淺議“９０后”大學(xué)生思想政治教育問題

朱鵬飛

[摘 要] 本文通過分析“90后”大學(xué)生暴露出的問題,提出了在對(duì)于“90后”大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和工作方式,加強(qiáng)理想信念教育,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),重視心理健康教育。

[關(guān)鍵詞] “90后”大學(xué)生;思想政治教育;問題;對(duì)策

2008年9月,全國(guó)各大高校迎來了首批以“90后”為主體的大一新生。早在他們?nèi)雽W(xué)之前,他們這一群體已經(jīng)是社會(huì)輿論的焦點(diǎn)。隨著“90后”大學(xué)生的入學(xué),“90后”大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向和人生態(tài)度上顯現(xiàn)出來的新特征,給高校思想政治工作者帶來了新的研究課題。

2008年10月,武漢大學(xué)公布了全國(guó)首份“90后”大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告,這份針對(duì)該校“90后”新生進(jìn)行的問卷調(diào)查,涉及學(xué)生消費(fèi)、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會(huì)認(rèn)知等諸多方面。調(diào)查結(jié)果顯示,“90后”大學(xué)生主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn):平均智商較高,好奇心強(qiáng)。大部分學(xué)生認(rèn)為自己心態(tài)很開放,易于接受新鮮事物,創(chuàng)新探索精神逐漸增強(qiáng),但是有相當(dāng)一部分學(xué)生信仰缺失,缺乏人生目標(biāo)。他們自我中心意識(shí)較強(qiáng),團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差。他們敢于承擔(dān)責(zé)任,但是有時(shí)往往過于自信。人際交往主要依靠電話、短信、QQ,多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)之間存在代溝。他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上獨(dú)立意識(shí)差,主要還是依賴家長(zhǎng)。“90后”大學(xué)生崇拜的對(duì)象多為政界商界成功人士。

一、“90后”大學(xué)生存在的突出問題

1、缺少理想信仰,功利性比較強(qiáng)

調(diào)查顯示,有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生規(guī)劃;32.2%的人不相信理想和信念對(duì)人生的影響?！?0后”大學(xué)生獲取資訊渠道豐富,接觸到各種人生價(jià)值和理想信仰,社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓他們明白應(yīng)該把價(jià)值取向關(guān)注于具體的事情,而非抽象的理想信仰。他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的時(shí)期,對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的免疫力較差,思想觀念和價(jià)值取向中功利色彩明顯。

2、過度依賴網(wǎng)絡(luò)

“90后”作為一個(gè)特殊的受教育群體,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是“90后”大學(xué)生的生存環(huán)境特征。隨著通信事業(yè)的不斷發(fā)展,使得“90后”大學(xué)生更加依賴手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò),不少“90后”起床第一件事就是打開電腦,上QQ,上校內(nèi)網(wǎng)。很多學(xué)生上課也在使用手機(jī)上網(wǎng)。一方面,“90后”利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和知識(shí),接受信息的渠道方式趨向多元化,因此擴(kuò)大了知識(shí)面,開闊了視野。另一方面,網(wǎng)絡(luò)上大量的不良信息帶給大學(xué)生的負(fù)面影響不容忽視。而且,過度使用網(wǎng)絡(luò)與人溝通,使他們虛擬溝通能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際溝通能力,影響了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與他人的交往。

3、自我中心意識(shí)較強(qiáng),團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差

強(qiáng)烈的自我意識(shí)是“90后”大學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)?！?0后”大學(xué)生渴望表現(xiàn)個(gè)性、證明自身價(jià)值,總覺得自己的想法是對(duì)的。一方面反映了他們的自信,另一方面,他們往往過分自我和追求個(gè)性,相對(duì)缺乏一種對(duì)團(tuán)隊(duì)組織的忠誠(chéng)感,不利于團(tuán)隊(duì)的合作和自身的健康成長(zhǎng)。“90后”大學(xué)生由于從小成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越,想要什么就能得到什么,使得他們只知道索取,不知道給予和分享,也是他們形成以上性格的重要原因。

4、心理脆弱,耐挫力差

“90后”在出生時(shí)改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效,生活環(huán)境相對(duì)前幾代優(yōu)越許多,他們?cè)谙硎苤鴥?yōu)越的物質(zhì)生活的同時(shí),也面臨著日益沉重的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力。物質(zhì)生活條件的極大改善與因?qū)W業(yè)帶來的精神壓力形成越來越明顯的反差,這容易導(dǎo)致“90后”學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣喪失,嚴(yán)重時(shí)可能將影響他們的精神健康。而“90后”大學(xué)生心理抗壓能力不容樂觀。據(jù)武漢大學(xué)對(duì)首批“90后”大學(xué)生調(diào)查顯示:有72.3%的學(xué)生表示在遭遇挫折后,自己心理會(huì)留下陰影;甚至有5.1%的學(xué)生表示自己會(huì)因此一蹶不振。只有9.4%的學(xué)生表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從頭再來”。

二、對(duì)于“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對(duì)措施

1、堅(jiān)持以人為本,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和工作方式。2004年中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的意見》正式指出:“把以人為本作為大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。”思想政治教育工作必須以尊重、激勵(lì)、幫助學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),深入到學(xué)生中去,真正從思想、行為上關(guān)心他們,及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。加強(qiáng)與他們的溝通和情感交流,解決他們的困惑,化解各種矛盾問題。真正體現(xiàn)工作的服務(wù)性、民主性、公正性。引導(dǎo)“90后”大學(xué)生健康成長(zhǎng),教育者要從片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容個(gè)性轉(zhuǎn)化,以平等的方式和他們交流?！?0后”大學(xué)生普遍自尊心比較強(qiáng),一味的批評(píng)指責(zé)只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反抵觸心理。思想教育工作者要善用賞識(shí)教育。通過鼓勵(lì)和積極的評(píng)價(jià),不斷增強(qiáng)學(xué)生自信,發(fā)掘?qū)W生潛力。

2、加強(qiáng)理想信念教育。針對(duì)部分“90后”大學(xué)生理想信念缺失、存在信仰危機(jī)的現(xiàn)狀,教育工作者要通過開展黨的知識(shí)教育,使其認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任,結(jié)合重大歷史事件,深入開展主題教育活動(dòng),加強(qiáng)愛國(guó)主義和民族精神教育,引導(dǎo)他們理性愛國(guó)。“90后”大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們思想觀念趨于成型,但仍具有較大可塑性。教育工作者要在“90后”學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。對(duì)于嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)的90后大學(xué)生而言,網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育的一個(gè)重要平臺(tái)。如今,很多輔導(dǎo)員已經(jīng)開通了個(gè)人博客、QQ空間、校內(nèi)網(wǎng),通過網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)與學(xué)生的交流,這種方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感,消除了教育者和學(xué)生之間的隔閡,自然能起到良好的溝通效果。這種交流方式也使得過去開展思想工作的單一灌輸方式向雙向交流過渡,雙向的交流能更好地發(fā)揮被教育者的主體作用,從而達(dá)到更好的教育效果。

4、重視心理健康教育。針對(duì)90后大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱、耐挫力差的問題。思想政治工作者更要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,平時(shí)注意對(duì)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高心理咨詢專業(yè)技能。引進(jìn)心理測(cè)試等有效方法,多方面了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。在日常工作中要注重細(xì)節(jié),善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,對(duì)于問題學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注,平時(shí)多加以心理疏導(dǎo),幫助問題學(xué)生擺脫心理障礙。

隨著我國(guó)高校教育體制改革全面推進(jìn)和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校學(xué)生工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。面對(duì)新形勢(shì),高校思想政治教育工作人員要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新工作方法,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

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