管理理念的有效落實 決定學(xué)校的生存與發(fā)展

吳克勤

【摘要】職業(yè)教育管理在職業(yè)教育發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用，如果沒有一個符合實際的、有效的、科學(xué)的管理體系，就不可能在激烈的市場競爭中占得先機。因此，必須要進行管理觀念、管理體制、管理機制、管理模式等多方面的創(chuàng)新，以適應(yīng)職業(yè)教育的改革，加快職業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】管理機制；管理職責(zé)；管理實效

近年來，國家對職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育發(fā)展十分迅猛。在新形勢下，職業(yè)教育和以前相比較，無論是辦學(xué)觀念，還是管理模式，都發(fā)生了很多轉(zhuǎn)變：辦學(xué)觀念由“計劃供給型職業(yè)教育”向“需求導(dǎo)向職業(yè)教育”的轉(zhuǎn)變；管理的模式由“安排工作”向“競聘上崗”的轉(zhuǎn)變；經(jīng)營角色由“買方市場”向“賣方市場”的轉(zhuǎn)變；教師功能由“主導(dǎo)型”向“引導(dǎo)型”的轉(zhuǎn)變等等。職業(yè)教育管理在職業(yè)教育發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用，因此，必須要進行管理觀念、管理體制、管理機制、管理模式等多方面的創(chuàng)新，以適應(yīng)職業(yè)教育的改革，加快職業(yè)教育的發(fā)展。

1更新管理觀念，實施“富腦”工程職業(yè)學(xué)校要在激烈市場競爭中生存、發(fā)展，就必須樹立全新的現(xiàn)代教育觀念。因而學(xué)校必須實施“富腦”工程，要求領(lǐng)導(dǎo)必須用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)學(xué)校管理工作，用現(xiàn)代教育觀念來指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)。例如：我校在市職教科、職業(yè)教研室的指導(dǎo)下走出去接受新思想、新觀念，考察了一些外地的職業(yè)教育，學(xué)習(xí)外地的職業(yè)教育先進經(jīng)驗，并將考察所得結(jié)合學(xué)校實際，理清辦學(xué)思想，制定出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。在辦學(xué)過程中逐步形成了全新的辦學(xué)理念：教育必須以人為本；愛是教育永恒的主題；自信比學(xué)習(xí)成績更要重要；民主是創(chuàng)造力形成的沃土；能力比知識更重要；人格比能力更重要；學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力比考分重要；教師的最重要的任務(wù)不是傳授知識，而是教育學(xué)生學(xué)會求和、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)，職業(yè)教育必須以市場需求為導(dǎo)向，為服務(wù)地方經(jīng)濟為目的。以此為基礎(chǔ)，逐步形成了“競爭、全員、質(zhì)量、發(fā)展”的管理理念，在管理過程中實施“分層負(fù)責(zé)、責(zé)任落實、獎懲兌現(xiàn)、質(zhì)優(yōu)酬高、多勞多得”的管理原則，大大提高管理實效。

2改革人事管理，實行競聘上崗制首先在用人機制上，敢于打破常規(guī)，干部實行競選上崗，大膽啟用了年輕人。由于考慮到學(xué)校未來的發(fā)展，學(xué)校原有的干部隊伍跟不上未來發(fā)展的需要，于是學(xué)校班子研究決定用競聘的方式，將政治品質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強、管理水平高的年輕人選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。先根據(jù)需要確定崗位，公開崗位和需求條件，符合條件者自愿報名，公開演講，教職工無記名投票，教育局領(lǐng)導(dǎo)參與考核，使參選者平等競爭，競選崗位。通過競選，把五名各方面都較出色的年輕人分別選拔到了辦公室、教導(dǎo)處、政教處、團委、招辦的崗位上。這一措施在校內(nèi)贏得了好評，使學(xué)校人事管理工作在貫徹公開、民主、平等、競爭、擇優(yōu)選拔任用原則上更進了一步。

其次，在用人上，敢于充分放權(quán)，實行各處室負(fù)責(zé)制。學(xué)?？茖W(xué)劃分各處室的職能，充分發(fā)揮各處室的主動權(quán)，并對各處室進行考核，同時制定了處室匯報制度及工作程序，做到分工不分家，提高整體管理效益。整個班子團結(jié)協(xié)作，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，富有凝聚力和創(chuàng)造力。

第三、對教職工實施全員聘任制。學(xué)校結(jié)合實際情況制定了教師聘任上崗辦法和各種崗位責(zé)任，實行分層聘任制：學(xué)校聘班主任、班主任聘任課教師；學(xué)校聘中層干部，中層干部聘管理人員。這樣，打破“鐵飯碗”、“大鍋飯”，增強了教職工的主動性，強化教職工的危機意識和競爭意識，激勵了先進，鞭策了后進，大大優(yōu)化了教師資源，提高了工作效率。

3加強教育管理，實行目標(biāo)責(zé)任制教學(xué)管理舉足輕重，必須轉(zhuǎn)變管理觀念，實行目標(biāo)責(zé)任制。教學(xué)上實行目標(biāo)制，每個教師都與學(xué)校簽定教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，文化課、專業(yè)課、實行指導(dǎo)教師“四明確”：分工明確，目標(biāo)明確，責(zé)任明確，獎懲明確，體現(xiàn)“質(zhì)優(yōu)酬高、多勞多得”的分配原則；招生工作責(zé)任制，采用“分配任務(wù)、落實責(zé)任、獎懲兌現(xiàn)”的辦法；制定了雙師型教師培訓(xùn)獎勵細(xì)則、教育科研獎勵辦法等激勵方案。強化師資培訓(xùn)機制，學(xué)校先后組織教師參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，還進行了普通話、英語常用口語培訓(xùn)，要求教師人人懂計算機、個個會說普通話，多數(shù)能聽懂常用英語。學(xué)校還開展了行風(fēng)評議活動，要求教師“做師表、講師德、正行風(fēng)。”廣泛開展教師基本功大賽，組織新教師上合格課，優(yōu)秀教師上示范課。鼓勵教師進行高學(xué)歷和多學(xué)歷的學(xué)習(xí)和進修，實施“名師帶動工程。”在“名師帶動”下，學(xué)校涌出了一大批優(yōu)秀教師：學(xué)校有著名的幼教類專家、有省、市級骨干教師、有省、市中心教研組成員；學(xué)校將教師考核納入教研組考核，激勵教師隊伍整體的提高。學(xué)校對每個教職工進行量化考核，考核結(jié)果作為獎金發(fā)放、評先晉級的依據(jù)。由于學(xué)校實行目標(biāo)責(zé)任制管理，使教職工任務(wù)明確，責(zé)任落實，獎懲兌現(xiàn)，使學(xué)校教育教學(xué)水平大幅提高。

4強化學(xué)生管理，實行全程服務(wù)制職業(yè)學(xué)校的生源特點就是學(xué)生基礎(chǔ)差，調(diào)皮學(xué)生多、綜合能力差。針對這一特點，學(xué)校提出“人人都有德育工作，人人都是學(xué)校管理者，人人都是創(chuàng)新者”的口號，樹立“全局意識、創(chuàng)新意識、危機意識和競爭意識”，全面實施“一切為了學(xué)生和為了一切學(xué)生”的職業(yè)教育。由此形成了學(xué)生全程服務(wù)制的機制。

4.1學(xué)生入校實行包干隨訪制。學(xué)生入校實行跟蹤制就是學(xué)生入學(xué)后學(xué)校規(guī)定由招生教師進行包干了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，協(xié)助班主任解決學(xué)生在校發(fā)生的違紀(jì)事件，及時將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)情況傳遞給家長，以便和家長共同關(guān)心學(xué)生的成長。

4.2學(xué)生在校實行目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)生在校實行責(zé)任制，一是學(xué)校行政成員每人負(fù)責(zé)聯(lián)系幾個班級進行管理，定時到班級進行專業(yè)思想、理想前途、行為規(guī)范教育，指導(dǎo)班主任的班級管理；二是每個班級的科任老師分別聯(lián)系幾個學(xué)生進行管理，幫助班主任管理好班級事務(wù)。這樣將班級以整化零，責(zé)任落實，效果突出。

4.3學(xué)生離校實行家校聯(lián)系制。為了加強家長和學(xué)校的聯(lián)系。有效控制學(xué)生周末在校外的時間，減少事故的發(fā)生，學(xué)校采取學(xué)生離校實行家校聯(lián)系卡，學(xué)生離校前由班主任填寫離校時間并簽字，學(xué)生回家時由家長填寫回家時間并簽字，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在外逗留時間過長，學(xué)校和家長一起查明原因進行教育。這樣得到家長和社會的贊同，取得了良好效果。

4.4學(xué)生就業(yè)實行跟蹤招回制。學(xué)生就業(yè)實行跟蹤招回制就是學(xué)校為了對企業(yè)負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，對就業(yè)學(xué)生在企業(yè)表現(xiàn)進行跟蹤，不管是行為規(guī)范上或是專業(yè)技能上不適應(yīng)企業(yè)的要求，企業(yè)解聘后，對這部分學(xué)生招回學(xué)校重新培訓(xùn)，重新就業(yè)。同時，通過對學(xué)生進行質(zhì)量跟蹤，更能了解行業(yè)的需求，有利于學(xué)校進行課程改革。這樣取得了企業(yè)和社會的信任，真正實現(xiàn)了職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨。

5以發(fā)展求生存，以管理出效益中等職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展到激烈的市場競爭階段，誰抓住發(fā)展機遇，誰決策正確，誰大膽創(chuàng)新，誰管理效益高，誰就會取得成功。學(xué)校先后榮獲“全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、“全國藝術(shù)教育先進學(xué)校”、“省文明單位”、“省德育工作先進學(xué)?！?、“市職業(yè)教育先進學(xué)?！钡榷囗椄邔哟渭w榮譽。

職業(yè)教育管理的實踐表明：校長不僅是一個職務(wù)，而且是一個職業(yè)，因而就必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，必須具有豐富的知識較強的能力，必須把握各方面的信息，使自己對新事物保持敏銳的感覺，必須使自己的思想觀念始終走在時代的前列。只有這樣，才能領(lǐng)導(dǎo)這所學(xué)校，才不會在激烈的競爭被淘汰；中職學(xué)校的校長既應(yīng)有敏銳的政治家，又應(yīng)是資深的教育家，還應(yīng)是知名的企業(yè)家。我們必須用政治家的眼光來觀察，用教育家的方法來管理學(xué)校，用企業(yè)家的頭腦來經(jīng)營學(xué)校。唯有如此，才能不斷創(chuàng)新管理機制，積極落實管理責(zé)任，切實提高管理實效，從而形成以創(chuàng)新求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，以規(guī)模求效益的良性機制，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。