中國行政管理，2005年第7期，第16頁

[2] 胡錦濤.堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗——在全國科學(xué)技術(shù)大會上的講話.覺悟，2006年第1期，第1-2頁

[3] 羅德里克#8226;M#8226;克雷默，湯姆#8226;R#8226;泰勒，管兵，劉穗琴等譯:《組織中的信任》，中國城市出版社2003年版，第283頁