淺談良好班風(fēng)的建設(shè)和培養(yǎng)

廣東省羅定市羅平鎮(zhèn)中心小學(xué) 區(qū)燕紅

一、重視班任身教言傳，發(fā)揮表率模范作用

在良好的班風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)中，班主任的典范作用是至關(guān)重要的。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。我每天堅持勤到班，勤督促，勤檢查。班級事務(wù)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得不夠好的，都會動手去做。例如：撿起地上的紙屑，擦一擦不夠干凈的黑板，拖一拖地板的水跡，擺一擺歪斜的課桌等等。學(xué)生看在眼中，記在心頭，自然會潛移默化。果然，學(xué)生都被我?guī)悠饋砹恕?/p>

記得在一次大掃除中，為了使每位學(xué)生都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要我再說任何鼓動性的話，學(xué)生的勞動積極性就已充分調(diào)動起來，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來了。

事實證明，正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率才能讓學(xué)生潛移默化。否則，即使你把大道理說得天花亂墜，而不注意自身修養(yǎng)，也很難得到讓人滿意的效果。

二、打造精良班干隊伍，促進(jìn)良好班風(fēng)形成

班干部隊伍是建設(shè)和培養(yǎng)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。一個成功的班集體，要形成良好的班風(fēng)，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。

（一）認(rèn)真觀察，慎重挑選

開學(xué)初，我就開始做深入細(xì)致的調(diào)查工作。其中包括聽人反映、觀其行動、從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點、工作能力、學(xué)習(xí)成績、思想品德等。然后，在全班同學(xué)中進(jìn)行比較，結(jié)合直覺，有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。

（二）細(xì)化管理，事事總結(jié)

根據(jù)班級管理要求，在班里建立若干管理小組。每個小組職責(zé)分明，并實行“一人一職”，由組長帶領(lǐng)組員監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。我分別設(shè)立了衛(wèi)生組、出操組、課間紀(jì)律組等。這樣的“組長負(fù)責(zé)制"，既鍛煉了班干部的工作能力、組織能力，又讓更多的學(xué)生在班級工作中經(jīng)受鍛煉，使他們相互制約，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，還讓班主任從紛繁的事務(wù)工作中解脫出來。

為了讓班干部盡快成長，促進(jìn)班級工作的發(fā)展，我會定期召開班干部會議，做到事事有總結(jié)。每一次活動，無論是成功還是失敗，我都自己帶頭總結(jié)，然后要求班干部自我總結(jié)，并幫助他們積累成功的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)工作方法，合理地“放權(quán)”給班干部，充分地調(diào)動他們的積極性和主動性，極大地推動了良好班風(fēng)的形成。

三、不斷提出奮斗目標(biāo)，激發(fā)班集體榮譽感

班集體是全班同學(xué)朝著一個個共同目標(biāo)而奮斗的過程中形成的，只有在共同的集體活動中才能喚起學(xué)生強烈的集體榮譽感。

現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨生子女，生活條件優(yōu)越，家長的寵愛、呵護(hù)讓他們多數(shù)以自我為中心，自私自利，對班級是否獲得榮譽比較冷漠。遇到這樣的班級，我往往會以激發(fā)學(xué)生榮譽感為突破口。記得有一屆學(xué)生，在開學(xué)初的幾周，班里沒有獲得過一次“文明班”的流動紅旗。我就利用班會課和他們談心，共同尋找沒有獲得流動紅旗的原因，耐心引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問題并提出了要齊心協(xié)力做好各方面工作要求，爭取獲得流動紅旗。果然經(jīng)過努力，我們班多次獲得“文明班”了。我肯定了他們的努力的同時，從本班實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校各項活動的開展，趁熱打鐵地向?qū)W生提出了學(xué)習(xí)、勞動、文體活動等新目標(biāo)、新任務(wù)，使集體活動一個接一個有效展開。例如，力爭期中檢測成績進(jìn)入全校前三，校運會的“隊形隊列比賽”爭一保二等。然后，引導(dǎo)學(xué)生如何制定實施的方案達(dá)到完成目標(biāo)。

通過不斷提出切實可行的奮斗目標(biāo)，結(jié)合合理有效的方案去實踐，學(xué)生的主人翁意識與榮譽感不斷加強，為班級管理奠定了基礎(chǔ)。

四、積極開展各種活動，增強班集體凝聚力

（一）召開主題班會

每個月我都會根據(jù)班級的實際情況召開主題明確的班會，對癥下藥，幫助學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識。比如，在學(xué)生對衛(wèi)生方面不夠重視的時候，開展以“講衛(wèi)生，從我做起”為主題的班會；在學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直提不上去的階段，就開展“互幫互助，共同進(jìn)步”或“如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”為主題的班會；發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課故意和老師鬧別扭的現(xiàn)象，就開展“尊重”為主題的班會；缺乏班級凝聚力的時候，就開展“班級凝聚力”為主題的班會。只有這樣，才能更好實現(xiàn)主題班會活動的價值，增強班集體的凝聚力。

（二）重視課前演講

學(xué)校提出課前三分鐘演講這個要求，許多老師都覺得學(xué)生無話可說或浪費時間，有的同事甚至忽略了這個活動，而我卻非常重視這個演講。我針對農(nóng)村孩子膽小怯場、不善言談的現(xiàn)實，先請一些班干部帶頭演講，并表揚他們敢于嘗試的精神，以此帶動其他同學(xué)。我對學(xué)生的要求也不斷提高，從進(jìn)行自我介紹、詩歌朗誦到即興演講，并逐漸上升到辯論賽、課本劇表演等，從而增進(jìn)了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長和愛好，培養(yǎng)他們互助合作的能力。

此外，我還組織學(xué)生開展作文比賽、書畫大賽、手抄報比賽等活動。通過集體活動，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，增強集體觀念、集體的榮譽感，提高為集體服務(wù)的能力，形成著健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。

五、注重班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是影響人的重要因素，課室的布置可以體現(xiàn)一個班的精神面貌和價值取向。作為班主任，我本著“讓每一面墻都會說話”的原則，努力地為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧友愛，共同切磋，共同進(jìn)步的教育環(huán)境，使學(xué)生不管走到哪個角落，都能使心智得到啟迪，思想得到教育，精神得到鼓舞，性情得到陶冶。

因此，每接到一個班，我都會根據(jù)學(xué)生的特點制定班級的特色路線，精心設(shè)計“班務(wù)欄”“評比欄”“讀書吧”“展示平臺”和“學(xué)習(xí)園地”等版塊。在班里征集作文、鋼筆字、毛筆字、剪紙等優(yōu)秀作品以及哲理名言作為標(biāo)語，然后與學(xué)生們一起動手布置，對優(yōu)勝組或者優(yōu)秀個人作品，我便在全班學(xué)生面前進(jìn)行精神鼓勵。我還落實專人負(fù)責(zé)并不斷地更新各個版塊的內(nèi)容，力求使學(xué)生們保持新鮮感。這樣一來，大大增強了同學(xué)們的積極性和相互競爭意識，一走進(jìn)教室，就能感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的強烈意識油然而生，從而帶動整個班集體共同進(jìn)步。

總之，班主任工作是一項偷不得懶，耍不得滑的智慧型勞動，良好的班風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)，少不了班主任恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)作用。