淺談當好一名班主任的三個主要條件

李潤波

摘要:班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者,更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此,班主任工作非常重要,且任重道遠。

關鍵詞:班主任;條件;重任

中圖分類號:G625.1文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0114-01

班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者,更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此,班主任工作非常重要,且任重道遠。下面我從三個方面談一下當好一名班主任必備的條件:

一、要有良好的教育方法

是學生就不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此,要對他們嚴格要求?！皣馈辈⒎强量?、死板、固執(zhí)己見,而要從學生的根本利益出發(fā),對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。 當班級出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況,分清對錯和利害,針對犯錯學生的個性選擇合適的教育方法。讓學生既深刻地認識錯誤,又能在班級內消除影響,以理服人。教育法明確要求教師不得體罰和變相體罰學生,因此體罰和變相體罰不是最有效的教育方法。在教師方面是一種違法行為,在學生方面可能是身體和心理受到傷害,教師要讓學生感到自己是真誠地關心他、幫助他。在具體的工作中要注意教師自己心態(tài)和行動:變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。

二、能夠建設良好的班級隊伍,關心每個干部的發(fā)展

班級干部隊伍,從分類上看有四種:班委會委員,團支部委員,各科課代表,小組長。這些干部中,班委會委員,團支部委員,必須經過認真的民主選舉產生,不能由班主任包辦代替或操樅,要尊重學生們的意志。在班級隊伍建設中要有創(chuàng)新意識,創(chuàng)設寬松和諧的班級氛圍,為學生管理提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個學生有平等競爭的機會,讓學生身心輕松愉悅,思維活躍,主動探索。班主任應關愛每一個學生,主動關心學生學習,生活上的困難,解決學生糾紛,排除成長中的心理障礙,同時給學生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境,讓學生在班級安心學習,發(fā)展特長,張揚個性。班主任還應做學生的知心朋友,彼此坦誠相待,逐步建立“勝過朋友”的情感基礎,使班級管理為學生個性張揚建立一個良好氛圍。使每個學生自覺的把班級管理目標與個人目標結合起來,人人為集體,事事想集體,以班級共性的發(fā)展來規(guī)范和約束學生個性的進步,以學生個性的進步來推動班級共性的發(fā)展,達到發(fā)展。

三、班主任要學會樹立起自己的威信

(一)不斷用新的知識充實自己。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學生最不能看不起的就是教師的一知半解。在信息社會飛速發(fā)展的今天,教師不再是學生獲得知識的唯一渠道。學生涉獵知識的渠道多涉獵的范疇廣,教師的知識面不能僅僅局限于書本知識,更要擴大到學生涉獵的范疇,并且比學生知道的要“深”。因此現(xiàn)在的學生不能因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有廣博的知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切和生活中常見的知識。

(二)要具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結工作的能力等等。作為一名班主任,能夠體察學生的思想、情感、需求,能夠捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,來實施因材施教?，F(xiàn)在的學生具有很強的辯論能力,這也要求班主任老師應有較高的演講和對話能力。

(三)主動聯(lián)系和協(xié)調各科課任教師。共同努力抓好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教工作,增進師生情誼。后進生工作面積大、難度大、反復性大、轉化難,面對這種特殊群體班主任老師應竭盡全力,幫教與引導要幽默、風趣、有耐心的,配合各課任教師,使這一群體得到了有效的抑制,轉化效果明顯。

(四)經常與家長聯(lián)系。定期召開家長會,發(fā)揮學校、家庭和社會共同教育的作用。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策并及時反饋情況給家長們;同時,認真按學校的安排召開了家長會。

(五)班主任要做好學生的表率,真正做到“為人師表”。 班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。要求學生做到的,老師自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?！逼┤缫髮W生做到的不遲到,不早退,不走課等,自己先做到。每天,提早二十分鐘到校,站在課室門口,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;在如學生放學時,班主任遲一點離開學校,督促學生打掃衛(wèi)生,學生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,就象綿綿細雨,潤物無聲。

總之,作為一名班主任老師應有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學合理的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。學校無小事事事是教育,班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任老師對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。班主任工作就會上一個臺階。