讓每一個(gè)孩子都能觀看兒童劇,是宋慶齡的心愿。位于上海華山路639號(hào)的中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院就是由宋慶齡創(chuàng)辦的。2008年,這幢歐式花園洋房在還原歷史本色的基礎(chǔ)上修葺一新,老洋房里時(shí)時(shí)傳出悠揚(yáng)的歌聲、琴聲,花園里郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木間,時(shí)常有孩子們嬉戲玩耍,幽幽古韻與勃勃生機(jī)在這里形成奇妙的和諧。
走進(jìn)兒童心中
“溪水彎彎繞村莊,溪水漣漣大家唱,田螺姑娘叫阿霞,勤勞的小伙子叫阿鵬……”
2008年12月24日,正值西方一年一度的圣誕之夜。中福會(huì)兒童藝術(shù)劇院的排練廳里正在緊張地排練民族題材神話劇《田螺姑娘》,為2009年2月赴德國(guó)巴伐利亞州演出量身訂做適合國(guó)際演出的精裝版。
《田螺姑娘》是兒童藝術(shù)劇院2007年的原創(chuàng)劇目,選擇中國(guó)民間廣為流傳的故事為藍(lán)本,突破了近年來(lái)兒童劇對(duì)西方童話題材過(guò)度依賴的傾向。該劇以“誠(chéng)信”為核心,講述青年阿鵬如何因?yàn)檎\(chéng)信贏得幸福。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,表現(xiàn)手法卻多元而時(shí)尚,舞臺(tái)布置將水鄉(xiāng)清新淡雅的民族風(fēng)格與現(xiàn)代卡通動(dòng)漫的造型有機(jī)結(jié)合在一起,婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律配以豐富的舞蹈,再加上主題歌《溪水彎彎》反復(fù)再現(xiàn),讓小觀眾們?cè)谝曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)上充滿了藝術(shù)享受。這次為出國(guó)演出,更是增添了不少體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化精髓的元素,以期給歐洲觀眾強(qiáng)烈的中國(guó)風(fēng)之震撼。
《田螺姑娘》推出兩年來(lái),已經(jīng)在全國(guó)各地上演了200多場(chǎng),并榮獲第七屆上海優(yōu)秀兒童劇展演“最佳劇目獎(jiǎng)”,曾代表上海赴北京參加迎奧運(yùn)重大文藝演出。然而,“兒藝”人追求的不僅僅是榮譽(yù),孩子看了高興、受到啟發(fā)在他們眼中就是最好的榮譽(yù)。
演出過(guò)程中,時(shí)常會(huì)有這樣的場(chǎng)景:當(dāng)田螺姑娘快被騙喝下睡眠藥水時(shí),臺(tái)下的孩子們開(kāi)始大喊起來(lái):“不要喝,不要喝!”而當(dāng)阿鵬看到不知哪里來(lái)的飯菜和縫好的衣物而喃喃自問(wèn):“這是誰(shuí)補(bǔ)的?誰(shuí)做的?”臺(tái)下的孩子們又接二連三地高喊:“田螺姑娘!阿霞!”上海南匯區(qū)惠南鎮(zhèn)的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生李思南看完《田螺姑娘》說(shuō):“這是我第一次看兒童劇,我長(zhǎng)大要做像阿鵬那樣勤勞善良、誠(chéng)實(shí)的人,不要學(xué)李賴懶惰、騙人?!彼睦蠋熞卜浅<?dòng),認(rèn)為,《田螺姑娘》這樣的戲可以讓孩子們?cè)诜浅?鞓?lè)的感受中接受教育,這樣一場(chǎng)演出的意義要大過(guò)十堂枯燥的思想教育課。
聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià),青年編劇洪靖慧長(zhǎng)舒了一口氣,欣慰地笑了:“這部戲緣于民間故事,傳承勤勞的田螺姑娘這一經(jīng)典形象,同時(shí)又有新的內(nèi)容,希望孩子們看完后感受到誠(chéng)信、善良的力量?!笨磥?lái),她的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。
讓兒童劇真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心,是劇院多年來(lái)追求的創(chuàng)作目標(biāo)。兒童藝術(shù)劇院黨總支書(shū)記甘慶元說(shuō):“現(xiàn)在五六十歲的中老年人有很多人在一生中都沒(méi)有忘記,而且至今還深深影響著他們的是我們兒童劇院在五十年代創(chuàng)作的童話劇《馬蘭花》,這就是戲劇特別是兒童戲劇的魅力?!睘榱诉@樣的目標(biāo),劇院深入探討兒童戲劇的內(nèi)涵和受眾群體的特殊性,發(fā)揮兒童戲劇的吸引力,推出了一批動(dòng)心、動(dòng)情的劇目。這些劇目,既不片面地追求舞臺(tái)演出形式的宏大、華麗,大投資,大場(chǎng)面,也不打著“寓教于樂(lè)”的旗號(hào)說(shuō)教不休,而是充滿了對(duì)兒童真切的關(guān)懷,映照著每一個(gè)小觀眾的心靈。
比起充滿浪漫色彩的“白雪公主”,美國(guó)童話劇《丑公主》更加生活化,貼近兒童的本色生活。它告訴觀眾“丑公主”為什么會(huì)丑,而改變“丑公主”面貌的不是藥物也不是魔法,而是友情、親情,以及一顆熱愛(ài)勞動(dòng)、體貼他人的心。小觀眾走進(jìn)劇場(chǎng),見(jiàn)證《丑公主》變美的全過(guò)程,會(huì)有所感悟。童話游戲劇《兔子和槍》以游戲帶動(dòng)演員與觀眾互動(dòng)的話,將大量互動(dòng)環(huán)節(jié)和超級(jí)好玩的游戲流行融入50年的俄羅斯經(jīng)典童話,所有的形式無(wú)不充滿游戲xvl5Afo7W/AqdBms+kuU7Q==色彩,貼近小觀眾活潑好動(dòng)的心理特征,使得全劇童趣盎然。青春劇《感覺(jué)真爽》、《挑戰(zhàn)3VS3》則直面中學(xué)生生活,質(zhì)樸自然,青春氣息濃郁。
然而,在當(dāng)今戲劇普遍不景氣的大潮下,兒童劇的現(xiàn)狀尤其不容樂(lè)觀,創(chuàng)作、演出、營(yíng)銷等多個(gè)環(huán)節(jié)都存在諸多問(wèn)題。兒童藝術(shù)劇院院長(zhǎng)、藝術(shù)總監(jiān)蔡金萍對(duì)此充滿憂患意識(shí),在多個(gè)場(chǎng)合不無(wú)憂慮地呼吁:“從事兒童戲劇是一個(gè)非常神圣也是非常艱辛的工作。兒童劇也是需要社會(huì)各界來(lái)支持、來(lái)關(guān)注。”
走進(jìn)中西部
舞臺(tái)中央是一個(gè)層層深入的大森林,紅色的蘑菇房子是兔子的家,小動(dòng)物們由梯子進(jìn)入蘑菇房,而狐貍受到小白兔槍的威脅后受驚,順著稈子“倏”地滑下,活潑可愛(ài)的小兔子們時(shí)常坐滑梯下樓,如孩子們?cè)趦和瘶?lè)園戲耍一般……
2007年5月25日晚7時(shí),烏魯木齊人民大劇場(chǎng)坐滿了觀眾,互動(dòng)游戲劇《兔子和槍》在此拉開(kāi)了“經(jīng)典兒童劇西部巡演” 的帷幕。
一部好的兒童劇能夠影響孩子的一生,然而身處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童鮮有接觸兒童劇的機(jī)會(huì)。許多孩子表示自己是第一次聽(tīng)說(shuō),也是第一次觀看兒童劇,面對(duì)舞臺(tái),他們感到眼花繚亂,興奮得說(shuō)不出話來(lái)。高潮處,學(xué)生們不約而同地有節(jié)奏地?fù)粽拼蚺?,和小兔子一起唱歌、跳舞,氣氛相?dāng)熱烈?!锻米雍蜆尅冯S后在烏魯木齊、 昌吉、克拉瑪依、石河子、阿克蘇等地演出了16場(chǎng),場(chǎng)場(chǎng)爆滿。據(jù)一位上海援疆干部說(shuō),這是專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體第一次到阿克蘇演出兒童劇,而這里的大小觀眾幾乎從未看過(guò)真人表演的戲劇。劇組離開(kāi)阿克蘇的時(shí)候,孩子們的眼里滿是依依不舍的深情,眼里涌上了淚花。看著孩子們清亮的眼睛里透出的求知欲,演員們覺(jué)得再累也心甘。
1979年,宋慶齡先生致信兒藝:“我創(chuàng)辦兒童劇院,是為了演出兒童劇、通過(guò)兒童典型形象,感染兒童,使他們有文娛生活,并寓教育于文娛之中。希望你們繼續(xù)把工作重點(diǎn)放在兒童劇上,創(chuàng)作演出更多更好的兒童劇?!?br/> 宋慶齡曾經(jīng)設(shè)想,要在全國(guó)各地成立上百個(gè)兒童劇院,但是,由于種種原因,這個(gè)愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)宋慶齡讓全國(guó)兒童都能享受兒童戲劇魅力的普惠思想,中國(guó)福利會(huì)兒童藝術(shù)劇院一直堅(jiān)持送戲到邊疆、到中西部、到邊遠(yuǎn)山區(qū)牧區(qū)、到中國(guó)最貧窮最偏遠(yuǎn)的地方。
貴州黔南州的大山深處、福建沿海小島、廣東的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)、海南文昌的露天廣場(chǎng)……都留下了小演員的足跡。由于是公益性項(xiàng)目,繁忙的演出并不能給演職人員帶來(lái)物質(zhì)的收益,然而,這樣的演出既滿足了大家服務(wù)社會(huì)的想法,又符合宋慶齡創(chuàng)辦兒童劇院的初衷,大家都很愿意去做。
2008年10月,兒童劇《平平安安》在廣東番禺區(qū)內(nèi)十七個(gè)鎮(zhèn)街和兩個(gè)困難村里的少先隊(duì)組織中免費(fèi)巡回演出。此時(shí)正值2008年廣州秋交會(huì)之際,市區(qū)的賓館要不早就訂出去,要不就價(jià)格翻倍,劇組為了節(jié)約經(jīng)費(fèi),住到遠(yuǎn)郊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)招待所,每天奔波數(shù)十公里乃至上百公里去演出。大家完成演出、卸妝、拆臺(tái),回到駐地的時(shí)候,常常是子夜時(shí)分,而第二天一大早,又要奔赴新的演出場(chǎng)地。
孩子們的演出生動(dòng)幽默又極具教育意義,令在場(chǎng)學(xué)生笑聲不斷。番禺雖然是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的富庶之鄉(xiāng),文化生活卻并沒(méi)能與經(jīng)濟(jì)相匹配。來(lái)自大崗鎮(zhèn)中心小學(xué)的何璟怡小朋友說(shuō),這是她第一次觀看兒童劇,感覺(jué)很吸引人,希望能有機(jī)會(huì)看到更多的兒童劇。
走進(jìn)社區(qū)
“感恩的心感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己,感恩的心感謝命運(yùn),花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜?!?br/> 舞臺(tái)上,當(dāng)扮演智障人士的演員們用手語(yǔ)表演起舞蹈《感恩的心》時(shí),臺(tái)下的大小觀眾紛紛隨著歌聲動(dòng)情吟唱。
2008年10月30日,中福會(huì)兒藝的新戲《燦爛的陽(yáng)光》在虹口區(qū)職工文體中心上演。這部取材于曲陽(yáng)街道智障人士“陽(yáng)光之家”指導(dǎo)中心的舞臺(tái)劇,講述了志愿者幫助智障人士健康成長(zhǎng)的感人故事。
為了真實(shí)而藝術(shù)地再現(xiàn)“陽(yáng)光之家”的生活場(chǎng)景,從劇本創(chuàng)作到排戲,編劇、導(dǎo)演、演員、舞美人員頻繁地造訪當(dāng)事人,參與到“陽(yáng)光之家”的學(xué)生、老師和志愿者的日常教學(xué)生活中,與他們打成一片,同上課同游戲,和他們一起學(xué)習(xí)做絹花、學(xué)茶藝。整部戲在陽(yáng)光之家的學(xué)生和普通人的視角之間碰撞發(fā)展。
剛從上海戲劇學(xué)院畢業(yè)進(jìn)入劇院的青年演員郭翠芳說(shuō):“很開(kāi)心參加《燦爛的陽(yáng)光》的演出,同時(shí)很有壓力,智障是我從來(lái)沒(méi)有詮釋過(guò)的角色,現(xiàn)實(shí)生活中也沒(méi)有接觸過(guò)……從開(kāi)始的找不著北,到后來(lái)漸入佳境?!碑?dāng)她扮演的智障人士歡歡與遺棄她18年的父親相認(rèn)并緊緊相擁時(shí),臺(tái)下觀眾無(wú)不被觸動(dòng)到心靈最柔軟之處。
陽(yáng)光之家的智障學(xué)員看完演出后非常感動(dòng),自發(fā)給劇組的導(dǎo)演編劇、演員寫(xiě)了一封封信“我們現(xiàn)在就像翱翔在天空的大雁一樣展翅高飛了”,“謝謝您,蔡金萍院長(zhǎng),培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的演員,希望您和邵詣老師一起來(lái)我們陽(yáng)光之家做客。”
通過(guò)多年的努力,兒藝的兒童劇演出已享有很高的聲譽(yù),“要看兒童劇,就到馬蘭花”已逐漸成為上海兒童文化的一種新型的休閑娛樂(lè)方式。但兒藝人不滿于這些,他們認(rèn)識(shí)到,兒童戲劇演出在社區(qū)具有廣闊空間,對(duì)豐富社區(qū)文化資源,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),繁榮兒童文化藝術(shù)具有積極作用。于是,他們積極從華麗的舞臺(tái)走向廣闊的社會(huì),融入社區(qū)這個(gè)更廣闊的大舞臺(tái)?!稜N爛的陽(yáng)光》作為首部為社區(qū)量身定做的戲,開(kāi)創(chuàng)了一種嶄新的運(yùn)作模式。
在上海的社區(qū),中福會(huì)兒童藝術(shù)劇院的足跡并不罕見(jiàn)。劇院每年舉辦上海國(guó)際兒童戲劇展演時(shí),都會(huì)將優(yōu)秀的中外兒童劇引入社區(qū)、廣場(chǎng)。2005年以來(lái),劇院連續(xù)4年在徐家匯公園設(shè)立周末親子劇場(chǎng),每年演出20余場(chǎng),觀眾達(dá)2.5萬(wàn)人次,已成為社區(qū)文化一道亮麗的風(fēng)景線,被評(píng)為上海市群眾文化優(yōu)秀項(xiàng)目。2007年起,劇院在襄陽(yáng)公園開(kāi)展上海市青少年藝術(shù)星期六活動(dòng),通過(guò)定時(shí)定點(diǎn)、持續(xù)性并有一定規(guī)模的演出及活動(dòng),引動(dòng)上海乃至長(zhǎng)江三角洲各區(qū)域的少年兒童共同參與,為少年兒童提供藝術(shù)才能展示的舞臺(tái),榮獲上海市未成年人思想教育優(yōu)秀項(xiàng)目。上海大大小小的街道、廣場(chǎng),都留下了兒藝演員們的歌聲和小觀眾們歡快的笑聲。兒童戲劇,已漸漸成為社區(qū)文化一個(gè)富有特色的載體。