高中政治課教學(xué)創(chuàng)新與改革問(wèn)題研究

黃小東

[摘要]隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展,以“知識(shí)教育”為核心的教育及其實(shí)踐,日益暴露了它的不適應(yīng)性和局限性。而以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的研究性學(xué)習(xí)越來(lái)越顯示其生命力,無(wú)疑應(yīng)該是21世紀(jì)學(xué)校教育中占主導(dǎo)方式的學(xué)習(xí)方式。高中政治教師在實(shí)施素質(zhì)教育的改革實(shí)踐中,就必須以創(chuàng)新教育為核心,有的放矢,組織教學(xué),才能不斷取得突破性的進(jìn)展。

[關(guān)鍵詞]政治課教學(xué) 創(chuàng)新 改革

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下,《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的頒布實(shí)施,為思想政治課的教學(xué)改革提供了廣闊的平臺(tái)和強(qiáng)力支撐,同時(shí)也對(duì)該課程的教學(xué)改革提出了全新的要求。如何使思想政治課的教學(xué)體現(xiàn)新課改的精神,落實(shí)新課標(biāo)的要求,真正提高教學(xué)實(shí)效,是當(dāng)前亟待解決的課題。

一、調(diào)整教學(xué)價(jià)值取向

全面發(fā)展的要求注重課程目標(biāo)的完整性,在基礎(chǔ)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí),提高學(xué)生的基本素質(zhì),著眼于未來(lái),理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”,在教學(xué)中挖掘情感因素和思想政治教育因素,培養(yǎng)學(xué)生“具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感,初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”。新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,體現(xiàn)在思想政治課教學(xué)中,就是要求思想政治課教學(xué)要著眼于“高中學(xué)生成長(zhǎng)的需要”,“著眼于學(xué)生的發(fā)展需求”,“為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”。因此,思想政治課教學(xué)必須調(diào)整價(jià)值取向,從重理論知識(shí)的傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)三者的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,認(rèn)知情感及行動(dòng)的和諧統(tǒng)一。

可持續(xù)發(fā)展是指每個(gè)學(xué)生都具有一定的發(fā)展?jié)撃?教師的神圣職責(zé)之一就是不斷喚醒與激活這些潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Α?這就要求教師應(yīng)關(guān)注激發(fā)學(xué)生生命的活力,充分重視每一個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、健康個(gè)性的發(fā)展和自我教育、規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自我教育和持續(xù)發(fā)展能力,為今后適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)探究的熱情

好奇心是人人都有,初中學(xué)生其中的一個(gè)心理特征是好奇心強(qiáng)。人的興趣在很大的程度都是來(lái)源于當(dāng)初好奇心,如果學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生好奇心,也就容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,那么,探究問(wèn)題就由被動(dòng)探究變成主動(dòng)探究。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生好奇心,從而啟動(dòng)學(xué)生的探究心理的需求。設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,教師那就要下一些功夫,在設(shè)計(jì)問(wèn)題要注意以下幾個(gè)方面:(1)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要跟教材的觀點(diǎn)有直接的聯(lián)系;(2)設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須是教材以外的內(nèi)容,因?yàn)槿说暮闷嫘脑谟谧非笠恍┬碌臇|西;如果教材已有的內(nèi)容,學(xué)生好奇心大大降低;(3)設(shè)計(jì)教學(xué)情境,必需要引起學(xué)生共鳴,有震撼力的問(wèn)題,只有這樣學(xué)生非智力因素,也就是情感因素才得以發(fā)揮作用,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究的熱情;(4)設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,顧及學(xué)生的認(rèn)知范圍;(5)要善于挖掘?qū)W生身邊的事例和緊扣時(shí)代脈搏的事例,這些事例往往是學(xué)生最感興趣,也起政治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育最有效方法,引導(dǎo)學(xué)生正是丑惡現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生明辨是非能力。只有這樣,才能體現(xiàn)政治課思想性和教育性。例如,初二教材《保護(hù)人類共有的家園》這一課,既要舉出本土化的例子,又要緊扣時(shí)代感,提出“三現(xiàn)代”、“西部大開(kāi)發(fā)”、“東莞松山湖”建設(shè)等等的事例。總之,運(yùn)用各種具體有效的方法,使問(wèn)題變得有趣起來(lái),能夠引發(fā)學(xué)生的獵奇心理。好的開(kāi)始是成功的一半。

2.優(yōu)化教學(xué)方式

(1)活動(dòng)教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生的活動(dòng),在很多方面提出了活動(dòng)建議。教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取生動(dòng)的“活動(dòng)”教學(xué)形式。例如,讓學(xué)生圍繞特定主題動(dòng)手查找報(bào)刊、圖書(shū)等資料,在研討分析中得出結(jié)論或引發(fā)思考;進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、走訪座談等活動(dòng),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和小論文,說(shuō)明某一理論或觀點(diǎn);針對(duì)某,些問(wèn)題進(jìn)行具體分析和綜合探討,提出解決問(wèn)題的方案或合理化建議;通過(guò)角色扮演、模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲,提高其創(chuàng)新能力與合作能力;開(kāi)展開(kāi)心擂臺(tái)、挑戰(zhàn)自我、智力大比拼等娛樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);將所學(xué)知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)情境中,進(jìn)行某種行動(dòng),體驗(yàn)?zāi)撤N生活,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一等?；顒?dòng)教學(xué)既有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),活躍教學(xué)氣氛,也有利于豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生思維。教師要努力提高組織活動(dòng)的藝術(shù)與技巧,把豐富多彩的活動(dòng)和基礎(chǔ)知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自主探索,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更為廣闊的天地。

(2)探究教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡“引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)”,“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究”,使得探究教學(xué)成為當(dāng)前教學(xué)方式改革的熱點(diǎn)之。探究教學(xué)即教師創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于懷疑、困惑的心理狀態(tài),從而主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題,分析解決問(wèn)題,最終獲得成功體驗(yàn)的教學(xué)方式。它有利于學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性,提高合作意識(shí)和問(wèn)題解決的能力,形成創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。有效地實(shí)施探究教學(xué),關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的思辨質(zhì)疑能力。教師首先要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際周密考慮,制定明確可行的探究目標(biāo)。其次,要有效地指導(dǎo)探究過(guò)程。教師要努力營(yíng)造出寬松自由的心理氛圍,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),使學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn),積極思考,樂(lè)于探究,達(dá)到明理的目的。最后,幫助學(xué)生交流與評(píng)價(jià)探究成果,使學(xué)生感受成功的愉悅。

(3)案例教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)”,突出案例教學(xué)這一方式。案例教學(xué)是以典型的事例作為媒介,通過(guò)對(duì)事例的收集、整理、體驗(yàn)、評(píng)議,達(dá)到內(nèi)化和踐行的教學(xué)方式,有助于學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。實(shí)施案例教學(xué),首先,要精選案例。案例的選擇必須有很強(qiáng)的針對(duì)性,可以事先布置,讓學(xué)生提前準(zhǔn)備,也可以師生共同收集整理。其次,要巧妙展示案例。案例展示、演繹的方式靈活多樣,可以借助實(shí)物、圖片、語(yǔ)言文字、多媒體演示,也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等,以增強(qiáng)吸引力和感染力。再次,要在師生互動(dòng)中分析案例。要善于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思想和情感,找準(zhǔn)案例與政治理論知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比、歸納、辯證分析等方法分析說(shuō)明案例以及帶來(lái)的啟示。在分析過(guò)程中,教師要善于提出一些有深度和梯度的問(wèn)題或問(wèn)題串,激發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)行討論、爭(zhēng)論。最后,對(duì)案例進(jìn)行評(píng)議,明確其價(jià)值所指或錯(cuò)誤所在,促使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),自覺(jué)踐行,提高思想道德水平。