中學(xué)體育教師應(yīng)培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)

葛洪兵

[摘要]情感是人體對(duì)外在刺激產(chǎn)生的心理感知,體育教師健康的情感可以和學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心情感的共鳴,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,增加相互之間信任,活躍教學(xué)氛圍,有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。所以,中學(xué)體育教師應(yīng)該培養(yǎng)良好的、穩(wěn)定的教學(xué)情感品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育教師 情感品質(zhì) 學(xué)生

情感是人體對(duì)外在刺激產(chǎn)生的心理感知,如喜愛、討厭、害怕、愛慕、傷心、抑郁等。在中學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)要求教師要采取手把手教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練,在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生開展直接的情感交流。體育教師的任何一個(gè)神情、具體動(dòng)作以及肢體語言暗示和眼神,都在向?qū)W生傳遞不同的情感體驗(yàn),會(huì)對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生較大影響,甚至產(chǎn)生巨大變化。體育教學(xué)中,如果師生之間的情感非常和諧,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中一定會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而提高教學(xué)成效。這種情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè),主要因素還在于體育教師本人。體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的具體組織者,在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,自己的情感對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身產(chǎn)生影響,而且還會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中感染著每位學(xué)生的情緒與態(tài)度。體育教師健康的情感可以和學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心情感的共鳴,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,增加相互之間信任,活躍教學(xué)氛圍,有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。所以,中學(xué)體育教師應(yīng)該培養(yǎng)良好的、穩(wěn)定的教學(xué)情感品質(zhì)。

一、體育教師對(duì)事業(yè)與學(xué)生要滿懷熱愛之情

愛是一種在內(nèi)心發(fā)揮巨大導(dǎo)向作用的情感,具體表現(xiàn)為行為與情感的傾向,激發(fā)產(chǎn)生動(dòng)力。教學(xué)活動(dòng)本身就是知識(shí)、能力與情感交融的過程,體育教學(xué)過程中不能缺少愛。中學(xué)體育教師愛的情感主要分兩個(gè)方面,一是要具有對(duì)體育教育事業(yè)的熱愛。體育教師只有充滿對(duì)教育事業(yè)真摯的熱愛之情,才能培養(yǎng)自己任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì),使自己在工作中能夠全身心地開展教育教學(xué)活動(dòng),在工作過程中解決各種難題,圓滿地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二要對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。體育教師在教學(xué)中要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué),這種關(guān)愛可以創(chuàng)造較大的情感滲透力,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)習(xí)效率,還可以為建立和諧的師生關(guān)系提供保證,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在巨大動(dòng)力。這種愛心能激起體育教師對(duì)教學(xué)工作的強(qiáng)烈情感,引導(dǎo)教師想方設(shè)法開展好教育工作,教育好學(xué)生。在這種情感的指引下,教師可以奉獻(xiàn)自己的心靈與青春、健康,在工作中兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,誨人不倦。在這種愛的氛圍中,學(xué)生和教師之間會(huì)形成親人、朋友一樣的和諧關(guān)系,師生之間構(gòu)建和諧關(guān)系可以提高學(xué)生對(duì)教師的親近感與認(rèn)同感,并將這種情感遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效果?？傊?中學(xué)體育教師的教學(xué)活動(dòng)一定要滿含愛的情感,才能有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生自發(fā)需要,取得滿意效果。

二、體育教師面對(duì)學(xué)生困難要飽含期待之情

體育教師對(duì)學(xué)生寄予充分的期待,可以引發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極的情感活動(dòng),激發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中最信任體育老師的評(píng)判,對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況、能力發(fā)展的認(rèn)識(shí)需要結(jié)合體育教師的觀點(diǎn),由此可見,體育教師的期待之情作用非常明顯,它可以對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生強(qiáng)力支持,激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生希望,樹立學(xué)習(xí)自信心、進(jìn)取勇氣以及奮斗力量等。中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富,動(dòng)作難度系數(shù)大,學(xué)習(xí)起來有一定困難。學(xué)生在練習(xí)各種動(dòng)作時(shí)會(huì)接觸到各種困難,此時(shí),學(xué)生心理上有時(shí)會(huì)引發(fā)消極的情緒體驗(yàn),甚至打退堂鼓,產(chǎn)生退縮心理,對(duì)實(shí)際上經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)缺乏自信,自己認(rèn)為完成不了學(xué)習(xí)任務(wù),心里不再愿意繼續(xù)努力。這時(shí),體育教師如果能夠用鼓勵(lì)、期待的眼神激勵(lì)學(xué)生:老師相信你一定能完成,不要害怕失敗,再來一次!學(xué)生會(huì)在教師的深切鼓勵(lì)下,激發(fā)自信心,勇于再次開展嘗試,堅(jiān)信自己一定能行,內(nèi)心產(chǎn)生無形的力量,戰(zhàn)勝退縮心理,再一次鼓起希望,克服面臨的困難,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果教師對(duì)學(xué)生也缺乏信心,并在神情上有所流露,甚至產(chǎn)生厭煩的心理,學(xué)生接觸到老師的這種情感信息,在心理上會(huì)更加失望,認(rèn)為自己肯定不行,轉(zhuǎn)而放棄對(duì)學(xué)習(xí)的再次努力。所以,體育教師在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)所有學(xué)生都要飽含期待之情,學(xué)生離不開教師積極的鼓勵(lì)與期望,他們往往依據(jù)老師確定的固有模式來評(píng)價(jià)自我和要求自我。體育教師的這種期待情感可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難勇于戰(zhàn)勝的信心。

三、體育教師在走進(jìn)課堂時(shí)要充滿愉悅之情

作為一名優(yōu)秀的體育教師,要堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)不受情緒影響,不管自己遇到了什么樣的煩惱,只要進(jìn)入教學(xué),就要將一切煩惱拋在腦后,始終帶著愉悅情感開展教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨、友愛的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師持之以恒做到這一點(diǎn)非常困難,教師也是普通人,也面臨著來自各個(gè)方面的壓力,也會(huì)出現(xiàn)憂傷、悲痛、憤怒、激動(dòng)等情緒。教師如果把這種情緒帶到教學(xué)中,會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生消極影響,這要求體育教師培養(yǎng)更大的胸懷來包容生活萬象,并訓(xùn)練心理轉(zhuǎn)移能力,始終堅(jiān)持帶著愉悅之情來開展體育教學(xué)。體育教師在愉悅情感的狀態(tài)中開展教學(xué),會(huì)變得思維靈敏,語言形象生動(dòng),動(dòng)作優(yōu)美連貫,表情自然柔和,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、快樂、溫馨的教學(xué)氛圍,牢牢抓住學(xué)生的心,使他們感受到學(xué)習(xí)是一種充滿樂趣的活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效果。中學(xué)體育教學(xué)中觸發(fā)激情的刺激源較多,如學(xué)生在投擲教學(xué)中忽視安全等違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,對(duì)此現(xiàn)象,教師愉悅的心態(tài)可以幫助理智處理問題,使突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為教育契機(jī),不會(huì)因發(fā)火而破壞原有的和諧教學(xué)氣氛。反之,體育教師如果原本煩躁,在這種情況下更加火氣沖天,甚至?xí)ダ碇?向?qū)W生進(jìn)行發(fā)泄,言語之間往往會(huì)無意傷害學(xué)生的自尊心,惡化師生關(guān)系,將原本活潑的教學(xué)氛圍變得沉悶、壓抑,會(huì)在一定程度上影響教學(xué)成效。所以,體育教師要注重培養(yǎng)穩(wěn)定的愉悅情感品質(zhì),堅(jiān)持帶著笑臉進(jìn)課堂,以愉悅的情感激發(fā)學(xué)生愉悅心態(tài),讓學(xué)生在和諧、歡快的情感氛圍中開展體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

四、體育教師在問題處理時(shí)要常懷寬容之情

寬容是一種美德,可以有效拉近師生之間的心理距離,消除師生心理上形成的隔閡。中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容復(fù)雜,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中非常活潑好動(dòng),組織難度較大,有的學(xué)生經(jīng)常發(fā)生違紀(jì)事件。這些情況需要體育教師在處理問題時(shí)表現(xiàn)出豁達(dá)大度,心中對(duì)學(xué)生常懷寬容之情,選擇合適的方式解決問題。教師的寬容之情能夠減輕學(xué)生過重的心理壓力,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),教育學(xué)生有勇氣改正自己的錯(cuò)誤,這樣產(chǎn)生的教育效果會(huì)更加明顯。教師在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)一定要心平氣和,冷靜處理,不要一味地橫加指責(zé),要交換立場,站在學(xué)生的角度換位思考,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,采用有效的方法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。教師的寬容之情會(huì)使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與良苦用心,使學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行反省,教育效果深刻。體育教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生懷有寬容之情,會(huì)在學(xué)生的心里留下深刻影響,可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,還能從嚴(yán)要求自己,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生健康成長。